《4物体的特征》教学设计(湖北省县级优课)-三年级科学教案_第1页
《4物体的特征》教学设计(湖北省县级优课)-三年级科学教案_第2页
《4物体的特征》教学设计(湖北省县级优课)-三年级科学教案_第3页
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文档简介

比较物体质量的大小赵棚镇中心小学杨光杰教学目标：一、知识与技能1、学生凭感觉判断物体质量大小；2、知道质量的单位——克；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量较小物体的质量；二、过程与方法1、能对物体的轻重进行估量。2、学会使用天平测量物体的质量。三、情感、态度与价值观1、通过天平的使用技能的训练，体验科学测量的严谨态度。2、培养和别人友好协作的态度。教学重点：通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。教学难点：掌握托盘天平的使用方法。教学准备：学生托盘天平铅笔橡皮铜圆柱体铝圆柱体纸杯子塑料杯子(以上各9组)大小苹果教学过程：一、情意引入

1、教师出示一大一小两个苹果。师问：哪个苹果的质量大？你是怎么知道的？2、教师出示两个外形相同的的圆柱体。（铁质的和铝质的）师问：哪个圆柱体的质量大？你是怎么知道的？二、讲授新知（一）、比较物体质量的大小（板书课题）活动：请同学们比较以下几件物品的质量的大小，并将结果填写在表格一中。附：表格一：比较下列物体质量并按质量大小排列物体①纸杯②塑料杯铅笔④橡皮⑤铜圆柱体⑥铝圆柱体质量从大到小排列顺序（写序号）我的方法标尺砝码平衡螺母指针镊子游码托盘分度盘、认识托盘天平标尺砝码平衡螺母指针镊子游码托盘分度盘（三）、讲解天平的使用方法（1）调水平：把天平放在水平台上，将游砝拨至标尺左端的零刻线处。（2）调平衡：调节横梁右端的平衡螺母。（3）称质量：将被测量的物体放在左盘，估计被测物体的质量后，用镊子向右盘里加减适当的砝码（师提示一定要用镊子的原因是怕砝码受到腐蚀），并适当移动标尺上游砝的位置，直到横梁恢复平衡。（4）记数据：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量加上游砝对应的刻度值。天平调节使用歌：一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低来向另一边转。针指中线才算完，左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。（四）、实验探究，测量物体的质量1、实验演示。2、学生分组实验。①提出实验要求。②学生动手实验，教师巡视指导。附：表格二：将你估计和测出的物体质量填在下表。物体名称估计的质量（克）测出的质量（克）纸杯塑料杯铅笔橡皮铜圆柱体铝圆柱体3、学生实验汇报。4、教师对实验小结。三、课堂小结四、趣味拓展板书设计比较物体质量的大小构结认识方法 工具——托盘天平

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