小学法制教育案例

小学法制教育案例【案例故事】班里的孩子们经常会丢铅笔、橡皮之类的小文具，而捡到的同学会交到讲桌上，失主便会认领。这天下课，我刚要回办公室，小凡走过来大声说：“老师，我的小猪橡皮不见了。”“你又没当好小主人吧，去，到讲桌上找一找。”“讲台上没有，不过，我觉得元元的那块橡皮是我的。”“嘘，小声点，别瞎猜，有证据吗？”“有！我很淘气，买完橡皮后，我把小猪的两条腿弄掉了，并且在同学们面前开玩笑说是买时就没有。”看他说得有条有理，我决定调查一下。“你先保守这个小秘密，老师调查一下。好吗？”下午的一次课间，我装作无意地路过元元的书桌，拿起放在桌子上的小猪橡皮，轻声说：“这头小猪怎么没有两条腿呀？”元元小声的说：“买时就是这样子。”“是吗？”她慢慢地低下了头。“老师，我，我错了，那不是我的橡皮，我很喜欢，捡到就没有还给同学。”她声音小得不能再小了，显然她也知道自己的行为不妥当。“那悄悄还回去，老师保守这个秘密。”后来，小凡对我说:“老师，我的橡皮找到了。”“噢！”我装作惊喜地应着。事情过去很久了，一天课间，教室里沸沸扬扬，有同学跑来告状。我忙去看看，昊昊大声地说：“老师，这是我的摘抄本，新买的，您看看，这里还有我名字呢。”我接过来一看，是的。“元元给我拿走了。”其他同学面面相觑，再看元元，低着头，不敢说话。这是第二次了，我意识到了问题的严重性，着手对孩子进行教育指导。“元元，老师记得你们我们班曾讲过《小时贪针，大时贪金》的故事，对吗？”“是。”她的脸一下子红了。“你能给老师讲一讲吗？”她由于紧张，平时说话流利异常，思路清晰，而现在却结结巴巴。“元元，老师知道你喜欢这些文具，但是也不能拿别人的东西呀，因为它不是你的，你拿了它，你的心没受到谴责吗？你喜欢老师和同学发现真相后，用异样的眼光看你吗？”她把头摇得剧烈。“元元，你可以和爸爸妈妈说出自己的想法，老师相信他们一定会满足你的愿望的。”“可是，我爸爸妈妈不愿意为我买这些。”“放心吧，你的愿望是个小要求，不是非分之想，他们一定会答应的。”她的小脸上表情一点一点放松了。“老师，我会道歉的，我还是好孩子吗？”“当然是。”【情况分析】孩子之所以“拿”，是因为她并没有意识到这是一种不对的行为。一般来说，孩子偷拿别人的东西有三个因素：第一、因为好奇心的驱使，他觉得这个玩具他没有玩过，所以渴望得到，想占为己有；第二、父母说话不算话，违背承诺，导致孩子长期得不到满足，只能在外获取；第三、孩子觉得偷拿别人的东西很刺激，反正只要自己不说，别人肯定不知道。上述案例中，可以看出孩子存在的问题与家长采取的教育方式有很大的关系。所以我加强与家长的密切沟通。家校合作，帮助孩子树立法律意识，认识到自己行为的问题，从而改正错误。教育对策：我及时与家长取得联系。看到元元的父亲，我把元元的优点一一道来，尤其是孩子爱学习有上进心都给予充分的肯定。元元的父亲露出欣慰的笑容。接着我把发生的两件事从头到尾说给她父亲听，他脸上的喜悦一点一点褪去了。听完后，很是气愤，我忙说这件事悲喜掺半，关键看咱们怎么引导孩子了。他听了，转悲为喜。我忙说：“从发生的两件事看，咱们不能定性孩子就是小偷，元元是个孩子，她也想拥有自己喜欢的文具，由于她的上进，她想做完作业后，自己看看课外书，做做摘抄。她的想法应该得到支持。可是，她知道您很严厉，不轻易帮她买她喜欢的文具，所以，不敢向你提出。适度满足孩子，并且教导她正确的是非观念，让孩子明白什么是可以拿的，什么是不可以拿的。我们要防范于未然，帮助孩子建立法制观念，要像关注孩子的生病感冒和学习成绩一样，关注他的身心健康，做好