2023年-初中政治教学反思-5

第页2023初中政治教学反思初中政治教学反思

作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的初中政治教学反思，希望能够帮助到大家。

初中政治教学反思1

在开展教学工作前，我先对初一教材做了一个也许的了解。?新课标?指出，不同的学生具有不同的学习实力、爱好爱好、生活阅历和不同成就感。因此，课堂教学应敬重学生个体的独特性和差异性，培育学生的特性品质，使不同特性的学生都能得到开展。而且现在新教材的可读性强，学问点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比拟喜爱这门课。因此，我们初一的备课组对每节课的教学都花费了大量的精力，力求细心设置情景，营造民主和谐的学习气氛，充分调动学生学习的主动性和主动性，让学生享受胜利的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性，主要采纳了以下一些方法。调动学生非智力因素，营造情境、深厚课堂气氛创立了有利条件，使学生对所学学问产生新颖 感、惊异感、新奇感，不仅可以引起学生的爱好，而且可以吸引学生的留意力，激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的主动性和主动性，从而带来了良好的教学效果。例如，在教学“养成良好学习习惯〞一课中，我选取我国“闻鸡起舞〞的成语故事，通过多媒体把相关影像播放给学生观看。这样，使学生在愉悦中，既驾驭了学问，培育了想象力，又进行了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。

三、关注课堂导入

俗话说：良好的开端等于胜利的一半，我们在平常生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷;一部好的电视剧，有一个剧烈人心的序幕，我们定会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我们授课中，使学生主动参加教学活动，从而提高整个课堂效率。上课之前，为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就常常用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课，结果，绝大局部的学生，立刻就完成了状态的转换，从而使整堂课有个良好的开端。比方，播放歌曲?我是女生?，每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不同，而且之间的相处也要留意许多礼节，那么男生女生究竟怎样交往才算正常、符合礼节呢?从而导入教学主题——男生女生的正常交往;引用“一封情书〞的案例来引出——青春期的男女生应如何解决对异性产生的好感等等。

听过有阅历的老师上的课，不由得感慨：姜还是老的辣。同样的材料，类似的材料，课堂的引导和把握就不一样，效果大不一样。听过细心打算的公开课，由衷赞美。一堂高质量的课，打算的工作量真的很大，真希望随着新教材的逐步推广，各校老师能通过这个网络平台进行沟通，共同开展。

“一分耕耘一分收获〞，以上是本人在教学实践中的一些心得体会。新课程理念下的课堂教学，作为教化教学的主阵地，完全有赖于我们的老师带着新思想、新相识、新做法去耕耘、去发挥、去创立，去呈现新的气象、新的风气、新的成效。当然，我在与其他老师的沟通中也觉察自己的缺乏：比方，各个环节的连接，对学生的发散思维的培育，时间的支配上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，成为一名受学生欢送的老师和挚友，到达一种“亦师亦友〞的境界。

初中政治教学反思2

本学年，我担当八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，主动向同仁请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一，政治思想方面：

本学年我酷爱教化事业，酷爱学校，有良好的师德，遵纪遵守法律，自觉遵守?中小学老师职业道德标准?，品德，品德堪为学生的表率。我关切爱惜学生，教书育人，使学生在德，智，体，美，劳等方面得到全面开展。我努力做好本职工作，并在完本钱职工作的前提下，结合工作须要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教化教学水平。

二，教化教学工作方面：

1，课前打算：备好课。每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家探讨，如有问题马上更正，改良。

2。多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧，作为新岗老师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。

3。钻研教材，仔细备课。我仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟识教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原那么下，可以参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通探讨是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通探讨。

4。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创立良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克服了以前重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动，好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比方，多做思想工作，从生活上关切他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况，想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

6。酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和谐友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道〞。只有真正地关切学生，爱惜学生，跟学生做挚友，心心相通，学生才会情愿接近你，亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平常的教学工作中，我总是努力去做到这一点。

三，存在的缺乏“金无足赤，人无完人〞，在教学工作中难免有缺陷。例如：由于我对学生的看法比拟温柔，管不下顽皮学生;教学阅历缺乏;对山区学生还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。

四，改良措施：

1。多与学生沟通。新岗老师阅历缺乏，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生驾驭学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对学生进行教化，无论备课多仔细细致也很难适应不同班级的状况，只有沟通，了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生根底较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2。注意组织教学，严格要求学生。大局部学生的学习根底较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒〞。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单驾驭的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织，调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3运用多种技巧教学，培育学生学习英语的爱好。“爱好是最好的老师〞!老师应利用学生热忱新奇的这一特点，从日常生活中的口语动身，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生留意力，引发他们的爱好，使学生对本课程产生爱好。并且，在教学中要运用多种教学手段，留意听力与口语的训练。

在这一学年的教学工作中，除了对学生进行爱好的培育外，还培育他们自学的实力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读实力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，争取进步。

初中政治教学反思3

反思是老师教学中的一种内省活动，是对自我及教学进行主动主动的检查、评价、反应、限制和调整。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。〞作为一名老师，要想使课堂有汩汩而来的“源头活水〞，就应当成为自觉的反思者，对教学持开放和指责的看法，从而改善自己的教学取向，激活自己的教学才智，在小小的三尺讲台上拓出一片新天地。在教学实际中，笔者坚持以新课程标准的先进理念和方法为指导，对“如何成为一名反思型老师〞进行以下思索：

一、反思教学目标的达成，实现三维目标的有机统一反思我国的教化，长期存在着片面追求学问和技能的唯一目标，老师单纯地传授学问、技能，以求获得评价学生肯定量化的结果——分数，这必定带来教化的诸多缺憾，不利于人格的健全开展。而新课程标准要求我们在制定每节课的教学目标时要特殊留意培育学生的科学素养。学生的科学素养即“三个维度〞——学问、实力和情感看法价值观。新课程对过程、方法以及情感、看法、价值观的强调，突出了以学生开展为本的思想，是教化领域的一场深层次革命，也是教化本质的真正回来。因为对学生的可持续开展来讲，实力、情感、看法和价值观，其适用性更广，长久性更长。所以老师要对教学目标的功利性进行反思，将情感、看法和价值观有机地融入到课程教学的内容中去，使其成为课程教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。但是，由于我们对新课程教学三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践检验，在实施层面上往往出现教化目标的虚幻现象：如：学问、技能目标该核实的不核实；过程、方法目标出现了“游离〞现象。教学工作顾此失彼。所以每节课后，笔者都要进行教学目标完成的反思，如，教学目标设置合理吗？完成得怎样？本单元学问目标重点突出吗？难点化解了吗？情感、看法、价值观“生成〞的程度如何？有没有把学科最重要的东西赐予学时？等等。如在讲解?学会合理消费?时，根据传统的教学模式，我们可能只注意学问的传授，逐一说明“绿色消费、适度消费〞等概念即可，这样，新课标要求的“情感、看法、价值观〞目标也就难以到达。假设我们做如下改良：先引导学生自己看书，然后举例说明，在此根底上，请学生分组探讨：“为什么要适度消费？绿色消费？为什么要树立正确的消费观？〞相互探讨、相互补充……如此教学，不仅重视了“学问和技能〞，而且注意“过程和方法〞的引导，让学生在教学过程中领悟思索问题的实力和方法，并在师生互动中，使学生的“情感、看法、价值观〞真正得到提升。

二、反思教学过程的差异性教化的最大使命就是敬重学生的特性差异，尽可能地创立条件开展学生的思维实力，培育学生的思维品质，促进全体学生的开展。因此，老师必需依据学生的特性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的舞台。所以老师要刚好反思教学过程的差异性，反思教学过程是否适用全部学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生的学习爱好，怎样调动学生学习的主动性，如何让学生实现会学、学会、乐学。

三、反思学生自主与老师引领的统一自主性学习已经成为当前政治课堂的一道亮丽的风景线，这种学习方式，确实有利于提高学生的学习主动性和主动性，特殊是有利于调动学生的学习爱好和张扬学生的特性。但令人缺憾的是，这种自主性学习的理念在转化教学行为的过程中出现了异化。一些老师认为，学生自主了，老师就可以退避三舍了，这种观点是错误的。新课堂强调学生自主学习，并不否认老师讲授的作用。这种为了强调学生学习的自主性而弱化甚至漠视老师指导作用的教学行为，就是把自主学习给“泛化〞和“异化〞了，是把自主演化成了放任。在思想政治课教学中，对于脱离学生生活阅历的理论学问，不行能全部让学生自己去思索、探讨或搜集资料，否那么将奢侈学生大量的时间和精力。在这种状况下，老师恰当的讲授、生动的举例，在启发学生思索的同时，还会带来事半功倍的效果，才会使思品课充溢生活的气息，迸发才智的火花，流淌人文的情怀。脱离了教材观点的主体性，老师教的主体性，学生学的主体性是无法真正发挥的。课堂目标的达成，须要一种充溢睿智的引导。引导是一种真诚的帮助。学生学习目标确实立、学习资源的开发、学习方式的选择、学习气氛的营造、学习结果的评价以及自我潜能的发挥，都须要老师真诚的帮助。引导是一种精当的启迪。学生学习遇到困惑时，赐予适当的点拨；当学生“山重水复疑无路〞时，引导他们步入“柳暗花明又一村〞，让学生自己去感悟以化解困惑；当学生学习浮于外表时，赐予适当的启示，让学生自己去思索以提升相识。引导还是一种热忱的鼓励，激发学生的学习热忱，唤起学生的精神动力，诱发学生的生命活力，靠的就是一种引导。老师必需“导放〞有度，在新课程理念的引领下，我们要着力培育学生自主学习的实力，让学生学会主动学习，这无疑是明智之举，更是我们的应尽之责。我们不能无视老师的引导，而去追求那种冠以自主学习美名的喧嚣喧闹、空洞无物的课堂教学。自主学习须要老师用讲授引导学生思索，并归纳总结思索的结果。学生的思索应当体验老师讲授的内容，促进师生的互动，促进情感的升华。总之，只有让自主与引导齐飞，学生和老师共舞，才会演绎出自主学习的精彩课堂！

四、反思教学评价的多样性教学评价是教学过程中对教学的反应。它既可以帮助老师判定学生在学习中的优势和缺乏，监控和催促学生不断进步和提高，也有利于老师教学效果的评估，帮助老师不断调整和改良教学方法，提高教学质量〔此文来自优秀〕。传统的教学评价侧重于定量评价，过分强调评价的选拔和管理功能，更多地表现为终结性评价，无论是评价的对象、目的、方式、内容都过于单一。这既不利于学生的健康成长，也简单导致老师只关注学生的学习成果，而无视学生的全面开展。因此，我们应对传统的教学评价进行反思。应重视学生学习看法的转变、学习过程的体验，重视学生整体素养的提高，尤其是学生的创新精神和实践实力的开展。变更单一的评价方式，实现“他评〞与“自评〞结合、“定性〞与“定量〞结合，变更学生只是对象的单向评价方式，实现评价主体的多元化。只有如此，才能有教学相长的良好开展，最终使学生爱学、会学、乐学。教学反思有利于对阅历的归纳、总结。老师顺手登记教学中出现的一些思想火花，记录自己的教学轨迹、教学感言、教学感悟、教学阅历，以补充今后教学之养分。

我们要常常反思，形成“反思--教学--再反思--再教学〞这样的一个教学链条，唯有如此，才能扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度和境界。

初中政治教学反思4

新版初中的政治教材与旧教材相比，在内容编写，体例，结构等方面作出了大幅度的调整和修订。更贴近学生生活，更人性化，适应新时代的要求。新教材为政治改革创立了契机。对老师提出了新的更高的要求。我谈谈对新教材教学的几个体会。

一、荣誉激发学生的爱好爱好是最好的老师。新教材图文并茂，设计生动活泼，美观大方。增加了教材的趣味性，可读性。内容简练符合学生的认知水平，贴近生活实际。案例，材料新奇，突出时代感，生活化，简单引起学生的共鸣，激发学生学习爱好。假设老师用现代的教学手段，更能激发学生参加学习的爱好和热忱。变更过去教学的味同嚼蜡。而采纳多种教学形式，如大家谈，谈论式、探究式、小品、嬉戏等，让学生进入学习角色，主动参加教学活动。

二、创设师生互动的气氛通过活动探究，变过去教学中的师—生关为师—生、生—生、生—师之间的多向沟通。构建师生互动的新型教学形式。在师生互动中，更突出学生的动。如“人生难免有挫折〞教学设计，就“挫折〞是好事还是坏事，让学生进行谈论。然后分正反两方辩论，双方唇枪舌剑，你来我往，老师再加以点拨，在辩论中，学生轻松开心地学到了学问，既熬炼了口才，又提高了实力。学生主动思维，踊跃发言，说出了自己的看法和见解。从中感悟到了与老师主动交往的欢乐，师生之间形成了良好的互动。

三、给学生一个自由开展的空间新教材充分给学生一个自由学习的空间，使学生在课堂上能想，能干，能说。新教材设计了不同层次的系列开出一层空间，启发学生进一步谈论问题。设置了形式多样的活动栏目，为学生的实践活动开拓了广袤的天地等。因此，老师在教学中应让学生自由开展，少指责，否认，多理解，确定。开发学生想象力，培育创新意识，发散思维，求异思维等。

四、对新教材建议新教材的容量不是很大。对学生早恋和痴迷网络方面内容较少，而这两个方面是目前学生较为突出的问题。中学阶段是学生行为养成的的重要时期，也是人生成长的重要阶段。因此，新教材对学生的成长有重要的作用。总之，新教材，新理念，新标准，要巩固树立以人为本，以学生为主体的观念。从实施新教材为突破，提高课堂教学效果，提高学生的心理和思想素养。

初中政治教学反思5

有效教学要求老师在教学中充分发挥学生的主体性，创立性；要求老师要擅长给学生时间、给学生问题、给学生悬念、给学生难题、给学生对手、给学朝气遇，使学生能成为学习的主子，促进自身的不断开展。这就给我们老师的教学提出了比过去更多更高的要求。作为政治老师，要能到达这个目标，在教学中应当留意三个“不要〞。

一、不要讲解太具体

传统的教学是老师把学问点讲得很清晰，很具体，但是，教学效果却又不怎么尽如人意。这是因为从心理学的角度看，老师说得详尽了，学生就没有了思索的时间和空间，学生是用“嘴〞在“生吃〞学问，而不是用脑把它内化为自己的学问。长此下去，学生的心智便会越来越处于懒散的状态，养成依靠的心理。剥夺了学生思索的权利，挤掉了学生探究的爱好。相反，假设我们在政治教学中，给学生制造一些内容的悬念或有意的无视学生感爱好的局部，反而会使学生去多问几个为什么，激起他们求知的欲望。如：在学习初三?科教兴国?一课时，针对学生的学问层面，我有意识的提示历代王朝兴盛靠什么，让学生去思索、探讨提出问题，进而得出答案，学生的探究热忱比我想像的还要高。

当然，反对老师讲得太多，并不等于说老师就什么都不用讲，任由学生去漫无边际自由发挥了，我们清晰，教学内容有难易之分、主次之别，老师要依据学生已有的生活阅历，学问积累程度，思维开展状况，带着学生主攻教材中的重点、难点、疑点、要点，对于学生能自行解决的内容可以点到即止，这样，既让学生在学习过程中把握了要点、解决了难点，弄清了重点，又有利于学生自主学习实力的培育。

另外，不要老师在教学中讲得太具体，老师就必需更多地设情境，诱发学生勤于思索。老师要擅长常常性，又能恰到好处地置疑设问。设疑为了引趣，学生通过思索、解答、提问，不断培育创新实力；鼓励学生的求异思维，到达志向的学习效果。

二、不要占有课堂的全部时间

教学45分钟，我们既要在这个时间内完成相应的教学任务，又不能置学生于不顾，完全占有了这几非常钟，使课堂成为老师的天下。教化心理学探讨说明：中学生最正确思维状态约为20分钟，课堂上随着时间的推移，学生的精神状态会发生改变。所以，思想政治课教学要留意教学时间的限制，老师在讲解并描述一段后，有意识的停顿，布下空白，给学生一段回味、消化、汲取的时间，这样做，避开了政治课的说教、枯燥，又激活了学生的思维，使课堂教学有了效率，有了生气。比方，在学习依法治国的学问时，我觉察学生的留意力有了明显的不集中的现象，于是，我立刻调整上课的思路，停下新课的讲解并描述，说：依法治国实行这么多年，那么，你都知道那些法律呢？我们分小组来比一比，学生的心情马上被调动了起来，大家你一言，我一语说得特别喧闹，课堂也跟着活泼了起来。

三、不要让电脑、投影屏幕等现代教化技术手段全部代替了你的板书

在现代教学手段日益丰富多样的今日，我们看到这样的现象，老师在课堂上“一点究竟〞，利用现代教化技术源源不断地向学生输出各种各样的画面或大量信息，学生眼睛盯着屏幕，嘴里忙着应答，课堂气氛惊慌热情，这种看似喧闹的外表背后却是浅薄，这样的老师事实上舍不得给学生回味、体验、感悟的余地和空间，使人看了之后，不免让人觉得有“穿新鞋，走老路，贴标签〞的嫌疑。我们知道，咱们中国画追求“疏可走马，那么疏处不是空虚，一无长物，还得有景；密不透风，还得有立锥之地，切不行使人感到窒息。〞何况教化，它面对的是特性迥异的学生。我们认为，现代教化技术手段不行少，它在信息量、视觉效果等方面确实比传统的粉笔和黑板更具有优势，但是，黑板在老师的教学中依旧是不行或缺的。其实，富有艺术的板书，它就是老师教学的“浓缩精华〞，教学内容的“屏幕〞，更像是指引学生驾驭学问的“引路牌〞，是帮助学生开启思维和想象的“钥匙〞。因此，在教学过程中，老师必需重视板书的设计，力求以最少量的字或符号反映出最深刻的内容。那种无论大小学问点，都要全板抄录的做法不值得提倡，它同样使学生失去了思索的空间，不利激“动〞学生。一个好的板书，它应当是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发，能让学生在课堂上生发新的问题和疑心，从而激起学生进一步的联想和思索。

有效教学对老师提出了越来越高的要求，素养教化让老师感到压力越来越大。所以，作为政治老师，必需不断适应形势的须要，不断去突破、创新。正如前苏联教化家苏霍姆林斯基说的“请你坚决果断地在每一节课上尽量留出时间让学生驾驭教材吧！这些时间会让你得到百倍的补偿。〞讲解吝啬一点，课堂时间大方一点，板书艺术一点，这样，我们的政治课教学才能争得学生的心，赢取学生的爱，提高教学效果。

初中政治教学反思6

1相识欢乐教学

在20xx年我国教化部公布的关干新课改的试行通知中，对新的教学过程做了新的指示，要求老师在教学过程中应与学生主动互动、共同开展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习，创设学生主动参加的教化环境，激发学生的主动性，培育学生驾驭、运用学问的实力"为了响应教化部号召，一些教化试点改革单位起先变革传统的教学方式"起先以学生为教学主体，主动的让学生参加课堂互动;注意情感的投入，营造欢乐轻松的学习环境;运用多媒体、实地调研等多种教学手段，激发学生们的求知心、新奇心并引导学生独立思索、独立解决遇到的问题"随着变革效果的显现，一些教学理念、教学方法稳定了下来，也就是现在讲的欢乐教学"教化元素的刺激使得这些根底学问记得更牢"

(1)学习爱好"实行政治欢乐教学以来，学生变更最大的就是政治学习爱好的高涨"欢乐教学主动开展学生的自主探究，极大的调动了学生的新奇心、求知心，使得学生的学习爱好空前高涨"比方，初中的政治课中有关法律制定一课，老师可以让学生自己给自己的同伴制作一份保护法"。

虽然我国的政治学科欢乐教学取得了显著效果，可是由于推行时间尚短，也暴漏出很多问题，归纳下来大致有几方面"(l)注意欢乐的营造，无视教学目标"在初中的政治的课堂上，许多老师们常常把欢乐误以为成欢乐教学的目标"在课堂上唱唱跳跳，完全无视了政治教学的目的，讲的课程是做心情的主子，却成了学生们的心情大赛"欢乐教学是指通过一些手段营造欢乐轻松的学习气氛，以各种活动为载体的学问传授模式"初中生身体正在发育，好动是他们的天性，多活动也有好处"但在政治课堂上，为活动而活动，课堂上无纪律是不对的"缺少了教学内容和应有教学目标的课堂，即使采纳再好的教学形式也收不到志向的教学效果"假设在课堂上只注意欢乐气氛的营造，而无视教学目标的话，那不仅是在奢侈时间，还是在破坏教学纪律"

(2)利用物质嘉奖激发学生的学习爱好"利用物质嘉奖激发学生爱好也是一种好的嘉奖手段"但是，假设鼓励手段仅限于发放物品或者物品的改变就不好，长期的物品嘉奖会导致学生为了物品而学习，整个心理都会产生扭曲"其实激发学生学习爱好不肯定要靠发放物品，在欢乐教学中有许多方法可以用来激发学生的学习爱好，比方开展爱好小组，调动学生的新奇心、求知心，其学习爱好也会渐渐产生"

(3)过分痴迷多媒体"多媒体技术在教学中得以应用扩展教学空间，极大的提高了教学效率"但也给许多老师造成了一种思维上的错觉，认为上课不用多媒体就不是现代化的教学，导致很多课堂教学为了追求/现代化0，成了为多煤体而多煤体，造成教学资源的奢侈"因此，在运用多媒体协助教学时，要充分考虑是不是真须要，要抓住教学的重难点，对于那些在教学中老师难以讲清的，学生难以理解的问题，充分利用多煤体教学技术，化抽象为详细，起到文字教材所起不到的作用，不能为了用多媒体而多媒体"(4)教学内容过于浅显，不能深人"由于要寓教干乐，营造欢乐轻松的教学环境，一些老师在进行政治学科欢乐教学时把握不住重难点，使得一些教学内容设置过干浅显，一些须要深人讲解的课程内容达不到应有的效果"比方，初中的政治中讲解并描述市场经济不良竞争的课程，通过寓教于乐的方式很简单流于外表化，让学生形成一种敌视市场经济的看法，所以老师肯定要深人讲解，避开学生的理解出现误差"。

2现行初中的政治欢乐教学的实践现状与存在的问题

我国在初中的政治学科教学活动中推行欢乐教学是最近几年才有的，以前虽然也有这方面的改革，但不过只是个别现象"虽然经验时间不长，但是效果却很明显"详细的有以下几方面"

(l)师生关系"实行政治学科欢乐教学以来，变更了过去要求学生强学强记的灌输式教化，使得老师在学生心目中的形象有了显著改变"过去是高高在上不敢靠近，而实行欢乐教学以来，由于拉近了师生间距离，使现在的老师们变成了学生的大哥哥，大姐姐，成了学生的挚友"可见，师生关系已经发生了很大改变"

(2)课堂气氛"过去的政治课堂以老师讲授，学生记忆为主，所以整个课堂根本上都是老师一个人在说话，死气沉沉的"而现在实行欢乐教学，以学生为主体，老师只是从旁引导，适时的加以解说讲解，使得整个课堂生龙活虎，充溢热忱"

(3)根底学问驾驭率"传统的教学方式依靠死记硬背效率不高，即便是一些根底的学问，学生的驾驭率也不高，而且很简单遗忘，尤其是政治课堂，须要记忆的学问点多如牛毛"实行政治欢乐教学以来，寓教于乐，将一条条政治常识融于生动的'故事、形象的表演中，让学生无意识间就记住了所学的根底学问，多种。

3高效实施初中的政治欢乐教学的要点

(l)丰厚的学问储藏"实施政治学科的欢乐教学，不仅要求老师要具有扎实的政治课程学问，还要求要具有丰富的生活阅历，要能够运用学生们熟识的生活问题、生活现象融人政治课程学问，主动调动学生们的新奇心、求知心，激发他们的学习爱好"把枯燥的政治形式、国家政策生动形象的讲出来"

(2)主动互动，擅长调动"政治学科是一门应用性很强的学科，因此实行政治学科的欢乐教学肯定要让学生们主动的参加与老师的互动探讨，与同学的互动探讨，与社会的互动探讨"

(3)组织学生参加社会调查，学以致用"政治学科是探讨社会的学科，组织参加社会调查是培育学生学以致用的重要途径，同时，也可以极大的激发学生的新奇心、求知心，对于培育学生的学习爱好、胆识有着重要作用"欢乐教学作为推动素养教化的有效方法，已在初中的政治学科教学中取得了很大成果，虽有一些问题出现，但不影响大局，只要我们做好反思，明确教学的目标，我们就能做好欢乐的教学"。

初中政治教学反思7

作为这次初中政治公开课的一名授课老师，我觉得受益非浅。我更加深化地理解新课程的教学理念，同时也觉察了自己许多缺乏之处，对我今后教学水平的提高，起到了很大的促进作用。现将本节公开课的教学反思表述如下：

一、反思缺乏之处：

1．在时间安排上，授课还有前松后紧的现象。插入毒pin的视频内容较长，关键是对视频的插入截取操作不敏捷，以后要加强计算机学问的学习。

2．语言还不够精炼，环节过渡连接语没有到达预期的效果，教学语言的标准性还需加强。

总之，通过新课标引路课的教学尝试，使我感受到了变更教学方式、方法的重要性，只有变更过去填鸭似的教学才能让学生在愉悦中学习成长。

二、反思胜利之处：

1．在备?身边的诱惑?一课时，考虑到?身边的诱惑?是与学生自身的生活经验以及社会现实亲密相关的一堂课。在设计课堂教学时我坚持这样两个原那么：〔一〕主动引导他们对自身阅历的体验和反思，帮助学生正确地相识，辨析形形色色的诱惑。〔二〕努力调动学生的主动性，挖掘他们已有的生活阅历。让学生通过自身的视察和相互间的沟通，扩大他们的阅历。

2.我把第八课内容依次进行了重新的组合。把不良诱惑的内容放在一起先讲，主动的诱惑的内容后讲，使本课的内容脉络更清楚。使学生理解起来更加顺畅，更便于学生记忆。

3．充分地利用多媒体教学资源，〔如图片、视频等〕使本节课具有较强的趣味性和直观性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在开心、轻松的环境中获得了学问。

4．创设情景,激发学生的学习爱好。本课起先用四个精致的小盒子、导入新课，激发了学生的新奇心、充分地调动了学生的学习主动性、主动性和创立性，气氛比拟活泼。

5．组织学生探讨辨析电脑网络的诱惑。

同学们探讨学习的主动性很高，学生发言时，涌现出不少颇有思想的见解。通过师生之间的多沟通，使上课的气氛更和谐更活泼。学生探讨和精彩的发言让学生本人和其他同学及老师受益非浅，深化了他们对自身阅历的体验，同时也让老师更全面地相识了解了学生。

6．各个问题与各个环节之间的过渡进行了细心的打算，使整节课有一挥而就之感。

在今后教学中，我会不断学习、不断实践、不断通过教学反思来提高自己的教学水平，使自己成为一名受学生欢送的老师和挚友。

初中政治教学反思8

反思初中政治教学工作，，有很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。政治是老师在塑造学生完备的心灵;特性是在初中阶段，上思想政治课的老师要教化、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师务必具备较高而敏捷的教化教学技巧。思想政治课的改革与素养教化的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提升分不开的。思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提升相识社会、适应社会，分析问题、解决问题的潜力。思想政治课如何激发学生学习品德课的爱好、使教学资料与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。

一、政治老师要自觉提升自身素养

“打铁先要自身硬〞，实施素养教化，首先要提升老师的自身素养，老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务潜力要提升；二是老师的言行修养、道德觉悟要提升。这是素养教化的根底，也是推行素养教化的先决条件。要提升老师素养，务必扎扎实实地做到如下几点：

1、坚持学习。不断提升自我的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的开展，政治理论也在不断地丰富和开展。作为政治老师不能满意于学历达标和原有的学问，务必不断学习，不断更新学问，使自我的相识适应开展的须要。老师也只有驾驭丰富的学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的爱好，教化调动学生求知的欲望。但是，应对学问爆炸时代，老师所驾驭的学问往往难以跟上形势的开展。老师要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。不断进行教化反思，记取和总结自我的教化阅历，努力使自我的教化教学少走弯路，让学生乐意理解。曾听学生说过：“老师，我原来对思品课没爱好，我喜爱你上课，我才对思品课产生爱好〞。我常常买书，不管是教化教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不一样层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经验丰富，常以我自身的经验说给学生听，才有如此效果。

2、勇于反思。不断提升自我的业务潜力，老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提升自我的业务潜力，这就要求老师专心参加教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和驾驭思品学科教学的好方法，有效地推行素养教化。我每上一节课后，都对自我本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自我，本节课学生反映状况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生静静地说了一句：“老师，不能再这样了〞原先我上课时，备课的资料在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自我。确实不能再这样了。这是教学要求，反思自我的教学存在缺乏。“吾日三省吾身〞我尽管做不到，但我常反省自我还是能做到。特性留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假设觉得这节课有兴奋点也登记。

3、为人师表。不断提升自我的道德、觉悟水平。正人先正已，老师务必以高尚的师德

为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就须要老师做到(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不一样看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。记得有一次，社会实践时，要求学生走路，我一向与学生在一齐。学校要求师生说一般话，我一向坚持说，有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭。当我有错别字时，学生能马上帮助我改正。当我说一般话发音不准时，学生能刚好指出。这些都是我这几年的收获。我每隔一段时间，让学生提举荐，但凡学生提看法的我评作业时，写一句“多谢你给我提出这么好的举荐。〞学生有什么看法才会干脆说。正因为我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确明白是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要成认错误并改正，我们大家都会宽恕他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很兴奋，不用我去一个个查，可能因查不出而为难。

4、老师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、特性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想〞，经常因此无视学生的权利，认为自我为学生好，而学生的权利微乎其微。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随意把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级的课时，因此刻中考只作为绩效考核，学生不太在乎，一个成果较好的学生觉得听这课没爱好，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，突然，教室很宁静，因为我一般状况是不会生气的。接着将资料上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她致歉，“我不就应撕笔记本，终归你花了那么多心血〞。学生也成认了她的错，之后我上课时，当着全班的面给学生致歉，有学生不理解，我说明老师也有犯错误时。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出方法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，苦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，老师别太累着了，多休息，保重身体。

5、老师要持续欢乐心态。只有老师的简洁欢乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于理解教化，才能感染学生欢乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要持续欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在应对学生时摒弃懊恼，调整自我的心情，持续好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关切学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不兴奋的心情。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我一听，马上调整好心情接着上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说多谢。就这样我与学生的关系相处融洽。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提升课堂教学效率。

初中思想政治素养教化的主渠道仍旧是课堂教学，依据中规定:“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教化的课程〞。使学生较好地驾驭社会主义建设根底理论学问，务必坚持老师为主导、学生为主体的教学原那么，改善教法，创设良好的课堂教学环境，才能提升课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测〞是课堂教学最有效的教学方法。“读〞是学生主动学习，驾驭学问的根底。老师要指导学生读，提升读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，驾驭根底学问；“议〞是开展学生思维的有效方式，也是学生相互学习，自我教化的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自我的观点，激发学生探讨问题的爱好。有效地培训学生的思维潜力和语言表达潜力；“讲〞是老师对关键问题的点拨。老师对重点学问赐予精讲，刚好对学生纠偏，解疑。“练〞是学问稳固、培育潜力的重要环节。“测〞让学生对所学资料进行测试，提升学生对学习的爱好。让学生觉得在课堂上将所学学问刚好稳固，对教学刚好反应，刚好补缺。使学生根底学问得到稳固，构成学问树。教学的形式是多样的，我们应依据不一样课题，结合学生实际，采纳有效的教学方式，如

：“探求式、导读式、探讨式〞等。总之，要表达老师为主导、学生为主体，面对全体学生，全面开展的教学原那么。到达传授学问，提升学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提升学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。期中考试后，让学生结合学习实际总结阅历与教训。学生在晚自习时我有意提出与教学资料相关的学习环节。在后半期学生的进步很大。每学完一节资料，只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自我的得与失，例如，七年级学生刚进入初中学习，许多不适应，自从上“学习新天地后〞，我时时问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓励学生大胆表现自我。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教化重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要依据课题的须要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，透过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步相识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的快速开展。请进来，是依据课题须要，请在社会主义实践中做出奉献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在其次课堂活动中实行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提升学生政治学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好素养教化效果。我针对学生厌学，奢侈现象严峻问题。我带学生去县城较近的一所学校，与学生沟通，听课，让她们感受农村学生不简单，学习条件不好，生活环境艰苦仍旧努力学习，激发学生对学习的求知欲。学生回来后感受很深。

反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道〞。受学生欢送和宠爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教化事半功倍。欢乐老师就是教化教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教化理念，提升自我的教学水平。

初中政治教学反思9

初中政治教学反思分析介绍

我今年担当初二思想政治课教学,已经经验了三年的思想政治新课程教化教学实践,我感受颇深.在情景教学中,运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的主动性和爱好,让他们在开心的心理状态下主动学习,这是思想政治课教学获得胜利的关键.诚然,在思想政治课的教化教学过程中,我们可以运用诸如音乐,电视,播送,多媒体教室等很多现代化教学手段,以便激发学生的求知欲和新颖 感.

1、始终坚持启发式教学.

坚持启发式教学,是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一.特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中,我们更要坚持贯彻启发式的教学方法.启发式教学作为思想政治课教学的总方法,是思想政治课教学改革要到达的目标中的一局部,也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求,我们必需坚持.近几年,一些有责任感的老师在这方面已经进行了不少有益的尝试.在教学实践中,我坚持深化钻研教材,开掘教学内容中的启发因素,设计富有启发性的问题.问题本身是学生未知的新问题,且能表达教学的重点内容;与学生的相识实力,已有的学问和阅历水平相适应,不过难也不过易,是他们跳一跳前方能摘到的"桃子";问题的表述清晰明确,能引起学生的爱好和求知欲.

2、理论联系实际,国内外重大时事政治穿插运用.

理论联系实际,是思想政治课教学中居于主导地位的根本原那么,这对于调动学生学习思想政治课的爱好也很重要.因为思想政治理论与生活实际相结合,学生就会觉得,思想政治课的内容就在我们身边,很实际,并不只是纯理论要求,它要解决的是我们身边的一些实际问题,学了之后有用,如此,自然就能产生要学好思想政治课的动机与爱好.不过,要贯彻这一原那么,重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求.

(1)在说明教材理论学问阶段,也就是新教材的教学,我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材.这时我们要在深化钻研教材的前提下,联系学生比拟熟识的,易于理解的,生动详细形象的,又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进行教学.

(2)在运用理论分析说明实际问题阶段,即课本学问的应用.这时,我们要着重联系与教材内容有关的,学生关切和感爱好的重大社会实际,以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问,稳固深化所学理论学问.

我认为这只是解决了形式上的问题,要真正培育起学生学习思想政治课的爱好,还得从课堂教学内容本身去下深工夫.

初中政治学习方法之安排与任务

制定安排，明确任务

马克思主义哲学告知我们：人区分于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有安排的。因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习安排是学好思想政治的根本保证。如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要驾驭哪些内容、要解决什么问题等肯定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网〞、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里；尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了〞的错误观念。另外，在学习当中同学们可以依据实际状况对安排自行作出调整。

总之，对每天、每周、每月的学习肯定要有一个大致的学习安排，给自己确定详细的学习任务。实践证明，那种无安排、无目的的学习是低效率、无秩序的学习，最终的结果确定不会是很志向的。

初中政治答题技巧之课时二案例评析

案例评析〔第十一课〕

要点：第一、受教化既是公民的根本权利，又是公民的根本义务。

其次、a.公民的受教化权是我国宪法和法律给予的，任何人不得非法侵扰；b.义务教化是根据法律规定，适龄儿童和少年必需接受，国家、社会、学校、家庭必需予以保证的国民教化；c.义务教化具有国家强制性，由国家强制性保证明施，任何违反义务教化法的行为都应担当相应的法律责任；d.国家、社会、学校、家庭要依法保证适龄儿童和少年接受义务教化；e.国家实行各种措施确保公民受教化权的实现，等等。

第三、〔反面〕xx没有尽到法律规定的xx责任，侵扰了xx的xx权利，应担当相应的法律责任；

〔正面〕xx正确履行了法律规定的xx责任，对适龄儿童和少年的义务教化权利赐予有力的保证。

第四、青少年应树立正确的权利和义务观念，珍惜受教化的时机，学会运用法律武器维护自已的受教化权利，依法同侵扰自已受教化权利的违法行为做斗争，自觉履行受教化义务。

通过上面老师对课时案例评析答题技巧的讲解，信任同学么都能很好的把握对此类型的题目的答题技巧了，同学们加油了！

备考政治“以本为本〞进行复习

“对政治学科来说，不同阶段的教学要求有着明显的分别。〞彭太山指出，初一主要讲学生踏入社会，须要熟识的社会环境和社会关系，比方学生与老师、同学之间的关系及与社会周边环境的关系。初二政治那么更进了一步，让学生明白如何做人，做一个对社会有用的人。到了初三，主要是帮助学生了解社会，告知学生须要担当的社会责任。

虽然不同年级有着不同的教学要求，但在彭太山看来，初中政治的学习可归纳为三块。第一是“是什么〞，即一些学问点的概念、含义等等，须要驾驭;其次是“为什么〞，须要学生搞清晰相关学问点的意义;第三是“怎么样〞，即明确课本学问的详细要求和措施。“考试题目脱离不掉这三个方面，因此，从这三方面进行梳理复习，就能做到以不变应万变。〞他指出，由于还要分文理科，中考政治对学问的考试不会太深化，考生在复习时没必要沉迷于资料和猜题，要做到“以本为本〞，对课本上的黑体字、关键词要弄清晰，尤其是把每一个概念搞明白，不要似懂非懂。

“中考政治，初三的内容是重点，它也是有规律可循的。〞彭太山称，初三的政治可概括为四个单元：国情制度、建设任务、形势对策、志向奋斗，考生在复习时，可针对这四个单元进行归纳，做到有条有理，层次清楚。比方形势对策这个单元，是分成四大形势三大对策的，每一个大的学问点下各有主题，每个主题下又分成假设干个学问点。在复习时，只要理顺了这个思路，就能把大局部学问都消化掉。

初中政治教学反思10

暑假通过“国培安排〞学习了思想政治教学设计的理论，使我受益匪浅。通过学习我懂得了教学设计的目的与作用。回想自己写过的教学设计主要强调老师的作用，而无视了学生的主体作用的发挥。

例如在讲“社会主义初级阶段〞这一概念时，传统设计的教学过程是：提出概念和说明概念的由来；依据教材讲清概念的内涵和外延，以及概念的精确表达；用实例论证概念本身的科学性和实际意义；指导学生运用概念解答习题；复习和综合练习。按这种设计进行教学，大局部学生能从字面上驾驭“社会主义初级阶段〞这一概念，能用课本语言精确答复“社会主义初级阶段〞的两层含义及其相互关系。但学生对“为什么中国搞了四十年的社会主义，还处于初级阶段〞；“为什么日本等国搞资本主义只有40年就复原了元气，一跃而成为资本主义强国〞等问题难以理解，说明不少学生并没有在思想深处接受和认同教学内容。为订正传统教学的弊端，我尝试设计如下教学程序：引导学生简要回忆人类社会各个形态的概况；依据学生的反应，提出概念和说明概念的由来；要求学生依据自己的理解说明概念的含义，并探讨概念提出的科学性和实际意义；依据教材，向学生说明概念的内涵、外延和概念的精确表达；依据学生的生活实际，提出问题，引导学生用学问解答。

开展