口语交际-劝告4

口语交际-劝告[4]口语交际-劝告[4]全文共4页，当前为第1页。口语交际劝告口语交际-劝告[4]全文共4页，当前为第1页。——部编三年级下册第七单元教学目标： 1.能根据具体语境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能采用恰当的语气，从别人的角度着想劝告别人。重点难点： 能注意说话的语气，从别人的角度着想进行劝告。教学课时： 1课时教学过程：一、巧设情境，导入话题。同学们，刚刚在上课之前，有一个同学找到我说，下课后有同学在教师直饮机接水玩，希望我劝劝他们。你在生活中有没有看到有一些不良行为，需要我们去劝告？（生交流：比如坐在楼梯扶手往下滑，乱扔垃圾，乱给他人起外号……）那怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？这节课，我们就来学习劝告。板书课题，齐读课题。（板书：劝告）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】二、情景再现，学会劝告1.劝告可是一门学问，正确的劝告，会很好地解决问题，而不正确的劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突。我们先来看一个劝告的小故事。你瞧那边：下课了，xxx坐在楼梯的扶手上往下滑（学生表演）请你对他进行劝告。口语交际-劝告[4]全文共4页，当前为第2页。生1：xxx，你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。口语交际-劝告[4]全文共4页，当前为第2页。生2：xxx，你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！生3：xxx，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。老师采访一下xxx：请问xxx，你会接受谁的劝告呢？为什么？师接着采访其他同学，假如是你，你又会接受谁的劝告，为什么？预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让我难以接受。我选择第三位同学。预设：当然会接受第三位同学的劝告，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很委婉。预设：我接受最后一位同学的劝告，因为她说的话，不仅委婉，而且是从我的角度去说，很符合实际情况，更容易让人接受。【设计意图：示范引领，总结正确的劝告方法，教给学生交际的方法，减轻了交际的难度。】3.小结：正是XX同学的话有理有情，王豪杰同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝告还真是一门学问，那么劝告时要注意什么呢？生汇报，师板书。齐读一遍注意事项。（板书：注意说话的语气，不要使用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人容易接受。态度要诚恳，以情动人，以理服人。）【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。】三、实战演练，合作劝告。学了这么多劝告的好方法，你想不想来体验一下？我们一起来合作劝劝那个在教室饮水机接水玩的同学吧。请一名同学来扮演玩水的同学，其他同学扮演劝告者。合作表演劝告过程。口语交际-劝告[4]全文共4页，当前为第3页。【设计意图：学以致用，理论联系实际，加深印象。】口语交际-劝告[4]全文共4页，当前为第3页。四、同桌合作，练习劝告1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，也需要我们好好劝告，大家看一看：（课件出示）情景一有同学违反交通规则，横穿马路。情景二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。2.同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝告。3.选代表，全班展示。其他同学认真看，认真听，要做文明听众。4.师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。【设计意图：先同桌说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。】出示名言，提升劝告

1.古往今来，还有许多成功劝慰的事例及名言，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？学生交流。（失败是成功之母；车到山前必有路，柳暗花明又一村；退一步海阔天空；白发不知勤学早，白首方悔读书迟；少壮不努力，老大徒伤悲……）【设计意图：出示名人名言，名人故事，提升了劝告能力，激发学生劝告他人的兴趣。】2.成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、苏代巧劝赵惠王停止攻口语交际-劝告[4]全文共4页，当前为第4页。打燕国……同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。口语交际-劝告[4]全文共4页，当前为第4页。课堂小结：同学们这节课我们学劝告、练劝告，最后会劝告，大家的表现都很精彩