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文档简介
美术剪贴活动大班教案美术剪贴活动大班教案1
一、设计意图。
寒冷的冬天到了,观察一只小鸟在冷风中飞行,好像没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里,多可怜的一只小鸟呀?心中一动,何不将这样一个题材设计一次活动,培育幼儿的爱心以及爱惜小动物,能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们肯定很喜爱,会很乐于参加到这样的活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、乐观向上、关心别人时的兴奋心情的氛围中,自主选择各种剪贴方法,在学习各种剪贴技能技巧的同时,使幼儿懂得要关怀别人,爱惜周边的人和物,学会敬重个体,培育团结互助的良好情感。
二、活动目标:
1、依据幼儿美术活动力量的差异,让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀,并在老师的指导下,大胆使用剪刀,进行剪贴活动。
2、培育幼儿良好的操作常规,培育团结互助的学习精神。
3、培育幼儿爱惜小动物的美妙情感。
三、活动预备:
1、人手一把剪刀、透亮 胶、双面胶、胶水、作业纸。
2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。
四、活动过程:
一、直接引入。
师:“小伴侣,你们看,这里有这么多的东西,让我们一起来玩一玩吧,看看这些东西能做写什么呢?”幼儿人手一盘废旧物品,让幼儿自由玩耍,老师巡回轻声提问几位幼儿。
朱家希说:“我用小纸片搭出一座小房子,很小,可以给娃娃家的娃娃住”。
伍丝说:“我用包水果的白色泡沫做一双手套,冬天可以戴”。
陈思宇说:“我用玩具插出一顶雨伞,下雨的时候可以撑”。
王爽说:“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。
教学反思:幼儿喜爱自由玩耍,这样的喧闹轻松的氛围可以让他们随心所欲的进行尝试,孩子想象力特殊丰富,在这里是一个很好的进展机会。在孩子们的创作过程中体现了幼儿动手力量较强、想象力丰富,能大胆想象创作,并能依据自己的生活阅历乐观进行思维,大胆的表达出来,同时,从孩子们兴奋地表情和开心地沟通中可以看出,对于这样的尝试活动表示出极大的学习爱好,感动兴奋之情溢于言表,他们忙着相互比较、观看,为下一部分的活动奠定了基础。
二、集中提问。
老师拍手,让幼儿拿着手中的物品与老师围在一起,席地而坐。
师:刚才,小伴侣玩的很兴奋,能利用手中的材料做出了很多好看的东西,谁情愿来说说?”
曾林说:“我用棉花签摆出房子,用废纸卷成纸棒,用小棍子摆出各种图形”。
陈心仪:“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴,用树叶和泡沫盖房子,还用布来做被窝”。
黄艺:“我用有颜色的小纸片来摆出大公路和铁路”。
王小琪:“我用吸管和泡沫来做一个窝,大母鸡可以在上面孵蛋”。
美术剪贴活动大班教案2
活动目标:
1.幼儿能选择喜爱的人物图案进行剪贴、添画。
2.幼儿能发挥想象力,大胆添画、充实画面。
3.幼儿能用语言叙述自己的作品,感受创作的乐趣。
活动预备:
时装杂志书(或人物较多的废旧图书)、剪刀、胶水、彩笔、绘画纸、纸篓、范画。
活动过程:
一、引导幼儿观看范画,了解绘画步骤
1.画面上都有什么呀?画面上的人物和我们平常画的有什么不一样?(人物是粘贴上去的。)
2.猜一猜是怎么做出来的?
老师小结剪贴添画的步骤:选择人物,想好这个人在什么地方、干什么,然后把人物剪下来,粘贴在想好的位置,最终添画背景。
(幼儿在观赏范画的过程中,看一看,说一说,在轻松的氛围中自主探究作品的制作方法,了解剪贴、添画的步骤。)
二、出示人物形象,引导幼儿想象叙述
1.出示一个有动作的人物形象,引导幼儿观看。
①这个人做了什么动作、什么表情?他为什么要做这个动作和表情?(竞赛、熬炼身体……)依据孩子的回答延长提问:他在哪?他的四周可能有什么?(观众、体育器械……)
②让你添画你准备画什么?
2.出示一个人物上身形象,引导幼儿观看。
①这个人缺了什么?(下身。)有可能被什么拦住了?(柜台、书桌……)他有可能在哪?(车里,飞机里……)
②假如让你添画你准备画什么?
(老师引导幼儿认真观看人物的表情、动作,调动幼儿已有阅历大胆绽开想象,发表自己的想法,为下一步的添画做好铺垫。)
三、幼儿剪贴添画,老师巡回指导
1.认真观看,想好要画什么,再在想好的位置进行粘贴。
2.留意桌面的卫生,平安使用剪刀。
老师提示幼儿依据剪出的人物动作、表情、服饰等进行想象添画。鼓舞幼儿有自己独特的想法,与别人添画的不一样。
四、幼儿作品观赏
1.幼儿相互沟通自己的作品,说出自己作品的名称是什么,画面里的人物在什么地方,在干什么。
2.老师选择几幅作品讲评。可从创意、画面饱满程度、涂色匀称、比例等方面进行评价。
美术剪贴活动大班教案3
活动目标
1.感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格,大胆地表达对作品的熟悉和感知。
2.尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。
3.体验创作剪贴的乐趣。
活动预备
1.学问预备:课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。
2.物质预备:课件、作业纸、剪刀、胶棒、各颜色纸若干。
活动过程
一、了解剪影的艺术特征,引发联想
1.出示PPT(喜洋洋),通过观看图片,了解剪影的特点。
——老师今日带来了一张好玩的图片,你们看看,它是谁?你是怎么看出来的?
小结:噢!虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服,但是我们可以发觉图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋,只要找出这些,我们就可以推想出他就是喜洋洋,这种图片叫做剪影。
2.通过对剪影的认知,初步感知剪影的艺术形式。
——我还有一个更好玩的剪影,它是海里的一种生物,可能是植物,也可能是动物,大家看看它的样子,想一想,可能是什么呢?
——刚才的两个剪影从形状上看,有什么不同?
小结:喜洋洋的剪影看起来比较简单,其次个剪影看起来很简洁,是由几何外形组成的,从上看像是半圆的头部和半圆的肚子,我们推想可能是海马、海龙;从弯弯曲曲的长条外形看像是海底的植物,我们推想可能是海草、海带,或者是正在游动的海龙。
二、观赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》,感受作品的风格,表达自己的熟悉
1.出示画家照片,介绍画家及作品名称。
——我今日带来的这幅作品,是一幅剪贴画,他是法国赫赫出名的画家马蒂斯剪贴的'。马蒂斯爷爷年轻的时候,画了好多美丽的画,他在80多岁的时候,拿不动画笔了,就在纸上涂上好多美丽的颜色,然后把彩纸剪成好玩的图案,贴成一幅幅大的剪贴画。
——这幅作品的名字叫《海底世界》,刚才那个剪影就是作品里的一部分,这里有漂亮的海底景色和一些好玩的生物,请小伴侣们来观赏一下,看看他们的样子,想想,它们可能是谁?
2.幼儿分组观赏、争论,老师巡回指导。
——你找到了什么?从哪里看出来的?
3.集体沟通对作品的感受和熟悉。
①从形象上观赏作品的艺术特征。
——这幅画里你找到了什么海底生物?你为什么觉得它是××?
——它和你见到的××影子很像吗?比如(边指边说):这条鱼尾巴和我们平常见到的鱼尾巴有什么不一样的地方?像什么外形的?
——画家把他们的剪影都变化了,和平常我们见到的不一样了,但是我们仍旧能够认出它,这种方法很夸张。
②引导幼儿观赏、感受画家运用颜色表现海底五光十色的手法。
——你喜爱这幅画吗?为什么?
——画面有这么多的颜色,画家想要告知我们海底世界是个什么样子的呀?
③引导幼儿从构图上观赏,感受画面喧闹的海底景象。
——有这么多的的海洋生物在一起,这个海底世界看起来是怎么样的?
小结:这幅画里有很多好玩的海洋生物,他们的样子很简洁,有三角形和半圆形样子的动物,底色用了很多色块拼贴起来,就像是阳光照在海底,海水五光十色,颜色看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么欢乐、多么喧闹啊!
三、幼儿分组绘画,老师巡回指导
1.观赏海底世界的视频,丰富幼儿的素材。
——马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候,认真地观看了海洋生物,所以才剪得那么好。小伴侣也要好好观看海洋生物,记住它们身体的外形,剪出来的肯定和马蒂斯爷爷一样好!
2.引导幼儿分组沟通自己的创作意向,渗透剪纸要求。
——海底世界多么漂亮呀!你想剪一剪海底的小动物吗?想剪什么呢?
——怎
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