冀教版七年级上册英语全册教学设计

冀教版七年级上册英语全册教学设计

冀教版七年级上册

Lesson1:Hello!

一\教材分析：

本单元主要围绕“学校和朋友”展开话题，教材为学生提供了发

生在学校操场、教室等的日常对话，帮助学生练习并掌握在新环境中

如何用英语进行自我介绍，如何礼貌地询问他人的情况，如何向他人

表示感谢。为进一步的沟通和对话打下基础。

1.教学目标

语言技能：能用新句型打招呼和介绍自己：hello,hi

What'syourname?Mynameis...

Pmfrom

Howareyou?Tmfine,thanks.

情感态度：

⑴激发学生学英语'说英语的兴趣

⑵帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与

用英语与人交流的活动中。

2.教学重点，难点：

掌握以下句型：What'syourname?rmfrom...

Howareyou?Iamfine.Andyou?

i

二、教学准备：

磁带，录音机

三'教学步骤：

StepIClassopening

Ts:Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?

Ss:Iamfine,thanks.Iamfine,thanks.Havealovelyday.

Ts:Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?

Ss:Iamfine,thanks.Iamfine,thanks.Havealovelyday.

（设计思路：通过歌曲以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要

带动学生，通过身体和表情号召学生加入到以歌曲打招呼的活动中

来）

StepIINewconcepts

Hello!Hi!Mynameis

教师拉起一位学生，“Hi”打招呼，边和学生握手，边指自己说

Mynameis....Whatisyourname?让学生模仿并介绍自己，并以游

戏方式传递进行。教会学生用英语礼貌地打招呼，介绍名字。注意表

情，面带微笑。

Howareyou?I'mfine,thanks.

听录音，要求学生跟读。然后要求学生两两进行对话练习，直到

能够熟练进行对话，并结合上一个对话，反复练习。

（设计思路：新课标明确指出，语言学习尽在模仿。通过录音机

2

听标准的语音是最佳模仿方式，要让孩子养成听录音学说英语的习

惯）

Writethesentencesontheblackboard,askthestudentstowritedownthe

sentencesontheexercisebook.Checktheirhandwritingandpraisesome

studentso

注意书写规范，四线三格。

（设计思路：纠正学生的书写错误，清楚地告知英文的书写规范,

如首字母大写，专有名词大写，及标点符号的正确书写，使学生尽早

培养良好的书写习惯）

StepIII.Consolidation

1.Roleplay

S1:Hello!Mynameis...Whatisyourname?

S2:Hello!Mynameis...Whatisyourname?

合作进行，比一比，看看哪一组声音洪亮，表现自然。可适当

进行内容的扩充。本活动要在全班范围进行，教师鼓励孩子给自己起

一个好听的英文名字，如Mary,Jack等，注意性别的区分。

（疯狂英语的朗读方法非常有助于孩子提升自信，敢于大胆地开

口说英语。让学生有一个英文名字，是向别人重新介绍自己的好方

法。）

2.Singasong

Followthetapetosingthesong“Whatisyourname?^^together.

（设计思路：寓教于乐，尽可能以歌曲等喜闻乐见的方式让孩子

3

轻轻松松学英语，同时也巩固了所学的知识。)

四、教学反思：

本课取得了很好的教学效果，课堂气氛活跃，受到了学生的一致

好评。经过反思，我认为本课具有如下特点：

1.寓教于乐，利用游戏、唱歌等方式培养孩子学习英语的兴趣，

激发他们的表现欲，并适时地进行语言鼓励和表扬。这对于新生入学

的第一堂课是至关重要的。

2.播放录音，告诉孩子们：听说以及大胆的模仿是学好英语的关

键，需要他们有鹦鹉学舌的精神反复练习。同时教授孩子书写的规范,

如四线三格的使用'首单词首字母大写等等，让他们摆脱不良书写习

惯，进入规范化的学习。

3.充分利用师友互助'小组合作的模式，让每一个学生都加入到

课堂活动中来，成为课堂活动的主体，充分调动每个学生学习英语的

积极性，不让一个学生掉队。

但在活动中看到一些学生羞于开口，或声音过低，这需要老师不

断地鼓励，当然更离不开学友的帮助，今后还要将更多的机会给这样

的学生，使他们摆脱内向和自卑，大胆快乐地学习英语。

五、板书设计：

Lesson1Hello!

Whatisyourname?Mynameis...(Jack,LiMing)

I'mfromChina/Canada.

Howareyou?I'mfine.Thankyou.

4

冀教版七年级上册

Lesson2:Teachersandstudents

一、教材分析

1.学生心理分析

初一学生处于个性初步形成阶段，渴望被老师关注和重视，能得

到老师的赞赏对他们而言是一种巨大的肯定，会更加认真地投入到课

堂活动中，所以老师要采用各种手段来充分调动学生的积极性。

2.教材分析

第一单元是承接小学英语的过渡阶段，第二课旨在学习英语问候

和介绍他人的常用语以及如何询问别人姓名。

3.教学准备：录音机课文磁带多媒体单词卡片

4.教学内容

1).Thisis...His/Hernameis...He/Sheis...

2).Whoisthemanoverthere?What'syour/his/hername?

5.教学目标

语言知识：

1)识记以下单词:four,five,over,homeroom,student,classmate

2)掌握短语及句型Thisis...What5sher/hisname?Her/His

nameis...She/HeisinClassFive.He/Sheisfrom...Whoisthe

man/girl/boyoverthere?

语言技能：

5

1）能运用所学知识与他人问候交流。

2）听懂并能进行英语日常交际。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他

人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

6.教学难点

正确使用Thisis...Whafsher/hisname?Her/Hisnameis...

She/HeisinClassFive.He/Sheisfrom...Whoistheman/girl/boy

overthere?

二、教学步骤

Stepl.Revision

任务：复习Lesson1

目的：为Lesson2做好铺垫

语言技能：listening,speaking,reading,writing

活动形式：小组合作完成对话及用所给单词的正确形式填空

Step2.Leadin

任务：导入

目的：借助实物引入新课

语言技能：listening,readingandspeaking

语言知识：Thisis...His/Hernameis...He/Sheis...

活动形式：师生对话'讨论

Discussthesequestions.

6

1.Whatdoyousaywhenyoumeetsomeone?

2.HowdoyouintroduceyourfriendtosomeoneelseinEnglish?

Step3.Newlessons

任务：听录音填空

目的：结合听与读培养学生解决问题的能力

语言技能：listening,readingandspeaking

语言知识：

Thisis...What'sher/hisname?Her/Hisnameis...She/Heisin

ClassFive.He/Sheisfrom...Whoistheman/girl/boyoverthere?

语法知识：一般现在时态

词语知识：fourfiveoverhomeroomstudentclassmate

活动形式：师生对话，听录音，小组讨论，小组互评。

操作过程：

1.预设问题，学生听磁带，了解课文。

2.学生自己读对话熟悉课文并找出答案。

3.学生自由讨论问题并发表其意见。

4.小组核对答案并对回答的同学给予语言的鼓励。

Step4Practice

任务：练习使用本课所学语言知识及技能。

目的：学以致用，使学生对英语学习有更明确的目的及获得成就感

活动形式：做题比赛

操作过程：

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1.三名同学（分别代表自己的组）到黑板上写出自己的答案。再请

三名其他组的代表到黑板上以教师的身份进行批改。写对答案的

和判断正确的同学都会受到奖励和鼓励。然后其他同学看着正确

答案给自己评判。

2.这样做可以提高同学们做题的积极性，同时也大大提高了课堂的

学习效率。

Step5.Homework

1.Rememberallthenewwordsandexpressionswe'velearnedtoday.

2.PreviewLesson3.

三、教学反思

1.本课的教学设计重心定位在以学生为主，创建了新型的师生关

系以及课堂教学模式。采用鼓励机制调动学生参与课堂活动的积极

性，从而提高了他们的学习兴趣。

2.英语教学中词中渗句，句中有词，注重知识的联系性和整体性。

从单词教学开始就有目的地渗透句子，采取用词造句、提问题的方式,

学生积极思考，反应迅速。在学习句与段时，教师可以让学生点出新

词以及替换以前学过的词语，让学生在学习句型的时候同时复习了以

前学习的知识，从而提高知识的系统性与联系性。

冀教版七年级上册

Lesson3WelcometoOurSchool

学生心理分析

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每个人都希望被他人关注，重视。这一现象在个性初步形成的初

一学生身上更能得到充分的体现。能得到老师的赞赏对他们而言是

一种巨大的肯定，这会让他们更加认真地投入到课堂活动中，利于教

师更顺利地开展教学活动。

教材分析

1.教学目标

•语言知识

认知词汇：visiting,show,around,classroom,office,plan,fun,lab

・语言技能

学会向他人介绍自己学校里的建筑和设施；

学习句型：一What'sthis/that?

—This/Thatis...

・情感态度

激发学生听'说、读'写英语的兴趣，提高学生运用英语进行实际交

际的能力。

帮助学生树立自信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。

2.教学重点

—What'sthis/that?

—This/Thatis...

visiting,show,around,classroom,office,plan,fun,lab

3.教学难点

Wehavelessonshere.Ourteachersplantheirlessonshere.

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Weplaysportsandhavefunthere.Wegetbooksthere.

教学准备

磁带，录音机，词汇卡片

教学步骤

SteplClassopening(5minutes)

1.Warmingup

Greeting:Greetyourclassbysaying''Heno"or"Hi”.Askthestudentsto

respondwith"Hello"or"Hi".

2.Review

师生利用已学句型做如下对话：

Hello!Myname's...What'syourname?

Howareyou?

教师指着某个男孩或女孩提问：

Thisisaboy/girl.What'shis/hername?

S:His/Hernameis...

(多找几个学生进行如上练习。)

Step2NewConcepts(28minutes)

WelcometoOurSchool

1.出示实物或者图片

T：What'sthis/that?

S:This/Thatisa

T:Wehavehere/there.

io

播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师

进行讲解。最后再听一遍录音并跟读。

教师板书：

What'sthis/that?

This/Thatisa

WehaveHere/there.

让学生指读几遍。

2.GroupWork

以小组为单位，手执图片，第一人问Whafsthis/that?第二人回答

This/Thatisa

然后再问第三人Whatisitfor?(它是做什么用的？)直至全组结束为

止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。

Playalisteninggame.

选一名英语水平较高的学生来到前面，对同时出示的几张图片模仿本

课进行描述，请同学们排出序号，看谁得分高，酌情为小组加分。

Practiceinpairs

两人一组，一问一答，然后交替进行练习。两分钟后，请各小组上前

演示，为小组加分。

Step3ClassClosing(2minutes)

1.Summarize

教师小结或引导学生归纳。

2.Homework

ii

让学生课下任意结组，练习今天所学问答。

♦教学反思

本课内容较多，What'sthis/that?This/Thatisa为重点，Wehave

lessonshere.Ourteachersplantheirlessonshere.Weplaysports

andhavefunthere.Wegetbooksthere.为难点。在教学活动中我以学

生发展为主体，采取实物'图片和多媒体教学，同时运用多样化的练

习活动方式，让学生在学习过程中不感到枯燥，保持语言的新鲜感，

不断激发学生深入学习的兴趣。

冀教版七年级上册

Lesson4What'sisit?

一\教材分析

本课是七年级第一册第一单元第4课，本文主要让学生学习各种

学习用品的词汇，并学会如何对事物提问，借用教室内的各种事物，

让学生参与游戏'对话'表演等活动，搞活课堂气氛，促使学生在生

活中巩固旧知识，逐步掌握和拓展新内容。

1.教学目标

•语言知识

⑴复习词汇：blackboardpenpencilpencilboxruler

⑵复习句子：What'sthis/that?This/That/Itis...

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・语言技能

(1)能听'说'读'写与教室有关的词汇：blackboardpenpencilpencil

boxruler

⑵能理解并使用以下句子：

Yougofirst.

Ifsyourturn.

Ifsonthewall.

•情感与态度：通过生动直观的多媒体教学手段，激发学生的学习

兴趣。

・学习策略：课堂教学始终坚持自主学习、合作探究'讨论练习等

各个有效环节，让每一个学生都积极投入到课堂活动当中，培养

学生用英语进行思考和做事情的意识。。

2.教学重点:Whatisit?It'sa(an)...

3.教学难点:句型的准确理解和灵活运用。

二'教学步骤

StepIClassOpening(10minutes)

Singasong“HowAreYouToday”

Saysomethingabouttheclassroom.

T:Doyouhavethepen/pencil/...?Todaywewilllearnsomethingabout

theclassroom.

(设计意图：图片导入，激起学生强烈的求知欲望)

T:Look,boysandgirls.What'sthis?/What,sthat?

13

Ss:It'sablackboard/pen...

T:Doyouhaveone?

SI:Yes./No.

T:What'sinyourpencilbox?

S2:Apen./Aruler.

T:Goodjob.Nowmakeanewdialoguewithyourpartner.

SS:A:Thisisaruler.

B:Oh,it'snew/yellow/nice...

（设计意图：通过师生问答'图片展示的方式展开复习，为后面教

学做好铺垫）

StepII.NewConcepts（10minutes）

1.NewwordsTeaching

Theteacherandthestudentslearnthenewwordsbyexplainingthe

words.

T:It'slongandthin.Youcanwritewithit.It'sa.

Ss:Pen.

T:Where（哪里）istheblackboard?

Ss:Onthewall.

（设计意图：通过师生问答、图片展示的方式学习本课的重点词

汇，同时使学生对老师所提的特殊疑问句初步熟悉）

2.Listenandread

（设计意图：内容涵盖了本节课的重点词汇和句型，让学生在练

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习听力的过程中进一步掌握本课知识。）

StepIIIConsolidation(20minutes)

Guessinggame

T:Ok,Class,areyoutired?Let'splaytheguessinggame.Chooseone

pictureandguesswhatitis.(Thestudentsguess)

(设计意图：通过猜谜的方式穿插课文第二部分，让学生在学习

中享受学习的乐趣)

2.Makenewsentenceswiththepictures.

3.Dosomeexercises.

StepIVClassClosing(5minutes)

Summingup

Homework

(设计意图：目的在于复习本课，为学习下一课做准备。)

板书设计：

Lesson4WhatIsIt?

15

Whatisthis/that/it?It's...

三'教学反思

本课学习了几种学习用具的词汇，以生动形象的图片及教室的

实物为例来呈现单词；运用游戏、会话等多种学生感兴趣的方式,

练习和巩固所学新知；运用情景对话，真正把学生带到英语的情景

当中，让学生感受到了学英语的快乐，激发了学生学英语的兴趣,

使课堂教学取得了很好的效果；小组内师友合作学习，让每一位学

生都积极参与到课堂活动当中，培养了学生自主交流和学习的能

力。

冀教版七年级上册

Lesson5：MayIhaveabook?

Lessonpreparation

1.Newwords：may,excuse,OK,two,borrow,three,store,later.

2.Phrasesandsentences：Excuseme.MayIhave...?Hereyouare.

You'rewelcome!Seeyoulater.

TeachingResources

1.audiotape

2.schoolobjects

3.flashcards

LessonStructure

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StepIclassopening

Greeting

Teacher：Boysandgirls.Goodmorning.Howareyoutoday?

Class:Goodmorning,Mrs.Wang.Fine,thankyou

StepII:Keyconcepts

Excuseme.MayIhave/borrow...?

Hereyouare./Idon'thaveany...

Thankyou

You'rewelcome

Seeyoulater.

Present

1.Askthreestudentsfordifferentschoolobjects.Say:MayIhavea

pencil?Thankyou.MayIborrowabook?Thanks.MayIhavean

eraser?Thankyou.

2.Returntheobjectstothestudentsandtellthemthattodaytheywill

learnhowtoaskforsomethingandgivethanksinEnglish.Thenmake

upadialogue：

Teacher：Doyouknowwhattosayaftersomeonesays“thankyou”in

English?student：Youarewelcome.Teacher：Verygood.It'snot

politetojustaskforsomething.Weshouldsay“thankyou"and"you

arewelcome,,.

Listen

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PlaytheaudiotapeforLesson5andcompletetheactivities.

ListenandRead

PlaytheaudiotapeforLesson5.Asktheclasstolistenandreadaloud

withtheaudiotape.

Breakitdown

Afteryouhavelistenedtothelesson,reviewwhatwaslearned.

Explain：Excuseme.MayIhave/borrow...?Hereyouare./Idon't

haveany...Thankyou.You'rewelcome.Seeyoulater.

Practiceandplay

PlayChaingame.Askthegroupstositacircletoplaythegame.Student

A：MayIhave(number)(object),(student'sname)?StudentB:Sure.Here

youare.

/Sorry,Idon,thaveany...MayIhave...?Seethe<tGames,,sectionatthe

backofthisguideforfurtherinstructionsonhowtoplay.

Listenanddotheactions

Classwork:Beforeyouplaythesong,reviewtheactionswiththe

class.Sayeachactionasyoudoitandasktheclasstoimitateyou.

Teacher:Standup!Class:Standup!PlaytheaudiotapeforStandup,Sit

downandasktheclasstoimitateyouasyoudotheaction.Theydon't

havetosingthesong,butencourageyourstudentstotry.

STEPIIIclassclosing

Assignhomework:CompleteLet'sDoIt!No.2.Thestudentsshould

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drawapictureofthethingstheykeepintheirschoolbagandlabelit.

Lesson6ThingsforSchool

一、教材分析

1.单元及课文分析

本单元主要围绕学校生活话题编排，教材为学生提供学校生活中

的常用表达及日常交际用语，如打招呼。在教学过程中，教师应利

用实际的学校生活，将本单元的词汇及句型加以应用。

2.教学重点

(1)学习和文具相关的单词及基数词表达。

(2)简单描述物体的数量及名词复数的应用。

3.教学难点

(1)基数词的表达及书写的注意事项。

(2)英文电子邮件的写法。

1.教学目标

•语言知识

1)掌握词汇：need,thing,list,ten,six,seven,one,nine,eight

2)短语和句型：Whatabout...?Shoppinglist

•语言技能

熟练使用基数词；可以用英语写简单的电子邮件

•情感态度

在日常生活中学会列购物清单或任务清单，让学习和生活更有条理

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•学习策略

开展自我评价和他人评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学

习及互助合作的能力。

二'教学准备

多媒体'录音机'图片'文具实物

三、教学步骤

Step1.ClassOpening(5minutes)

1.Greeting

T:Goodmorningboysandgirls!Howdoyoufeeltoday?

Ss：Goodmorning,Ms.Wang.Wefeelveryhappytoday.

2.Freetalk:

A:Whatthingsdoyouhaveinyourschoolbag?

B:Ihavebooks,pens,pencils,erasersandsoon,whataboutyou?

(设计思路：通过这个对话，让学生进一步熟悉自己的学习用品，从

而导入今天所学的新课。)

Step2.NewConcepts(30minutes)

1.Leadin:

T:Boysandgirls,youhavejuststartedyourmiddleschool,whatdo

yougetforyourschool?Canyoutellme?Maybenewbooks,pens...?

Ss：Ihaveanewpencil-box,aneraser,exercisebooksandsoon.

T:Wonderful!Ourfriend,Dannyalsogoestoschoolandhewants

togetsomenewthingsfbrhisclasses.Let'sseewhatwillheget?

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（通过学生熟悉的事物——自己的学习用具，导入今天的课文标题：

Thingsforschool.）

2.Readthenewwordsandcheck.

（教师先领读，之后让学生自己练习，然后再两人一组进行检测。）

3.Listenandfillintheblanks.

1）PlaytheaudiotapeforLesson6andcompletetheactivityLet'sDoIt

I.

2）Checkthestudents'answerasaclass.

4.Readandanswer.

ReadthetextandanswerthequestionsofLet'sDoItII.

Checkthestudents'answerasaclass.

5.Sentencepattern

Whataboutyournewschool?你的新学校怎么样？Whatabout

your...?=Howisyour...?意为“你的怎么样？"What

about...?=Howabout...?用来征询对方的意见或建议。如：

Whataboutbasketball?Whataboutgoingtothepark?

6.Readafterthetape

（学生大声跟磁带朗读，纠正发音）

7.Writing:

Makeashoppinglistofyourown.Youcanbuyanythingyoulike,and

alsowritedownthenumberofthings,likeeightbananas.

（增强学生的语言运用能力，利用本课所学的基数词及其他词汇来列

21

自己的购物清单。)

Step3.ClassClosing(10minutes)

1)Summingup.(让学生自己总结本课所学到的词汇、句型及其他知

识。)

Competition:

Haveacompetitiontomakesentenceswith'Whatabout...??

2)Asksomestudentstosharetheirshoppinglistswiththeclass.

3)Assignhomework:

FinishtheexerciseontheactivitybookofLesson6;

PreviewLesson7.

四、教学反思

本节课取得了很好的教学效果，学生们学得轻松愉快，知识与语

言交际能力共同发展，经过自己的反思，我觉得本课的设计有以下几

项优点及不足：

本课中所涉及到的基数词，基本已在小学阶段学过，所以词汇方

面的教学难度较小，主要是让学生灵活运用，同时在运用时注意名词

的复数。在学生练习过程中及时进行纠正，效果较好，经过反复练

习，学生能自己注意到名词的单复数。

写作环节设置按照新课标的要求，提高学生的语言运用能力。同

时，激发学生的兴趣，会自己思考一些日常生活中的词语。

不足：在口语练习环节，部分学生不善于表达或是由于紧张而不

22

能流利地交流。以后可以多加强学生的口语练习。

23

板书设计:

Lesson6Numbers6〜10

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Unit2标准检测卷

（满分：120分时间：100分钟）

题号——四五7\七八九十总分

得分

第I卷听力部分（20分）

一、听句子，选择句中所包含的信息（每小题1分，共5分）

1.A.sweatersB.jacketsC.pants

2.A.readyB.manyC.pretty

3.A.gofishingB.goshopping

C.goswimming

4.A.alistofB.aboxofC.apairof

5.A.Hemayhaveacold.

B.Hemaycatchitonacoldday.

C.Maybeit'scoldforhim.

二'听句子，选择最佳答语（每小题1分，共5分）

6.A.BlueisOK.B.Me,too.

C.You'reright.

7.A.Yes,Ihave.B.Yes,Iam.

C.Yes,Ido.

25

8.A.Theyareold.B.Itisold.

C.Theyarewhite.

9.A.Ihavefivepairs.B.Itisthree.

C.Theyarered.

10.A.ItisTom's.B.It'saredshirt.

C.Yes,itis.

三、听对话和问题，选择正确的选项（每小题1分，共5分）

13.A.Pink.B.White.C.Purple.

14.A.Jim's.B.Tom's.C.Tina's.

15.A.Seven.B.Nine.C.Ten.

四、听短文填空（每小题1分，共5分）

16.I'mLiMing.I'ma.

17.Thisisasweater.

18.Thecoatisforme.

19.Thoseorangepantsaremy

20.1likemynew,too.

26

笔试部分（100分）

五'单项选择（每小题1分，共15分）

21.Peoplecaneasilycatchcoldinwinter.

A.aB.anC.theD./

22.Thegirlpurpleismysister.

A.onB.inC.ofD.over

23.（N）—Doyouhaveasmallmouth?

一No,Idon't.Ihaveabig.

A.itB.oneC.themD.ones

24.—T-shirtisthis?

一Ithinkit'sTom's.

A.WhoseB.WhichC.WhatD.Who

25.lostschoolIDcard.Callat

231-7563.

A.I；mine；meB.I;me;me

C.I；my；meD.Me;my;I

26.—isthejacket?

—It'sblackandwhite.

A.WhereB.Whatcolour

C.WhatD.Which

27.Thisgirlisreadypeopleatanytime.Whensheison

thebus,shealwaysgivesherseattotheold.

27

A.helpB.helping

C.tohelpingD.tohelp

28.―hatsdoyouwant?

—Three.

A.HowaboutB.What

C.HowmanyD.How

29.Thispairofsocksnew.Whosesocks

these?领,

A.are;areB.are;is

C.is;isD.is;are

30.onthegrass,oritwill"cry".

A.TowalkB.Nottowalk

C.WalkD.Don'twalk

31.Heisbusyatschool,buthedoesn'tforgethismoma

phonecall（电话）everyday.

A.givingB.togive

C.giveD.gives

32.yoursunglasses,Sally.Thesunissobright您

A.PutdownB.Putup

C.PutawayD.Puton

33.―youlikeshorts,Danny?

——No,Idon't.

28

A.AreB.Do

C.IsD.Am

34.thiskeyisyourmother's.

A.MayB.Maybe

C.MaybeD.Can

35.—Yourskirtisverynice.

A.Yes,itisB.No,itisn't

C.ThankyouD.OK

六、完形填空(每小题1分，共10分)(词数：约60；建议用时：4分

钟)

IC6)toschoolwithTom.Many*36(37)andgirlsareon

theway(路)toschool,too.Iwearawhitecoatandwhitepants.AndI

wearapair(38)whiteshoes.Becausemyfavouritecolouris

Tomwearsablackcoatandblackpants.Hewearsblack

shoes,(40)'

Wesee(41)girls.(42)areJenny,MaryandAnn.They

walkto(43),too.Theywearyellow(44)'They

(45)verynice.

36.A.goB.jump

C.standD.sit

37.A.boyB.boys

29

C.anboyD.aboy

38.A.withB.of

C.forD.to

39.A.whiteB.black

C.blueD.yellow

40.A.tooB.two

C.noD.not

41.A.twoB.three

C.fourD.five

42.A.HeB.She

C.TheyD.I

43.A.libraryB.school

C.zooD.park

44.A.skirtB.askirt

C.dressesD.adress

45.A.sayB.see

C.listenD.look

七、阅读理解（每小题2分，共30分）

A（词数：约120；建议用时：6分钟）

Hello!MynameisLiMing.IamaChineseboy.Ihavethreegood

friends.TheyarePaul,LucyandLily.Theycomefromdifferent

countries.

30

PaulisanEnglishboy.Heisagoodstudent.Heisinawhiteshirt.Hehas

asister.HernameisAnna.Sheiswearingagreendress.Paul'sfavourite

colouriswhite,butgreenisAnna'sfavourite.

LucyandLilyarefromtheU.S.Theyaretwinsisters（双胞胎姐

妹）.Theylookthesame.Theyareboth（者B）wearingredskirts.Theylike

thesamecolour.Theirfavouritecolourisred.

Paul,Lucy,LilyandIareinthesameschool,butAnnaisn'tastudent.

Sheisonlytwoyearsold.

46.LiMinghasgoodfriends.

A.twoB.threeC.fourD.five

47.Pauliswearingawhite.

A.shirtB.coatC.sweaterD.hat

48.Anna'sfavouritecolouris.

A.blueB.redC.yellowD.green

49.LucyandLily.

A.comefromEngland

B.areindifferentschools

C.lookthesame

D.likedifferentcolours

50.isNOTastudent.

A.PaulB.AnnaC.LilyD.Lucy

B

31

（词数：约160；建议用时：8分钟）

Whatisagoodfriendlike?

I'mMolly.Ithinkgoodfriendsliketodothesamethings.Jackismybest

friend,becausewebothliketoplaytheguitarafterclass.

I'mHolly.Forme,agoodfriendshouldmakemelaugh.Heorsheshould

liketotalkaboutsomethinginterestingandfunny.

I'mMary.Ithinkagoodfriendshouldbeagoodlistener,andheorshe

shouldkeepsecretsforme-that'smoreimportantforme.

I'mSally.Inmyopinion,agoodfriendshouldhavecoolclothesandheor

sheshouldbepopularintheschool.Heorsheshouldbegoodatsports,

becauseIlikedoingsports.

I'mTony.Aswearestudents,Ithinkagoodfriendshouldbegoodatall

subjects.Thenwecanhelpeachotherandlearnfromeachother.

I'mJim.Ithinkgoodfriendsshouldhelpeachother.WhenIamintrouble,

Kellyalwayshelpsme.

根据短文内容，选择最佳答案。

51.WhatdoesJacklikedoing?

A.Playingtheguitar.

B.Keepingsecrets.

C.Makingotherslaugh.

D.Playingfootball.

32

52.WhocanbeHolly'sgoodfriend?

A.Someonewhoisveryquiet.

B.Someonewholikestotalkaboutinterestingthings.

C.Someonewhoisgoodatallsubjects.

D.Someonewhoisverycool.

53.WhichismoreimportantforMary?

A.Tellingjokes.

B.Playingwithher.

C.Helpingher.

D.Keepingsecretsforher.

54.Whowantshisorherfriendstodowellinallsubjects?

A.Molly.B.Tony.C.Jim.D.Sally.

55.WhosegoodfriendisKelly?

A.Jim's.B.Tony's.

C.Sally's.D.Molly's.

C(词数：约14()；建议用时:6分钟)

BobSmithisalittleboy.Onthefirstdayatschool,histeacher,Ms.

Green,teacheshimthreewords—you,heandI.Thentheteachersays,"I

amyourteacher.Youaremystudent.Heisyourclassmate.^^

Whenschoolisover,Bobgoeshome.Hismotheraskshim,“Whatdoes

yourteacherteachyoutoday?”Bobsayswithasmile,"Listen,Mom.I

amyourteacher,youaremystudentandheisyourclassmate.^^His

33

mothersays,“No,dear.Youarewrong."Thenshesays,“Iamyour

mother.Youaremyson.Heisyourfather.^^

Thenextmorningatschool,Bob'steacherasksBobtomakesentences（造

句）withthewords"you","he"and'T'.Bobstandsupandsays,“Iam

yourmother.Youaremyson.Heisyourfather.

56.teachesBobthreewords.

A.Bob'steacherB.Bob'sfather

C.Bob'smother

57.Bobanswers（回答）hismotherwithasmilebecause.

A.hethinkshecangiveagoodanswer（答案）

B.hegoestoschoolonthefirstday

C.heisathomenow

58.Bob'smotheris您

A.rightB.wrongC.well

59.isBob'smother.

A.Ms.GreenB.Mr.Smith

C.Mrs.Smith

60.Whichoneisright?

A.Bob'steacheriswrong.

B.Bob'smotheriswrong.

C.Bobiswrong.

八、任务型阅读（每小题2分，共10分）（词数：约120；建议用时：5

34

分钟）

Therearemanycolorsaroundus.Butdoyouthinkthatacolorhas

weight（重量）？Ithinkyou'llsay"no”.Butyouarewrong.Youmaydoa

smallexperiment（实验）.

First,puttwoobjects（物体）withthesameweightintotwoboxes.

Second,cover（盖上）theboxes.Third,wrap（包裹）oneboxwithared

pieceofpaper,theotheronewithawhitepieceofpaper.OK.Nowhold

theboxeswithyourhandonebyone.Itissurethatyouwillthinkthered

oneisalittleheavier（重的）.

Whydoyouthinkso?Ascientistsaysthatdifferentcolorshavedifferent

weightsinman'smind（在人们的心目中）.Thatistosay,everycolorhas

itsownweightinourmind.

61题完成句子；62〜63题简略回答问题；64题找出并写下全文

的主题句；65题将文中画线句子译成汉语。

61.Wedon'tthinkacolor.

62.Howmanyobjectsarementioned（提至Ll）inthesmall

experiment?

63.Whichdopeoplethinkisalittleheavierinthesmallexperiment?

64.___________________________________________________

65.___________________________________________________

35

九、词语运用（每小题2分，共10分）

根据短文内容及所给提示，补全文中单词或用所给单词的适当形式填

空。

Iliketherainbowinthes(66).Itlookssop(67).Ithas

sevencolours—red,orange,yellow,green,indigo,blueand

p(68).Afterraining,don'tforget(69)(watch)it.I'm

alwaysready(70)(do)that.

十、基础写作(25分)

A.连词成句(注意各小题的词形变化哟！)(每小题2分，共10分)

71.a,I,skirt,gets,can,new

?

72.wear,I,like,pant,don't,to

73.toosmall,he,they,for,are

74.go,onSaturday,let's,shop

75.about,pictures,how,some,paint

?

B.书面表达（15分）

根据下面表格提供的信息描述一下李晨和王凯两位同学今天穿的衣

服，可适当发挥想象，写出他们最喜欢的衣服和颜色。

36

要求：1.文中须包括所有提示内容；

2.词数不少于50,开头已给出，不计入总词数。

姓名李晨王凯

衣服连衣裙帽子T恤衫裤子

颜色紫色白色黄绿相间白色

DoyouwanttoknowwhatclothesLiChenandWangKaiwear

today?

Unit2标准检测卷

听力材料

一、1.1havetwojackets.

2.We'rereadyforclass.

3.Let'sgoshopping.

37

4.Iwanttobuyapairofshoes.

5.Maybehecatchesacold.

二、6.1likeblueskirts.

7.Doyoulikeshorts?

8.Whatcolourarehisshoes?

9.Howmanypairsofsocksdoyouhave?

10.Whoseshirtisthis?

三、ll.M：Doyouknowtherainbow?

W：Yes.Ithassevencoloursandcomesoutaftertherain.

Q：