应有格物致知精神-2

有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。应有格物致知精神

丁肇中丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。明确目标：正确朗读课文，理清文章结构明确作者主张，理解本文蕴含的道理第一次先学后教：

一读课文，扫除生字词，注意下列字音：彷徨格物致知袖手旁观儒家不知所措遵照第二次先学后教：

二读课文，理清文章结构：按照“提出问题——分析问题——决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。自学指导：速读课文，给文章划分层次，并概括各部分大意，五分钟后比谁回答的正确。第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。第三部分（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。第二部分（2～12段）：分析问题。第一层（2～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状。第三次先学后教：

三读课文，理解内容：1、课文论述的话题是什么？作者的观点是怎样的？2、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？3、那么怎样才是真正的格物致知精神？自学指导：浏览课文，找到题干中关键词在文中出现的区间，并进行适当的圈化，以典型的句子或词语回答，五分钟内看谁找得又对又好。1课文论述的话题是什么？作者的观点是怎样的？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。应有格物致知精神。2实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？3、格物致知的真正意义？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。一、论点：应有格物致知精神三、论证方法：举例论证.道理论证二、论证结构:分析问题得出结论必须重视格物致知精神(3---12)(13)提出论题首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。(1---2)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。第三次先学后教：

三读课文，归纳论证方法：你认为文章运用了怎样的论证方法，请举例说明。

自学指导：速读课文，回顾常见的论证方法，从文中找到相应语段，并做标记或批注。总结:

本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。堂堂清：配套：P771、

P786、要求：先看课本，仔细思考，独立答题。答案展示:(要求：用异笔修改)6（1）不论还是都（2）承上启下，前半句归纳上文，后半句提出本段论点（3）事实论证（4）①传统的中国教育导致了中国学生偏理论轻实践，偏向于抽象思维而不愿意动手的弱点；②结合自己的亲身体验，从科学发展的角度，重申新知识只能通过实验得到；③同时也是应付今天的世界环境所必需的