口语交际：名字里的故事4

口语交际：名字里的故事[4]PAGE1PAGEPAGE2口语交际：名字里的故事马鞍山市当涂县实验学校谷贤本次《口语交际》的内容是引导学生了解名字的含义或来历。每个人都有名字，每个人的名字里都有各自的含义。通过交流了解自己名字的含义或来历，我们可以感受到长辈对我们的关爱和期待，通过交流了解他人的名字的含义或来历，我们不仅可以获知一些新鲜事，而且可以促进与同学们的合作。自己的名字对于学生来说已经习以为常，然而，名字中所蕴含的意义，学生不一定能了解。所以，这个口语交际能较快地引起学生的兴趣。他们愿意和同学交流。但对于和别人交流时要注意的礼仪，需要教师的指导。1．引导学生通过观察比较，大胆交流，向同学有条理地讲清了解到的信息。2．说写结合。把有关名字的故事和含义叙述清楚，并整理成一篇通顺连贯的文章。【知识与技能】1．使用普通话进行文明交流，能讲清楚了解到的信息，并能简要转述。2．了解自己名字的来历和寓意。【过程与方法】1．课前向父母长辈咨询自己名字的来历，培养学生收集信息、处理信息的能力。2．指导学生正确交流，按照一定的顺序讲清楚了解到的信息。【情感、态度与价值观】1．体会长辈对自己的关爱和期望。2．培养学生收集、处理信息、合作的能力。3．听别人讲话的时候，要礼貌地回应。4.感受中华传统文化的悠久历史，激发学生的爱国热情。重点了解自己姓名的来历和寓意，讲清楚了解到的信息。难点口语交际：名字里的故事[4]全文共3页，当前为第1页。让学生在交流中感受到名字中蕴含着长辈对自己的关爱和期盼，激发学生的情感，让学生有感而发地进行情感交流，进而了解中华文化的源远流长，激发学生的爱国热情。口语交际：名字里的故事[4]全文共3页，当前为第1页。教师：多媒体课件。学生：向家人咨询自己名字的含义或来历，搜集一些知名人物的名字及其含义。1课时一、激趣导入，揭示活动主题每个人都有自己的名字，每一个名字往往蕴涵着父母对你们的期待与希望，你知道自己名字有什么特殊的含义吗？我们知道每个人的名字都是由姓和名两部分组成的，下面让我们一起走进名字文化城，去了解姓氏的由来吧！板书课题：名字里的故事二、观姓氏文化，了解姓名1．课件出示姓氏文化，让学生感知姓氏文化的悠久历史。2．教师小结。三、交际指导1．师：同学们，我们都有名字，每一个名字都有一段来历。请看大屏幕。音乐家聂耳:原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳朵好使，而他的姓又是三个“耳”字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作曲，就索性改名“聂耳”。南宋名将岳飞：字鹏举。据记载，岳飞出生时正好有一只大鸟在屋顶飞鸣，于是就起名“飞”，并取字“鹏举”。想一想1.自己名字有怎样的含义？2.你了解到的其他人的名字有怎样的含义或故事？如某些名人的名字。讲一讲自己讲述时：1.说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。2.详细说说为什么叫这个名字。(主要内容)他人讲述时：遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地向讲的同学提出来，进一步了解。范例欣赏口语交际：名字里的故事[4]全文共3页，当前为第2页。我的名字叫王乐安。“乐”是“快乐”的“乐”，“安”是“平安”的“安”。我的名字是爸爸妈妈给我取的。他们希望我能快快乐乐、平平安安地长大。口语交际：名字里的故事[4]全文共3页，当前为第2页。我的名字叫江云帆。“江”是“长江”的“江”。“云”是“白云”的“云”，“帆”是“风帆”的“帆”。我的名字是爷爷从李白的《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”一句选取的。爷爷希望我在人生道路上，不管遇到什么困难都能挂起云帆，乘风破浪，勇往直前！要求：1.以小组为单位进行交流。2.一名同学说的时候，其余同学认真倾听。3.小组内推荐名字故事最有意思的同学进行全班交流。试一试听了这么多名字有关的故事，你有怎样的想法？教师小结：(出示课件)是啊，一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。它凝聚着父母长辈对我们的深情厚谊和殷切期望。听了同学们名字里的故事，老师也深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。四、设置情境，升华主题播放歌曲《龙的传人》是啊，我们都是龙的传人，我们都有一个共同的名字，名字叫中国。今后我们不管是在何方，都要记住，我们的姓名是父母长辈给取得，它寄托着他们的希望与期待，我们的血液里流淌着华夏的血脉，我们始终要记住，我们还有一个名字，叫中国！七、课堂总结，布置作业师：同学们，今天我们学了《名字里的故事》，大家都知道了许多关于名字的文化与来历，领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱，老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。请同学们把今天了解到的名字里的有趣的故事，回家后讲给家长听一听吧。口语交际：名字里的故事姓名希望、期待、爱《小学语文课程标准》建议，教学中要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。口语交际，可以充分调动各种资源，给学生以学习的机会。上课前，我布置学生回家后先了解自己名字的来历