《9雷雨（节选）》教学设计(广东省县级优课)语文教案

教学设计：《雷雨——丰富的潜台词赏析课》执教者：杨杰学科：语文单位：乐昌市第一中学《雷雨——丰富的潜台词赏析课》教学设计课型：赏析课执教班级：高二（4）班执教时间：2016年10月19日【教学设想】戏剧语言的一大特点是，蕴含着丰富的潜台词，给读者留下意会和回味的余地。因此，戏剧教学应该注重培养学生对潜台词的赏析能力，这对挖掘人物性格，把握人物形象，进而深入把握作品的主题起重要的作用。所以，本课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生的表演，学生的品读，感受人物话中话的艺术魅力，以达到深入把握人物形象，深刻理解作品主题的目的。【三维目标】一，知识与能力了解戏剧语言的三大特点，尤其是丰富的潜台词。二，过程与方法通过学生的戏剧表演，初步感受戏剧潜台词的艺术魅力。通过师生的解读潜台词，深刻剖析人物的内心世界。三，情感态度与价值观品读潜台词，挖掘人物内心世界，把握人物形象，深入把握作品的主题。【教学重点】品味人物潜台词的含蓄美，感受戏剧语言的艺术魅力。【教学难点】培养学生赏析戏剧潜台词对塑造人物形象所起作用的能力，以及把这种能力运用到其他文学作品尤其是小说人物形象的解读。【学习者特征分析】高中二年级的学生思维活跃，具备一定的思维能力和自主学习的能力，能够自觉、独立分析问题，已形成特定的学习习惯和学习方法。对戏剧的赏析，对人物形象的解读，有自己的认识和理解。但是，对于戏剧语言含蓄美的赏析，即对人物潜台词的赏析力远远不够，所以对于作品中人物形象的解读不够全面与深刻，因此，培养学生赏析人物潜台词的能力，对于深入把握人物形象就显得很重要。【教具准备】多媒体辅助教学。【课时安排】1课时【教学过程】一，课前准备：布置学生阅读曹禺《雷雨》全剧本。辅导三位学生表演戏剧《雷雨》。二，学生表演，导入本课：1，请欣赏袁梦轩，江雪莹，郭荣昌三位同学给我们带来戏剧表演《雷雨》之——周朴园与鲁侍萍相遇述旧怨。2，请学生点评三位学生表演。教师提问袁梦轩：在表演时，是如何把握周朴园这一人物角色的？（▲本问题旨在引导学生从戏剧人物的身份，地位，语气，心理，感情等方面进行考虑。）PPT展示潜台词的基本知识和解读潜台词的基本方法：①潜台词，即是言中有言，意中有意，弦外之音。它不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。②潜台词解读方法：结合人物身份与生活经历；揣摩人物心理与情感变化；分析人物关系与剧情发展（▲这一环节承上一环节，在学生的作答的情况下，由教师归纳解读潜台词的基本方法）三，PPT展示本节课的学习目标：品味人物语言的含蓄美，感受戏剧语言蕴含着的丰富的潜台词的艺术魅力，及对塑造人物形象所起的作用。更重要的是，把这种赏析能力迁移到文学作品中人物形象的解读中。（▲展示学习目标，让学生在本节课的学习目的性更明确）四，赏析戏剧潜台词：下列人物语言蕴含着丰富的潜台词，请你试着解读，同时体会其对表现人物形象所起的作用。Ⅰ，周朴园（忽然立起）你是谁？P69弦外音：作用：（参考：你是干什么的？你和她是什么关系？你怎么知道得这么清楚？）（参考：表明周朴园得知侍萍母子还活着时内心的极度恐慌，也对眼前这位如此熟悉‘往事’的女人的表示惊疑。）Ⅱ，周朴园（连忙）不，不，不用！P69弦外音：作用：（参考：我可不希望再见到她！我怎么能见她呢!）（参考：这里，周朴园不仅仅是害怕，更是逃避。他对侍萍的纪念、打听等都是做给别人看的，而不是真正地希望弥补自己的错误。这充分表现出他的虚伪，自私，冷酷的本性。）Ⅲ，周朴园（忽然严厉地）你来干什么？……谁指使你来的？……（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。P70弦外音：作用：（参考：你来这里一定有不可告人的秘密！是要认儿子还是来敲诈我的？十有八九是来敲诈我！你背后一定有不怀好意的人指使你的！30年了，你还未忘记旧仇，还想利用过去来敲诈我！）（参考：当周朴园误认为侍萍的出现可能会威胁他的名誉，地位，家庭时，他马上将“温柔”、“怀念”的面纱撕去。他责问，威逼侍萍，他冷漠，语带嘲讽的语气，充分暴露了他的卑鄙龌龊。）Ⅳ，周朴园——鲁贵像是个很不老实的人。P71弦外音：作用：（参考：你不要把我们的事告诉鲁贵！否则对你我都没有好处！）（参考：周朴园知道鲁贵是个不好对付的人，害怕他借“往事”进行敲诈，把“往事”捅出去，从而毁了他的家庭，毁了他的好父亲好丈夫好绅士的形象。因此，对侍萍进行恐吓，威逼。如此，周朴园的狡猾，自私，冷酷的性格暴露无遗。）（▲此教学环节，主要是从文本中选取的典型的人物潜台词，通过话中话的品味，周朴园的内心世界一点点外化，他那自私，冷酷，狡诈，虚伪，卑鄙、龌蹉的人物形象也就形象化，立体化了。）五，潜台词在生活中运用：1，提问学生：生活是否有遇到别人话中话的情况？2，教师举例：①阿凡提评国王诗：②周恩来答美国记者问：（▲此教学设计环节主要是为了引导学生关注生活中的潜台词，增添课堂趣味，提高学生的学习兴趣。）六，拓展延伸：由赏析戏剧潜台词到赏析小说潜台词优秀的作品因为有潜台词而显得含蓄、蕴籍，耐人寻味。例如戏剧《雷雨》，又如小说《晏子使楚》、《红楼梦》、《荷花淀》等。赏析下列小说文段划横线的潜台词，并说说从中反映出人物的形象征。①晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成帷，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（参考：在这场外交盛宴中，晏子以“针尖对麦芒”的方式，不仅维护了自己国家的尊严，也维护了自己的尊严。充分表现出晏子的不卑不亢，不畏强权，聪明才智，能言善辩。）②“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”——《林黛玉进贾府》（参考：王熙凤表面上赞美林黛玉的美，实际上是讨好逢迎贾母，同时也照顾了三春姐妹的心情，充分表现了王熙凤八面玲珑、精于言辞、善于奉承的性格特征）③……“怎么了，你？”……女人低着头说：“你总是很积极的。”……（必修3《荷花淀》）（参考：“你总是……”这种口气，本来表示不满。用不满的口气说话，是为了表现女人对丈夫理解，支持，依恋的感情。“很积极的”，是对丈夫的称赞，自豪之情。用不满的口气表达了满意的心情，写出了女人复杂的思想感情活动。）（▲此教学环节的设计，主要是引导学生由戏剧到小说，让学生明确，对潜台词的解读，对于把握文学作品中的人物形象起了不容忽视的作用。）七，总结全文

优秀的作品因为有潜台词而显得含蓄、蕴籍，耐人寻味。所以，解读文学作品的潜台词，对于把握人物的内心世界，情感变化，性格特点等，起了不容忽视的作用。因此，在阅读量大副度递增的高考语境下，我们更应该重视揣摩人物语言的潜台词。八，知识延伸：高考考点——语言表达得体性：言外之意（2008安徽卷）１９．“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（４分）

（１）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”

弦外音：（参考：示例一：你在创作上花的时间太少

示例二：时间应该放在创作上，而不应该放在卖画上。）

（２）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么停止演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”

弦外音：（参考：示例一：你不注意听我演奏，这是对我的不尊重

示例二：我为你演奏，你应该倾听。）（2012年江苏卷）请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25个字。夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！”（参考：示例1：树也需要良好的生长环境。示例2：人类应该善待自然。）九，作业：

运用本节课所学，分析《雷雨》中鲁侍萍形象特征。附：板书设计潜台词人物形象（周朴园）