五下口语交际五

五下口语交际五课题：口语交际五课型：略读单元主题：第五组中国古典名店之旅课时：三课时设计者：明港办事处吕槐小学敬晓桦目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析：中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。3、学情分析：本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。学习目标：五下口语交际五全文共4页，当前为第1页。1.在交流感动的事的基础上，学生自编自导自演课本剧，充分感悟课文的深刻内涵。（目标一）五下口语交际五全文共4页，当前为第1页。2．在积极参与自己的想法的基础上，学会表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心的习惯。（目标二）3．在学生交流的基础上，通过缩写，掌握基本的缩写方法，培养学生概括语言和运用与语言的能力。（目标三）学习重难点：教学重点：在积极参与自己的想法的基础上，学会表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心的习惯。教学难点：在学生交流的基础上，通过缩写，掌握基本的缩写方法，培养学生概括语言和运用与语言的能力。评价任务：1．针对目标1，通过多种形式的检测读、教师倾听等方式，使95℅以上的学生打成目标。2．针对目标2，通过自由读、指名读、赛读等形式，使90℅以上的学生达成目标。3．针对目标3，通过课堂提问、交流、教师倾听，观察学生发言，使80%以上的学生达成目标。课前准备：幻灯片、班班通教学过程五下口语交际五全文共4页，当前为第2页。第一课时五下口语交际五全文共4页，当前为第2页。教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，唤起期待活动一生交流对本单元四篇课文的感受活动二播放电影《三国演义》、《水浒传》、《西游记》片段剪辑，生据此改变课本剧环节二自读要求，明确目标活动一自由朗读，“让名著里的人物走上舞台”。活动二小组讨论：怎么排演课本剧？活动三师生交流。讨论明确：（1）编排剧本：①把叙述语言改变成人物语言；②设计服装、道具、上场和下场。（2）排练。（3）表演观摩评议。教师提示：剧本中除了人物语言，还要有“旁白”，“旁白”可以让剧情更加清晰。环节三自主合作，排演课本剧活动一自主选择，分组合作。（1）自主选择合作伙伴-志趣相投的学生组合在一起，组成若干个合作小组。（2）自主合作表演的内容-共同商议，确定一篇适合自己表演的课文作为编排的对象。活动二群策群力，编写剧本。预设：比如为了演好武松“酒量过人”的特点，可以加入几位客官因不胜酒力而东倒西歪。活动三团结协作，排练课本剧。（1）合理分工注意引导学生在角色分配时体现协作精神，发挥个人专长，尽量让平时表现机会不多的同学担任主角。（2）学生自主排练，教师巡回指导。（评价目标一）活动四才艺展示，表演课本剧。五下口语交际五全文共4页，当前为第3页。第二三课时五下口语交际五全文共4页，当前为第3页。教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入，明确目标活动一师讲述电视剧《雍正王朝》中的一个片段：一位官员向皇帝汇报情况，这位官员洋洋洒洒、口若悬河地讲了很长时间，可是还没有“言归正题”，皇帝大怒，下令把他通打一顿。从这个故事中，你明白了什么吗？我们以往写作文都要求观察细致。叙述具体，看来仅仅学会写具体还不够，还要学会写的简洁。这次作文的内容是缩写课文，训练我们把长文章变成短文章。（评价目标二）环节二指导构思初试缩写活动一师谈缩写要求缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。环节三独立试写活动一学生独立习作，教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。环节四讲评修改活动一1.按这次习作的重点讲评：2.自评自改，小组互评互改。请学生把自己写的片断展示出来，读后请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？（评价目标三）作业设计：将修改