口语交际设计

口语交际设计《口语交际•我是“小小推销员”》教学设计《我是“小小推销员”》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第三单元中的口语交际话题。这一话题贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性。口语交际时，要求学生根据内容稍做准备，学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。为了帮助学生了解怎样有条理地介绍一个商品，教学时可以引导学生回忆本单元课文，如《新型玻璃》的说明方法。口语交际过程中还要求学生学会认真、耐心地倾听别人的发言,敢于提出问题，积极参与交际活动。【教学目标】

１、学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。

２、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。

３、渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。

【课前准备】

课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。

【教学过程】

一、创设交际情境，激发交际兴趣

1、谈话导入：

昨天，老师在报纸上看到一个非常有趣的谜语，就把它记了下来，猜给大家听一听。想听吗？（生：想。）

师：一个小儿郎，每天站桌上。肚里滚滚烫，肚皮冰冰凉。（打一用具）2、2、情景再现：（别上导购牌）师：大家请看，这个暖水壶和我们家里面的有什么不一样吗？这叫不锈钢真空旅游壶。我们看，它整个外观是银白色的，看起来既精致又大方。侧面是一个灰色的塑料把手，有弹性，握起来手感很好。顶端的这个盖子可以取下来。看，像不像一个小茶杯呀！把这个灰白色的盖子拧下来，就可以往里面倒水了。数量有限，欲购者从速。师：同学们，老师刚才是在做什么呀？生：推销。师：你们想不想做个推销员啊？生：想。师：今天，我们就来做个“小小推销员”板书：我是“小小推销员”口语交际设计全文共3页，当前为第1页。二、学习推销方法口语交际设计全文共3页，当前为第1页。1、刚才听了老师对这个暖水壶的介绍，那么你感觉在推销一样商品时，需要介绍这件商品的那些方面呢？板书：外形、特点用途价格使用方法阅读迁移：我们在介绍商品时，要尽量用到所学过的说明方法：如《新型玻璃》用了哪些说明方法？（列数字、打比方、作比较、举事例）

3、推销时要注意些什么呢？请把你收集到的有关推销方面的知识、方法和应注意的问题，讲给大家听好吗？归纳总结：

出示课件：推销秘诀说话文明有礼，语言表达流利，介绍清楚明白，面对顾客提问，巧妙灵活应对。情境创设：同学们手中都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，同学们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家。下面我们以小组合作的形式进行交流。三、小组合作交流，倡导人人参与1、小组交流提出交流要求：a、清楚，有条理地介绍商品，并努力用语言打动别人，交流时注意礼貌。B、认真聆听组员的建议，合理采纳。C、各组选出最优秀的“推销员”，小组代表参加“最佳推销员”的评比。2、群体合作：（1）请最佳推销员上台汇报，大众评委和其他同学要认真倾听。（2）公布评比办法：A、实话实说：用简洁明了的语言，准确而有条理的介绍商品，力求让大家听得清楚，明白。B、有问必答：能针对评委和同学提出的关于商品的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。（3）、各组发挥集体力量，集思广益，为候选人献计献策。3、学生互动：（1）听了几位推销员精彩的汇报，你最想买谁的商品？为什么？（2）谁还有什么好的建议对哪位推销员说？4、宣布评比结果：请大众评委把你手中的花投给你认为最优秀的推销员。四、个人魅力展示：口语交际设计全文共3页，当前为第2页。1、不要羡慕，也不要感到遗憾，在座的每位同学都有机会，看最后一个环节中，谁能把握机会？口语交际设计全文共3页，当前为第2页。2、精彩一刻：自己创编一段广告。用生动形象的语言表现出产品的特点，力求打动评委和顾客。宣传时要本着诚信的原则，不能夸大其词，做虚假广告。3、教师播放精彩的广告片段，请学生说说广告中哪些语言最能打动别人？4、自己创编广告，力求用语言打动别人。5、谁来介绍自己创编的商品广告？6、评委评价：以激励为主。五、总结：今天的口语交际课，我们不仅学会了用生动形象的语