2024年四年级英语上册 Unit 6 What Subjects Do They Have This Morning教案 陕旅版（三起）

2024年四年级英语上册Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年四年级英语上册Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning教案陕旅版（三起）》是人教版小学四年级英语上册的一节重要课程。本节课主要内容为让学生掌握日常英语交流中询问课程的句型和词汇，以及如何用英语回答。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于课程的简单英语句子，提高他们的日常英语交流能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习，学生能够了解并掌握与自己课程相关的英语表达方式，为他们进一步学习英语打下良好的基础。在教学过程中，教师需要注重培养学生的听说能力，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于课程的简单英语句子，提高他们的日常英语交流能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解和尊重不同国家的教育体系和文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析不同课程的特点和重要性，学生能够培养批判性和创新性的思维能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课涉及到的重点词汇有subject,morning,math,Chinese,English,music,art等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型学习：学生需要掌握并能够运用句型"Whatsubjectsdotheyhavethismorning?"和"Theyhave..."来询问和回答课程安排。

（3）日常交际：学生需要学会用英语询问和介绍自己和他人的课程安排，提高日常英语交流能力。

2.教学难点

（1）词汇掌握：部分词汇如"math","music"等可能对学生来说较为陌生，需要通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解和记忆。

（2）句型应用：学生需要学会正确运用句型询问和回答课程安排，可能会出现语法错误和表达不准确的情况，需要教师在课堂上进行针对性讲解和练习。

（3）文化差异：学生可能对不同国家的课程设置和文化背景了解不足，需要教师在教学中进行适当的补充和引导。

（4）听力理解：学生需要具备一定的听力理解能力，能够听懂并准确回答关于课程安排的问题，可能对部分学生来说存在难度。

（5）语言组织：学生在表达自己和他人的课程安排时，可能出现语言组织混乱、词汇选用不当等问题，需要教师进行指导和改进。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如情景教学、互动式教学、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，通过大量的练习和实际操作，让学生在实践中不断提高自己的英语应用能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）情景教学法：通过设定具体的学习情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的语言应用能力。例如，模拟学校早晨的课程安排，让学生扮演学生和老师，用英语进行课程的询问和介绍。

（2）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。例如，分组讨论，让学生围绕课程主题进行小组讨论，促进他们主动思考和表达。

（3）游戏化教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和动力。例如，设计一个课程接力游戏，学生需要用英语描述自己课程的内容，然后将信息传递给下一个学生。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过播放一个学校的早晨视频，引导学生思考他们的一天是如何开始的，为新课的学习营造一个生动的学习情境。

（2）新课学习环节：通过展示课程图片和实物，让学生直观地认识和记忆课程词汇，然后通过例句和练习，引导学生正确运用句型询问和回答课程安排。

（3）实践环节：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

（4）总结环节：通过一个小测验或者问卷调查，检查学生对本节课所学知识的理解和掌握程度，及时进行反馈和巩固。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：使用PPT展示课程图片、实物和例句，清晰地呈现教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放学校的早晨视频，引导学生进入学习情境，增加学习的趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、在线测验等，让学生在课后进行自主学习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“询问和介绍课程安排”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程安排的相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个学校的早晨视频，引出“询问和介绍课程安排”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程安排的相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实际操作中掌握询问和介绍课程安排的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验询问和介绍课程安排的句型应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课程安排的相关词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和介绍课程安排的句型。

-合作学习法：通过角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程安排的相关词汇和句型，掌握询问和介绍课程安排的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课程安排相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课程安排的相关词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：可以为学生提供一部与学校生活相关的英语电影，如《功夫熊猫》或《校园里的外星人》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语歌曲：推荐几首与课程安排相关的英语歌曲，如《It'saSmallWorld》或《Hello,Hello,Hello!》，通过歌曲让学生进一步巩固课程词汇和句型。

-现实生活场景：可以为学生提供一些现实生活中的场景，如学校的课程表、教室里的课程海报等，让学生在实际场景中运用所学英语。

-学科文章：为学生提供一些与课程安排相关的学科文章，如《TheImportanceofMusicEducation》或《WhyLearningaSecondLanguageisBeneficial》，让学生通过阅读文章深入了解相关学科。

-角色扮演剧本：为学生提供一些角色扮演的剧本，让学生在课堂上进行表演，从而提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

2.拓展建议

-观看电影片段：学生可以在家中观看电影片段，并尝试用英语进行对话和讨论，提高他们的口语表达能力。

-学唱英语歌曲：学生可以在家中跟着英语歌曲一起唱，通过唱歌巩固课程词汇和句型。

-观察现实生活场景：学生可以在家中或学校观察现实生活场景，并尝试用英语进行描述和交流，提高他们的实际应用能力。

-阅读学科文章：学生可以在家中阅读学科文章，通过阅读了解更多关于课程安排的相关知识，拓宽视野。

-表演角色扮演剧本：学生可以在家中或学校进行角色扮演表演，通过表演提高他们的口语表达能力和团队合作能力。教学反思与总结今天上了一节关于课程安排的英语课，整体感觉课堂氛围不错，学生们的参与度也较高。在教学过程中，我采用了情景教学法、互动式教学法和游戏化教学法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，让学生们提前了解课程内容，培养他们的自主学习能力。通过监控预习进度，我发现大部分学生都能认真完成预习任务，为课堂学习做好准备。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生们深入理解课程内容。在角色扮演活动中，学生们积极参与，通过实际操作掌握询问和介绍课程安排的句型。通过观察和参与，我感受到了学生们在口语表达和团队合作方面的进步。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，提供了拓展资源，让学生们通过自主学习和反思总结，巩固课堂所学知识。通过批改作业和与学生的交流，我发现大部分学生能认真完成作业，并在拓展学习中进一步拓宽知识视野。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。针对这一问题，我计划在今后的教学中多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。此外，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的学习状态，确保他们能全身心投入到课堂学习中。作业布置与反馈作业布置：

1.口语作业：要求学生用英语描述自己一天的课表，包括上午和下午的课程安排。通过这个作业，让学生巩固本节课所学的内容，提高口语表达能力。

2.听力作业：播放一段关于学校课程安排的录音，要求学生听后用英语复述所听内容。通过这个作业，锻炼学生的听力理解能力和英语表达能力。

3.阅读作业：阅读一篇关于不同国家课程安排的文章，要求学生回答相关问题。通过这个作业，拓宽学生的知识视野，提高阅读理解能力。

4.写作作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的课程的作文，说明为什么喜欢这门课程。通过这个作业，锻炼学生的写作能力，培养对课程的兴趣。

作业反馈：

1.口语作业反馈：在课堂上，请学生依次用英语描述自己的课表。在学生发言过程中，及时指出他们的发音、语法和表达上的错误，给出正确的示范。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。

2.听力作业反馈：请学生依次复述所听内容，及时纠正他们的错误，给出正确的答案。对于听力理解能力较强的学生，可以适当提高录音的难度，以激发他们的学习兴趣。

3.阅读作业反馈：请学生依次回答问题，针对他们的答案，给出正确答案并解释原因。对于阅读理解能力较强的学生，可以推荐一些更深入的相关文章，以拓宽他们的知识视野。

4.写作作业反馈：认真阅读学生的作文，针对他们的写作内容、语法、拼写等方面的问题，给出具体的修改建议。对于写作能力较强的学生，可以推荐一些优秀的范文，以提高他们的写作水平。内容逻辑关系1.课程词汇：

①subject：课程

②morning：早晨

③math：数学

④Chinese：中文

⑤English：英语

⑥music：音乐

⑦art：艺术

2.询问课程的句型：

①Whatsubjectsdotheyhavethismorning?

②Theyhavemath,Chinese,English,music,andartthismorning.

3.回答课程的句型：

①Theyhavemath,Chinese,English,music,andartthismorning.

②Thismorning,theyhavemath,Chinese,English,m