外研版小学三年级英语教学工作总结

第页共页外研版小学三年级英语教学工作总结外研版小学三年级英语教学工作总结外研版小学三年级英语教学工作总结1今年上学期我担任三年级英语课的教学，本班有学生22名，11名男生11名女生，有如下经历总结。教学内容大致分五局部：〔一〕warm-up；〔二〕practice；〔三〕simonsays；〔四〕production；〔五〕summary。每周有三节课，每节40分钟，每课做的事情主要有以下几种情况：听单词和课文的录音，讲解分析^p，课文翻译，诵读，配套练习册，同步根底训练，单元测试卷，智力开发报。由学生自愿报名，选出七名课代表，分别负责英语作业、英语练习、同步训练、配套练习、英文字帖、教学用具、英语智力报。前四名课代表负责把每次的作业收齐后送给老师以便及时批阅，之后，再负责催促出错的学生改正。英语作业分AB两本，轮流写，以备老师没时间批阅也不会影响学生做作业。老师指导负责字帖的学生选出书写漂亮的几名学生，每人写一页手稿，内容为26个大小写字母及每课课文，将样本贴在教室后墙上，供全体学生欣赏，模拟。由于全班只有一份报纸，所以负责报纸的学生每次从老师那里领一期保管，等全体学生看完后再换下一期。负责教具的学生组织发动全班学生做教具，可采用试卷的白底封面、旧日历、化装品盒、牙膏盒等，制作出26个字母的大小写、大明玲玲等人物、猫狗龙等动物或单词的卡片，把美术融入到教学中。奖励方法是这样的。每个课代表负责一张写有全体学生姓名的表格，张贴于教室的后墙上，当某名学生做完一定的练习后在其名字后画一个星星，每三个星星奖励一张教参上的帖画。集齐五张帖画后进展一次“分苹果”活动，即把一个大苹果分成几块，受奖的学生每人一块，当众吃完。教学每课内容时都穿插游戏。例如：学第一二课时准备一些姓名卡片，由两名学生随机抽取，练习“hello、goodbye”和“Whatsyourname?”的语句；第四课时准备一些彩色卡纸；第五课由学生做报数游戏比赛；第六课做“失物招领”游戏，练习“whatsthis/that?”。第七、八课准备一些门、窗、狗、猫、各种颜色等的图片；学习第八课时准备各种颜色的塑料袋；第九课时由每位学生准备一幅家庭成员相册，并做一张家庭成员及职业表格，介绍自己的家人以及他们的职业。学习第十课时准备两个漂亮的玩具娃娃，我用的是老鼠妹妹和白兔弟弟。记单词游戏。把26个字母抄在教材封面上，这样学生每次翻开课本都能看到。将黑板分成三局部，每局部十个单词，挑选五名学生，老师读到哪个单词，学生迅速站在黑板上标有这个单词的附近。游戏二，听单词作动作。老师读单词，学生做出相应的动作。游戏三男女生分两排站好，进展开火车读单词，读的快的一组为胜出。游戏四，学习数字时，进展报数比赛。最后复习时，把黑板上抄满本册的所有单词，老师随意指一个，让学生依次答复汉语意思。增强学生的听说读写技能。例如读课文的形式多种多样：分角色读，男女生分组读，按座次表位置读等。注重培养学生的学习兴趣。除了教材中的英文歌外再搜集一些经典英文歌曲《yesterdayoncemore》《sayyousayme》等。在学期末给每个学生写评语，总结这个学期他的表现，还有假期作业。我用的是一张白纸，在上面画上漂亮的花边，涂上彩色，让学生爱不释手。外研版小学三年级英语教学工作总结2今天我研课标说教材的内容是外研版小学英语〔三起〕三年级下册。下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的总结。说课标，包括说学段目的，课程总目的。说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容构造，知识与技能间的立体式整合。说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资的开发和利用。一、说课标〔一〕说学段目的英语课程标准根据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理开展的需求与特点将英语课程目的按照才能设定为九个级别，三四年级完毕时所应到达的'级别要求为第一级。一级目的的根本要求为对英语有好奇心，喜欢听别人说英语，能听懂老师的简单指令并根据指令做动作，做事情说唱方面，能用英语交流简单的信息，表达简单的个人情感，能根据录音模拟说英语，能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣15—20首。玩演方面，能用英语做游戏，能做简单的角色扮演，表演课文。读写方面，能认读所学单词，背写局部单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。视听方面，能在图片的帮助下听懂简单的小故事，能看懂简单的英语动画片。〔二〕说课程总目的根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用才能，学生综合语言运用才能的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体开展的根底上。这五个方面详细到第二册的内容标准是语言技能方面能完成听说读写一级目的。语言知识方面，学会26个英文字母和20个核心句子，认读104个单词。情感态度方面，学生乐于模拟，敢于开口，积极参与，主动请教，有兴趣听英语，说英语，背英语歌谣，唱英语歌曲，做英语游戏。学习策略方面，学生可以积极与别人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，制定简单的英语学习方案，并对所学内容主动练习和理论。文化意识方面，可以理解英语国家中的重要节假日和中外文化差异。二、说教材〔一〕编排特点通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点1、贴近生活，易于承受在选材上选取了动物、运动工程、实物等话题，易于学生承受。2、有简入难，便于理解在学习内容上坚持有简入难的原那么，如在举行学习上先安排了肯定句及其否认句型的学习又进展了一般疑问句和特殊疑问句的学习。3、故事为主，激发兴趣课文在呈现上一故事和对话为主，形象生动，可以激发学生的学习兴趣。4、注重听说，培养才能在每个模块都安排了Listenandpoint,listenandsay,pointandsay等听说局部，注重学生听说才能的培养。5、字母教学，夯实根底在第一个模块学完字母歌，以后的每个模块都配有单词和图片安排了两到三个字母的学习，夯实学生的根底。〔二〕编写体例本册教材共包含10个新授模块，一个复习模块。每个新授模块又包含两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元呈现假设干任务型练习，包括一首歌谣小诗或韵律诗。书中收录有两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录了要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中出现的全部生词。此外，本书收录有一个课外阅读故事，供老师和学生根据教学兴趣自由选择使用，不做教学要求。课本最后还收录有26个英文字母的手写体和印刷体，要求学生区分和掌握。〔三〕内容构造本册教材在内容上，第一模块描绘自己最喜欢的物品，第二模块识别并描绘动物，第三模块表达自己喜欢与不喜欢的运动，第四模块，询问别人的爱好，第五模块，询问时间并表达活动安排，第六模块描绘学校生活和周末活动安排，第七模块学习中西方节日及风俗，第八模块描绘四季、天气和相关活动，第九模块，询问并描绘拥有的物品和交通方式，第十模块，描绘物体的位置。〔四〕内容整合为了更好的把握教材，对教材内容做以下整合。第1,3,4模块主要学习个人爱好这一话题。第一模块谈特别喜欢的Myfavouritetoyisacar.第三模块谈喜欢与不喜欢Ilike…Idon’tlike…第四模块询问别人是否喜欢Doyoulike…？这些句型的学习为以后学习sportsday，picnic等业余爱好做准备。在第一册学习了描绘物体颜色如It’sred.的根底上，本册教材第2学习描绘物体特点。第二模块描绘动物特点如：Thismonkeyissmall.第七模块描绘季节和天气It’shotinsummer.为以后学习It’sbigandlight.Welivedinasmallhouse.等描绘物体特点的句子做准备。第5,6,8模块学习描绘活动安排，第五模块学习时间安排如，ShegoestoschoolonMondays.第六模块学习周末活动安排Igoswimming.第九模块学习拥有某物、交通方式，Shegoestoschoolbybus.为以后学习Gostraighton！Youshouldlook，thencrosstheroad等交通规那么做准备。在第一册学习了指向Pointto的根底上，本册教材第八模块学习描绘物体位置如It’sonyourdesk.为以后学习描绘城市位置做准备。从语法方面来看，本册教材词汇量加大，出现了大量名词如：玩具交通工具类：动植物名词、食物类名词、水果类名词、衣服、四季、学科类名词，描绘人或物特点的形容词、描绘天气特点的形容词、动词词组。三、说建议〔一〕教学建议三年级的学生具有活泼好动，兴趣强烈；求知欲，表现欲强，学习热情高，学习经历缺乏，但可塑性强等特点，针对学生的这些特点和新课标对学生能认读能扮演的要求，我提出四多，三勤的教学建议。多听：听录音，每教学一个单元，我都让学生跟点读机逐句读书，让他们承受原汁原味的英语，充分感知英语的语音语调特点。听老师和同学说:：如教“It’sonyourdesk.时，我先试读两遍，学生认真听，接着让两位口语优秀的学生朗读，再全班齐读，这样学生已听过不少于四遍了。在我试读两遍后，学生对整个句型的构造根本上有了认识，再加上学生的理论，更加深了学生的印象。多说：课前说，课前给学生五分钟时间自由说英语，在稳固所学知识的同时，及时发现自己的问题和缺乏。运用情境教学法说，如在学习food一课时，老师拿出课前准备好的实物图片问学生Doyoulikerice？Doyoulikebananas？学生答复Yes或No.学生也可以拿出自己准备好的实物图片问同桌，一问一答。练习说Doyoulike……？句型和表示实物的相关单词。通过游戏说，例如在学习Theyaremonkeys.这一单元时，用开火车的游戏来说对话，然后让学生用适当的词，交换蓝色局部来说对话。多读：朗读有利于学生形成良好的语音、语调和语感，在读课文时，我先让他们齐读接着自由朗读，并作个别辅导。多写：新课标对三年级英语书写不作要求，但我们鼓励学生正确书写字母并在此根底上书写单词，为以后的英语学习打下良好的根底。勤举例：老师在教学过程中要勤举例，如在教句型I’vegotanewbook.让学生仿照老师的例句举例，开拓思维。当学生们七嘴八舌谈各种各样的情况时，主语、动词、数等都运用上了。勤小结：中外文化存在着很大的差异，在教学过程中老师要擅长总结不同文化间的差异，激发学生的学习热情。例如在学习节日这一模块时先和学生一起总结春节的风俗，再给学生总结圣诞节的来历，圣诞老人，圣诞树等相关知识。对所学单词进展经常性的总结，能加深学生的记忆。例如在学完动物园这一模块的形容词后，把它们总结成几对反义词的形式。学生记忆更加深入。知识歌，将所学内容编成知识歌，通过这种朗朗上口的形式激发学生的学习兴趣。例如在学完Be动词后，把它编成如下知识歌。在学完动物园这一模块后，把生活中常见的动物总结成如下知识歌。学生在学中做，在做中学。勤练习：经常运用所学单词和举行造句，这是我们学生自己练习时造的句子。在学习过程中做习题也是必不可少的，建立纠错本，及时纠正出现的错误。这是我们学生的纠错本，每个纠错本的内容都是学生针对自己出现的问题而记录上去的。〔二〕评价建议根据新课标对培养学生综合语言运用才能的要求，对三年级学生评价的目的是鼓励他们学习，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。评价内容应包括：知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观。评价方法可以采用学生自评、小组互评、老师评价、家长评价等形式。下面我将从形成性评价和终结性评价两个方面来详细展开说明。课堂评价：每节课黑板上都会有一个评价表，把学生分成小组，学生每答复对一个问题就给他们小组加一颗星，有创意的答复加一颗红星，最后，哪个小组获星最多，哪个小组获胜。作业评价：我校对作业评价采用书写与内容双重评价的形式。例如，学生书写很认真，无勾划现象加三颗星，是内容正确程度写上不同评语。三年级家庭作业以口头作业为主，每次作业都要求家长签名，实现老师与家长的共同评价。日常评价：建立学生日常学习评价表，如单词会读加一颗星，会写加两颗星，由小组长负责记录，每10颗星换取一个笑脸，十个笑脸换取一份喜报。终结性评价应注重考察学生的综合语言运用才能，以口试为主。〔三〕课程资的开发与利用为了更好的使用教材，在适时的运用配套练习册和录音机对所学内容进展稳固和练习的同时开发和利用学生资，利用课外时间办一些生动活泼有趣的英语手抄报，将英语与生活相联络。开展英语情景剧表演，通过这些活动促进学生英语程度的进步。开发和利用学校资，利用教室墙壁粘贴英语资料，悬挂教学挂图，为学生提供学习英语的气氛。每天下午课外活动时间，我校校园播送都会为学生播放课文录