人教版初三英语导学案

Unit1Howdoyoustudyforatest?

SectionA课型：听说课

-学习目标

1、掌握本单元的重点单词、短语。

2、学习how引导的特殊疑问句。

3、学习by+doing,表示“通过……的方式或手段。

二、学习过程

I、课前朗读

(1)读本单元的单词、短语、句子等。

(2)找出SectionA中的下列短语：

制作抽认卡列单词表大声朗读练习

发音小组学习记单词学习语法

听录音记笔记具体建议感受不同

加入英语俱乐部

提高英语的最好办法提高口语表达能力

H、导入新课

WehavelearntEnglishfortwoyears.Andhowdoyou

studyEnglish?

III、展示新知识

—HowdoyoustudyEnglish?

—IstudyEnglishbylisteningtotapes.

IV、小组合作专项练习

两人一组，进行对话练习，说出学习英语的方法或手段。然后检

查他们的练习情况。

T：—HowdoyoustudyEnglish?

S:—IstudyEnglishbymakingflashcards.

学生把听到的学习方式写下来，然后加以补充，越多越好。

(1)______________________________________________________

(2)______________________________________________________

(3)________________________________________________________

(4)________________________________________________________

(5)

(6)________________________________________________________

学生根据上面的内容，进行对话练习

1)SI：—HowdoyoustudyEnglish?

S2：—Istudybyaskingtheteacherforhelp.

SI：—HowdoesS2studyEnglish?

S3:一HestudiesEnglishbyaskingtheteacherforhelp.

思考：by后跟_________(动词原形/动词ing形式)此句型可用

来表示

V、听录音，完成听力内容。

1、听1b,然后两人一组练习对话：

SI：—HowdoyoustudyEnglish?

S2：—Istudybyaskingtheteacherforhelp.

然后转换人称，练习对话：

S1:一Howdoeshe/shestudyEnglish?

S2：—He/ShestudiesEnglishbyaskingtheteacher

forhelp.

2、听2a,2b,然后小组讨论，像这样练习下面的对话：

(1)SI:—Doyoustudybypracticingconversations

withfriends

S2：—Yes,Ido.

SI：—Howaboutyou?

S3:—No,Idon't.Istudybytakingnotes.

(2)SI：—Haveyoueverstudiedwithagroup?

S2：—Yes,Ihave.Ihavelearnedalotthatway.

S3:—No,Ihaven5t.

VI、学以致用：读3a,完成下面的表格:

WayoflearningEnglish

NotsuccessfulOKSuccessful

Lil1ianLi

WeiMing

LiuChang

精讲点拨：(可供参考)

1、Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?

aloud,loud和loudly

三者都表示“大声地”，均可作副词，但用法有所区别。

(1)aloud强调发出的声音能听叫，意为“出声地”或“大声地”，

常与read,call等动词连用，无比较级和最高级。

Don5tcal1aloud.不要大声的打电话。

(2)loud意为“响亮地；大声地；高声地”，侧重发出的音量大、

传得远，loud往往与比较级连用，用来修饰speak,talk,

laugh等动词。Loud还可用作形容词。

Idon'tdaretospeakloud.我不敢大声说话。

Hespokeinaloudvoice.他大声洪亮的讲了话。

(3)loudly意为“响亮地”，其基本意义与loud相同，还常与

ring,knock等动词连用。Loudly用在动词前后均可，含

有“喧闹”或“噪杂”的意思。

Thebellisringingloudly.铃正大声地响着。

2,end

(1)endupdoingsth.以结束。

Thetwinsalwaysenduparguingwitheachother.

(2)intheend=atlast最后

Intheendtheyworkedoutasoftwareprogramwiththe

oldmachine.

(3)attheendof在的末尾/结束。

Shefoundthelibraryattheendoftheroad.

3、find

(1)find+宾语+doingsth.发现某人在干某事。

IfoundTomreadingastorywhenIcamein.

(2)find+宾语+adj发现怎么样。

Ifindscienceinterestinglater.

(3)find+that从句.

Ifindthatbecomingaprofessionalplayerismydream.

(4)findit+adj+todosth..某人发现干某事怎么样。

Ifounditdifficulttobecomeaflightattendant.

VII、学习成果展示

1、全班活动，做一次调查：你的同学是怎样学习英语的？完成调

查报告

Name

Way

然后向全班同学做汇报。

2、把你学英语的方法写下来，你是怎样评价的?让我们一起探讨

a.

b.

C.

d____________________________________________

3、用词的正确形式填空。

(1)Mrli's_____Englishisverypoor.Wecanhardly

understandhim.(speak)

(2)Howabout_________toEnglishforoursummerholiday?

(go)

(3)Listen!ThegirlsinourclassarereadingEnglish____

(loud)

(4)DoyoulearnEnglishby_________grammar?(study)

(5)Firstofal1,itwasn9teasyforme______theteacher,

(understand)

4、按要求改写句子。

1)Istudyforatestbyworkingwithagroup.(对划线部

分提问)

______________you______foratest?

2)It'ssohardthatIcan'tunderstandthevoices.(改

为同义句)

It's_____hard______me_____understandthevoices.

3)HelearnsEnglishbyreadingaloud.(改为一般疑问句)

heEnglishbyreadingaloud.

4）Whydon'tyoumakeupconversations?（改为同义句）

_____________makingupconversations?

________________makeupconversations?

VIII、小结本节课内容，布置作业

Unit1Howdoyoustudyforatest?

SectionB课型：读写课

一、学习目标

1、掌握部分短语和句式的用法：

1)Ifs+adj+forsb.+todosth.

2)Whydon9tyoudo…？=Whynotdo..?

3)Lefs...

2、学会怎样谈论学习。

3、通过学习，找出适合自己的最佳学习方法，培养学生良好的学

习习惯。

二、学习过程

课前朗读：朗读本课新单词、短语等，同时巩固预习效果

I、复习检查

1、说出你学英语面对的挑战，并和你的同伴讨论一些解决的方法。

chailengessolutions

2、译出下列短语:

以后没关系害怕去做

嘲笑做笔记做某事有困难

查找犯错误英语口语

决定干某事开始/起初(多个)造完

整的句子练习做某

II、课前导入:

有的学生英语学的很好，他们不是一天就学好的，而是一个

循序渐进的过程。一开始他们是怎样学习英语的？想知道吗？下

面是一位同学陈述的他学英语的经历。我相信你读了以后，一定

受益匪浅！

III、学课文

1、泛读课文

找出他学英语的过程，他是怎样一步一步克服困难取得好成绩

的？

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

2、精读课文

学生再自己读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内讨论

交流，不明白的问题，由教师点拨或指导。

IV、精讲知识点：

(1)Firstofal1,itwasn9teasyformetounderstandthe

teacherwhenshetalked.首先,老师讲课的时候我很难听懂老

师的话。

Itis+adj+(forsb.)todosth.对某人来说做某

事怎么样

如：ItisimportantformetostudyEnglish.

(2)Iwasalsoafraidtospeakinclass,becauseIthought

myclassmatesmightlaughatme.我也害怕在课上发言,

因为我想同学们可能笑话我。

beafraidtodosth.害怕做某事。

如：Thelittlegirlisafraidtogooutatnight.

Don'tbeafraidtomakemistakes!

拓展：

beafraidofsth./doingsth.害怕做某事。

如：Everyoneisafraidofsnakes.

Weareafraidofbeingalone.

beafraid+that从句“恐怕；担心,”是一

种委婉的语气。

如：「mafraid(that)Imustgo.

(3)1thinkthatdoinglotsoflisteningpracticeisone

ofthesecretsofbecomingagoodlanguagelearner.我

认为成为一名好的语言学者的秘诀之一就是做大量的听力训

练。

doinglotsoflisteningpractice动名词短语在句中作主

语，动词应用动词的ing形式。

如：Becomingatourguideismydream.

oneofthesecrets•一•之一，secrets应用复数。

拓展：

oneofthe+形容词的最高级+名词复数最…・・・・之一。

如：ShanghaiisoneofthebiggestcitiesinChina.

(4)SoIdecidedtotakelotsofgrammarnotesinevery

class.

因此我决定在每一节课上记大量的笔记。

decidetodosth.决定做某事。

如：Shedecidedtobuyagiftforhermother.

(5)Myteacherisveryimpressed.我给老师留下了深刻的

印象。

beimpressed是被动语态“使感动/印象深刻”

（6）Shehadtroublemakingcompletesentences.他造完整

的句子有困难。

havetroubledoingsth.做某事有困难。

如：IhadtroublepracticingspeakingEnglishlastyear.

然后再阅读这篇短文，深刻体会文中的短语、重点句子以及作

者的写作思路。

V、写作练习

1、改写3a,把第一人称转换为第三人称。（注意动词形式的变化

形式）

2、写作：

（1）每一个人在学习和生活中都会遇到困难，并且都能战胜困难,

以Believemyself,andIwi11win为题写一篇文章。

注意：内容包括：1）你遇到了什么困难；2）你是如何克服困难

的；3）你从此事中领悟到了什么。

要求：内容完整，表达清楚，书写规范。

Believemyself,andIwi11win

（2）Tina同学在学习数学的过程中遇到了困难，请求帮助，请

根据下面的提示，以DuDu的名义回复她的问题。80词左右，开

头已给出，不计入总词数。

提示：

1）告诉她学好数学并不难，但学习方法很重要;

2）根据你自己的体会给她提至少三条建议；

3）鼓励她坚持下去，并祝愿她进步。

Hi,Tina.Iwanttotel1youthatmanystudentshavethe

problemas

you

⑶假如你有一个外国笔友，他学习汉语，向你请教如何才能学好。

请你给他提五条建议，句式不限。

最后将学生的作品在组内交流后全班作交流，交流的数量尽

可能的多。评出优秀作品，可作范文，给学生以鼓励。

VI、小结本节课的内容，布置作业。

Unit1Howdoyoustudyforatest?

课型：后置语法课

一、学习目标：

1、学习以how引导的特殊疑问句及其以by引导的答语。

—How+一般疑问句？

—Bydoingsth.

2、现在完成时态。

二、学习过程：

课前朗读：朗读学过的单词（短语）、句型、对话、课文等。

I、情境导入：

首先老师问学生："HowlonghaveyoustudiedEnglish?

答：“WehavestudiedEnglishforthreeyears.”

II、目标展示：

师：“HowdoyoustudyEnglish?”

生:“IstudyEnglishbystudyinggrammar.w（板书）

用同样的方法问几个学生同样的问题，板书写在黑板上，让学生

观察。

III、总结归纳：

让学生自己归纳出how引导的特殊疑问句及其以by引导的答语。

（注意：by后的动词形式是v+ing形式）

把本单元学过的有关上述内容的句子找出来，并写在本子上。

—HowdoyoustudyEnglish?

—IstudyEnglishbylisteningtotapes,

makingflashcards,

askingtheteacherforhelp

watchingEnglishlanguagevideos;

readingaloudtopractice

pronunciation;

studyingwithgroups

takingnotesinclass

practicingconversationswith

friends

makingvocabularylists

usingEnglish.

readingEnglishmagazines,

joiningtheEnglishclub.

doingalotoflisteningpractice.

让学生通过写句子，掌握本单元的句型，并学会大量的短语。

II、专项练习：

（一）口语表达：让学生轮流问答的形式进行

A:HowdoyoustudyEnglish?

B:IstudyEnglishbylisteningtotapes.Howaboutyou?

C:IstudyEnglishbymakingvocabularylists.Howdoyou

studyEnglish?

D:IstudyEnglishbydoingalotof1isteningpractice.

然后小组合作，转换人称练习：

A:IstudyEnglishbyjoiningtheEnglishclub.

B:IstudyEnglishbyreadingaloudtopractice

pronunciation.AstudiesbyjoiningtheEnglishclub.

C:Istudybyaskingtheteacherforhelp.Bstudiesby

readingaloudtopracticepronunciation.

D：

这样学生能充分参与学习，激发他们的学习兴趣。

（二）笔头练习：

限时让学生写出学英语的方法，越多越好。（此方法可让学生

到黑板上写或者小组内进行）

IH、总结归纳：现在完成时

1、定义：

（1）表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。即与过去

有关，又和现在相连。常用的标志词有:already,yet,ever,

never,before,just,once,twice等。

(2)表示动作在过去发生，但它可以往下延伸，甚至可延续到

将来。动词需用可延续性动词。标志词：for+时间段，

since+时间点(可以是短语，也可以是句子。)

2、句式：

肯定句式：have(has)+动词的过去分词。

否定形式：have(has)+not+动词的过去分词。

一般疑问句：Have/+主语+动词的过去分词。

肯定回答：Yes,主语+have/has.

否定回答：No,主语+haven't/hasn5t.

特殊疑问句式：特殊疑问词+have/has+主语+动词的过去分词。

3、注意的几个问题：

英语动词有延续性和非延续性之分。延续性动词可以与

吁。r+时间段”或“since+时间点”等时间状语连用。非延续性

动词不能和表示一段时间(for+时间段或since+时间点)的状语

连用，也不能用于howlong引导的疑问句中。但可用相应的延续

性动词替换。

如：become—be,borrow-keep,buy—have,gettoknow-know,

die—bedead,comeback—beback,leave—beawayform,begin

—beon等。

VI、专项练习：选词填空：

1()Istudymathby___lotsofexercises.

AdidBdoingCdoDdone

2()__DoesMarylearnEnglish___watching

English-languageTVplay?

__Yes,shedoes.

AbyBinCwithDon

3()Whatabouttopracticepronunciation?

AreadloudlyBreadingaloudCreadloudD

readingloud

4()Whydon'tyou_______totapes?

A1isteningB1istenC1istenedDto

listen

5()—doeshestudyforatest?

—She_______foratestbyworkingagroup.

AHow,studiesBWhat,studiesCWhy,studyD

How,study

6()Itisalmostfiveyears____wesaweachotherlast

time.

A.beforeB.sinceC.afterD..when

7()—Whataboutlisteningtosomelightmusic?

A.Itdoesn9tmatterB.That'sailrightC.

It9smypleasureD.Goodidea

8()Myauntisn'there.She___-Shanghaionbusiness.

Shewi11bebackinthreedays.

A.wentB.hasgonetoC.hasbeentoD.

wi11goto

9()“WhendidyoubuythesenewCDs?”“I__themfor

towdays.”

A.hadB.haveboughtC.havehadD.bought

10()—Haveyoueverstudiedwithagroup?一

A.No,Idon'tB.Yes,IdoC.Yes,Ihave

DNo,Ididn，t

VIE综合练习：

(一)句型转换：

1Istudyforatestbylisteningtotheradio.(对划线部

分提问)

youforatest.

2Shelearnstoplaythepianoeveryday.(改为一般疑问

句)

_____she______toplaythepianoeveryday?

3Tinagoestoschoolbybus.(对划线部分提问)

_______Tina_______toschool?

4__________Whydon'tyoumakeupconversations?（改为同义句）

_______makingupconversations?

____________makeupconversations?

5TheyhavebeeninHainansincetheycamethere.（对戈U

线部分提问）

_______________________theybeeninHainan?

7HisparentshavebeentotheGreatWal1twice.（对划线

部分提问）

______________________havehisparentsbeentotheGreat

Wall?

（二）调查本组的学生并写出调查报告。

VIII、小结本单元语法，帮助学生理清脉络，最后布置作业。

Unit1Howdoyoustudyforatest?

课型：单元复习课

一、复习目标：

1.复习本单元学过的学习方法和策略。（how引导的特殊句和由

“by+动名词短语”组成的答语。）

2.掌握适合自己的学习方并能够向别人介绍，从而达到双赢的

目的。

3.面临困难，怎样解决。（几种提建议的方法）

4.现在完成时态。

5.部分重点短语和句式的灵活运用。

二.复习过程：

课前朗读：朗读学过的单词、短语、对话、课文等。

(一)明确目标：

向学生说明本节课的复习内容、复习方法以及达到的要

求，使学生明确复习任务。

1、how引导的特殊句和由“by+动名词短语”组成的答语。

2、提建议的几种方法。

3、现在完成时态的句式。

4、重点短语和句式的灵活运用。

(—)自主学习：

学生根据上述的复习内容，并根据自己的实际情况，自

主复习，并记录疑难问题。

(三)检测效果：

让学生总结：

(1)how引导的特殊句和由“by+动名词短语”组成的答语。

并举例子

(2)学英语的方法，并列举出相关的例子。

(3)提建议的方法。

Whydon'tyoudosth.?=Whynotdosth.?

What/Howaboutdoingsth.?

Shallwedosth?

Wouldyou1iketodosth.?

Let'sdosth..

(4)现在完成时态的句子。

(5)有关学习方法的短语。

(6)几个主要的句式。

(四)重点突破：

1、根据学生自主复习和检测效果环节出现的主要问题，小组内

交流，然后提出在全班交流。

2、处理学生有困惑的问题并将进行重点处理。(仅供参考)

(1)realize,mistake,aloud,trouble,regard,practice,

find,unless,

(2)too..to..句型。

(3)It+be+形容词+(forsb.)+不定式的结构。

(4)beafraid..的用法。

(五)专项练习：

1、所给单词的适当形式填空：

(1)1hearthisdictionaryisvery____(help)forus

students.

(2)The____(good)waytolearnEnglishistouseit.

(3)Weshouldpractice___(speak)Englishaloudevery

morning.

(4)Whatabout--(go)thereonSunday?

(5)Youspoketoo___(quick);Icouldn5thearyouclearly.

2、单项选择

(1)—HisEnglishmarksateveryhigh.

一Oh,really?Howdoeshelearn__atest?

A.withB.toC.forD.from

(2)—HowdotheylearnEnglish?

—Theylearnnewwords__readingnewspapersand

magazines.

A,byB.thoughtC.fromD.with

(3)It'sbest___English1ikethis.

A.learningB.tolearnC.learnsD.learned

(4)ShesaidthatshegotAinthistest.A.aB.

anC.theD./

(5)_____isreallyhard____them__Mount

Qomolangma.

A.It;of;toclimbB.It;for;to

climb

C.It;for;climbingD.It;of;

climbing

(6)Ihave_Frenchfor6years.A.learningB.learned

C.tolearnD.learns

(7)1gotAthisterm,somyteacherwas_____

A.impressesB.impressingC.impressD.

impressed

(8)—Whynot__themusicclub?—I'msorry.lean'tsing

ordance.

A.tojoinB.joinC.joiningD.tojoinin

(9)LucythinksthatEnglishmovesisn?tagood

way.

A.watchB.watchedC.watchingD.looking

(10)—Whatabout_____dictionaryonthebookshelf?

—It'sveryuseful,Ithink.A.aB.anc.

theD.one

3、根据汉语意思完成英语句子

⑴你知道学好英语最好的办法吗？Doyouknow

___________English?

(2)我不知道如何使用电脑。Idon'tknow

(3)他去年加入了英语俱乐部练习英语。

Lastyear,hejoinedtheEnglishclub_________

(4)我们在英语课上经常会话。Weofteninthe

Englishclass.

(5)这个女孩害怕在课堂上说英语。Thegirlin

Class.

4、阅读理解：

SwimmingandEnglishlearning

Canyouswim?Doyoulikeswimming?Yes?Well,howcan

youlearntoswim?Ithinkthebestwayistogointothe

waterandlearn.Vmafraidyou'11neverswim.It9sthe

samewiththeEnglishstudy.Wemustpractice,practiceand

practice.

Listeningandspeakingareveryimportantforbeginners.

ThechildreninEnglish-Speakingcountriesfirstlistento

others.Thentheytrytoimitateandspeak.Wecan1isten

toEnglishprogramsonradio.Youmayjustunderstandafew

words.Itdoesn?tmatter.Justberelaxed,trytocatchevery

word.

Somebodymaybeagood1istener.Buthedarenotspeak.

He'safraidofmakingmistakes.Youknowwesometimesmake

mistakeswhenwespeakChinese,Don'tbeafraid.Wemust

bebrave.IfyoureallywanttolearnEnglishwell.Youmust

trytospeakwitheveryonesolongasheknowsEnglish.

Whetheryouknowhimorisnotimportantwhenthere9snobody

totalkwith,youcantalktoyourselfinEnglish.It9s

interestingandalsoagoodwaytopracticeyourspoken

English.Remember,themoreyouspeak,thefewermistakes

you'11make.

Readingandwritingaremoreimportantforseniorschool

students.Firstwemustchoosethebookswe'reinterested

in.Alotofreadingwi11improveyourlanguagesends.This

isthemostimportant.

KeepwritingEnglishdiaries.WecanalsowriteEnglish

articles.YoumayevenpostthemtoEnglishmagazines.Don,

tbeafraidoffailure.Failureisthemotherofsuccess.

Easiersaidthandone.Well,let9sdomorefromnowon.

rmsureyou'11learnEnglishwel1inthisway.

()1、Youcanlearntoswimby______

AreadingbooksaboutitBlookingatothers

swimmingChavinglessonsonitD

goingintotheriverandlearning

()2、WeshouldlearnEnglishby________

A1isteningandspeakingBreadingand

writing

CswimmingDbothAandB

()3Whatwi11youdowithmistakeswhenyouspeak?

ADon,tmakemistakes.BStudyhard.

CTrynottospeakEnglish.DDon'tbe

afraid.

()4What9smoreimportantforseniorschool

students?

AListening.BSpeakingCReadingandwriting

DLearning

()5WecanlistentoEnglish____accordingto

thepassage.

AbytrainBontheradioCeveryminuteDnow

andthen

(六)小结反馈，强调重难点，理清知识脉络，布置作业。

Unit2Iusedtobeafraidofthedark.

课型：前置语法课

一、学习目标：

1、用usedtodo来谈论过去的事

2、掌握usedtodo作谓语的各种句式

课前朗读：朗读学过的单词、短语、对话、课文等，并预习新的

单词等

课前准备：每一位学生准备几张自己的照片或者家人的照片。

二、学习过程：

（一）情境导入：

你过去常常做的事是什么？你还记得吗？你现在有变化吗？

今天我们就来讨论你的过去。老师先介绍自己，引出本单元的语

法句型：

Iusedtobeafraidofthedark.Icouldn,tgooutatnight.

AndIusedtobeterrifiedofsnakes,either.Iusedtoshort

andfatandIusedtohaveshortstraighthair.Iusedto

学生观察上述句子，老师是怎样介绍的？用了哪种句式？

思考：

usedtodosth.表示

让学生根据自己手中的照片来介绍外貌或者介绍其他方面均可。

（二）精讲规则：

在英语中，“usedtod。sth.”这一结构表示过去的习惯（过

去经常发生的动作）或状态（现在已不存在）。只有一种形式，即

过去进行式，用于所有人称。

肯定形式：主语+usedtodosth.

否定形式：主语+didn't+usetodosth.或主语+usednotto

dosth.

一般疑问句：Did+主语+usetodosth?或Used+主语+todosth?

反意疑问句：主语+didift+usetodosth.,did+主语（代

词）？

主语+usedtodosth.,didn9t+主语（代词）？

特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句？

例句：

她过去留着长发。

肯定形式：Sheusedtohavelonghair.

否定形式：：Shedidn9tusetohavelonghair.

一般疑问形式：Usedshetohavelonghair?

Didsheusetohavelonghair?

反意疑问句：Shedidn'tusetohavelonghair,didn'tshe?

Sheusedtohavelonghair,didn'tshe?

特殊疑问句：Whatdidsheusetohave?

拓展：

beusedto（doing）sth.与beusedtodosth.的区别

1）beusedto（doing）sth.意为"习惯于干某事”，可用于各种

时态，其中to为介词，used为形容词，to后可接名词、代词或

动词-ing形式。

Mr.Liisusedtowashinghisfacewithcoldwater.

2）beusedtodosth.意为“被用来做某事"，其中used为动

词use的过去分词，to为不定式符号，to后应接动词原形。

Bambooisoftenusedtomakechopsticks.

（三）专项练习：

1、学生结对练习，向同伴介绍自己的家人、好朋友等过去和现在

的区别。

2、按要求改写句子，每空一词

1）Mygrandfatherusedto1iveinthecountry.（改为否定

句）

Mygrandfather____________1iveinthecountry.

2）Iusedtobeafraidofdark.（改为一般疑问句）

youbeafraidofdark?

3）Myfatherusedto1ikecookingmeals.（对划线部分提问）

_____yourfather____to1ike?

4）Mylittlesisterusedtobeafraidofthedark.（完成

反疑义问句）

Mylittlesisterusedtobeafraidofthedark,________?

5）—Sheusedtoplaycomputergames.（做否定回答）

-No,___________

（四）综合运用

1、根据汉语完成英语句子，每空一词

1）我过去常常在房间里唱歌。

I______________intheroom.

2）他过去很矮吗？

_____she________________short?

3）我过去害怕上英语课。

Iusedto__________________________theEnglishclass.

4）妈妈习惯于早晨起床后吃早餐。

Mother_______________________breakfastaftergetting

upinthemorning.

5）木头可以用来制成纸。

Woodpaper.

6）为什么不放弃吸烟呢？他对健康有害。

___________giveup_____?It9sbad____yourhealth.

7）他过去常常晚上不刷牙。

He_________________________histeethintheevening.

8）我听说他们不再住在这儿了。

Ihearthey

2、先找出各句中错误，再改正

1）Soniaisusedtostayathomeinthedark.

ABC

2）Lucyusedtoplayingthepianowhenshewasyoung..

ABC

3）LiuYingusedtotelljokes,didshe?

ABC

4）Hermotherdidn?tusedtowashclothes.

ABC

5）ShehasneverbeentoBeijing,hasn'tshe?

ABC

3、选择合适的句子完成对话，使对话完整、通顺

A.Doyouwalktoschoolnow?

B、ButIjustdon9thavetimeanymore.

C、Doyoulikeeatingcandynow?

D、Didyouusetorideabikewhenyouwerefree?

E、Whataboutyou?

Maria:Didyouusetoeatcandy?

Peter:Yes,Idid.

Maria:1__

Peter:No,Idon't.__2____

Maria:Me?Ienjoyeatingcandyallthetime.AndIusedto

watchTValot.

Peter:SodidI.Didyouusetospendmuchtimeinplaying

computergames?

Maria:Yes,Idid.__3___Iusedtowalktoschool.Howabout

you?

Peter:Iusedtogotoschoolbybus.ButnowI1ikewalking

toschool.——4__

Maria:No,Irideabiketoschooleveryday.___5____

Peter:OfcourseIdid.

（五）对本节课内容进行总结，最后布置作业。

Unit2Iusedtobeafraidofthedark.

SectionA课型：听说课

一学习目标

1、学会谈论过去的事情。

2、学习usedto表示“过去常常做某事”的用法。

3、学会把过去的事情同现在的事情相比较，灵活运用过去时态和

现在时态。

二、学习过程

课前准备

准备几张你、家人或朋友的照片，带到学校来，以备上课用。

课前朗读

(1)读本单元的单词、短语、句子等。

(2)复习以前学过的描写人体外貌和性格的词或者短语：

外貌：tall;short;medium;thin;fat(heavy);young;old;

straighthair;curlyhair;longhair;shorthair;

brownhair;blondhair;

性格：outgoing;funny;smart;shy;friendly;quiet;serious;

athletic;calm;wiId.

(一)导入新课

以自己女儿的照片为例，介绍她以前的外貌和现在的外貌及

性格，导入新课。

观察:

Thisismydaughter.Sheusedtobeshortandfat,she

usedtobeshyandcute..Butnowsheistallandthin,she

haslongcurlyhair,sheisoutgoingandathletic.

Thisismyphoto.Itwastakentenyearsago.Iusedto

besmall,IusedtobeshortandIusedtohaveshorthair.

Iusedtobecute.NowIfimtallandIhavelongstraight

hair.VmoutgoingandVmfriendly.

思考：

usedto后跟（动词原形/动词的ing形式），

此句型可用来表示

A.用usedtodosth.改写句子。

1)short,longhair.

2)beafraidofthedark.

3)bigdogs.

4)beafraidofspeakinginfrontofagroup.

B、你能用usedtodosth.句式再造几个句子吗？

（二）课堂练习

I、交流检查课前准备部分，师生互问探讨解决问题。

II、口语练兵场：

1、小组合作，利用准备好的照片，向同学介绍你的过去和你的现

在：

Iusedto.ButnowVm

(检查介绍情况，形式可采用多种形式)

2、听录音,完成lb,2a,2b.

听后说：

(1)向同伴介绍图中的三个人物Mario,Amy,Tina的过去和现在

的外貌有何不同

A:Mariousedtobeshort.Heusedtowearglasses.

B:Yes,hedid.Butnowheistai1.

(2)用2a中的描述词练习对话：

A:：Youusedtoshy,didn'tyou?

B：Yes,Idid.ButnowVmfunny.Howaboutyou?

Didyouusetobequiet?

A:Yes,IDid.ButnowI'mmoreoutgoingthanbefore.

3、学习成果展示：

(1)回忆一下，现在的你和过去的你有什么不同？

(包括你的外表、性格、爱好等)

AppearancePersonalityHobby

然后介绍给你的伙伴,让他们也了解你。

(2)口语表达：

一学生介绍自己，其彳也学生把听到的写下来

AppearancePersonality

past

now

(3)回忆一下，以前你还经常做过什么？你对哪些事情感到害

怕？你又是怎么做的？写下来：

然后小组合作，问答练习:

A:Didyouusetobeafraidofthedark?

B:Yes,Idid.

A:Areyoustillafraidofthedark?

B：No,rmnot.Howaboutyou?

A:Me?rmterrifiedofthedark.

B:So,whatdidyoudoaboutit/

A：Igotosleepwithmybedroom1ighton.

点拨：(可供参考)

1、rmterrifiedofthedark.我害怕黑暗。

beafraidof...=beterrifiedof...意为"害怕."

He'sterrifiedofsnakes.他害怕蛇。

(1)terrified还可以作主语，修饰名词。

Thisisterrifiedgirl.这是一个吓坏了的女孩。

(2)terrified的动词形式为terrify,意为“令害怕工

Thefatherterrifiedhischildrenwithghoststories.

父亲讲的鬼故事把孩子们吓坏了。

2,Igotosleepwithmybedroomlighton.我开着卧室的灯

睡觉。

(1)gotosleep意为“入睡；睡着”.

(2)withmybedroomlighton意为"开着我卧室的灯"，

是with+宾语+副词(宾语)结构，做伴随状语。

拓展：

With+名词+adj/adv/介词短语表示“同时/也...着”

Don5tspeakwithyourmouthfull..

Iwentoutwiththewindowopen.

(三)练习巩固：根据中文提示成句子

⑴他过去总是迟到吗？

___he____________belate?

⑵格林先生过去吸烟，是吗？

MrGreenusedtosmoke,______________?

(3)这个女孩过去不友好。

Thegirl_______________________________________

⑷她眼含热泪和家人道别。

Shesaidgoodbyetoherfamily_____tears______her

eyes.

(5)Heisterrifiedof___strangers.

A.seeB.seeingC.seenD.saw

四)当堂反馈小结：

回顾本课所学内容，你学到了哪些？你还有哪些疑问？

Unit2Iusedtobeafraidofthedark.

SectionB课型：读写课

一、学习目标

1、培养学生的写作能力。学会描述人物、事物的过去和现在，巧

妙地刻画人物的外貌、性格、爱好等。

2、在文中恰当的运用下列句型：

1)主语+usedto+动词原形+其他。

2)Nowsb./sth.Is...

二、学习过程

课前朗读

朗读本课新单词、短语等，同时巩固预习效果

译出下列短语：

讨厌体育课咀嚼口香糖

吃糖快________________乘公共汽车去学校

_______________担心…_________________一直

我最大的问题花许多时间做游戏

不再…和…聊天

几乎从不我的日常生活

喜欢看漫画书

(―)课前导入：

回忆一下：你是否还怀念小学的生活？它给你带来无限的快乐

吗？哪些事让你至今还记忆犹新？现在你又有什么变化？Rose

Tang的烦恼和你的一样，我们不妨从她的故事中体会一下我们的

心声。

(-)学课文

I、泛读课文

Rose是怎样来描写自己的小学生活的？

你又有何感想?

II、精读课文

学生再自己读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内讨论交

流，不明白的问题，由教师点拨或指导。

III，精讲知识点：

1、:BeforeIstartedhighschool,Iusedtospendalotof

timeplayinggameswithmyfriends,butIjustdon'

thavethetimeanymore.在上高中前，我经常花大量的

时间和朋友一起做游戏，但是我再也没有这样的时间了。

1)spend花费(时间、金钱等)

词语辨析：

Spend,pay,cost,take

(1)spend意为“花费”，以人为主主语，常用的结构为：

sb.+spen