《3树木中的纹路》教学设计(湖北省市级优课)x-五年级科学教案_第1页
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文档简介

《树木中的纹路》教学设计执教：湖北省宣恩县民族实验小学孙明国教学内容：鄂教版小学科学五年级上册《树木中的纹路》。

二、教学目标：1．知识与技能目标（1）知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。

（2）知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。2．方法与过程目标（1）

能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。

（2）

能通过交流、讨论主动解决问题来进行学习。3．情感、态度与价值观目标具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。三、教学重难点：

(1)由树木中的纹路发现信息（树木的生长过程、树木的生长环境、树木的生长年龄），交流、讨论、探究想知道的问题。（2）年轮是怎么形成的。四、教学准备：

1.教学课件；2.

每组三种不同的树干横截面，观察记录表。五、教学过程：（一）情景与导入1.（出示年轮图片）。这是一块树干的横截面，你发现了什么？2.（板书：树木中的纹路）（二）发现与质疑1.（出示并介绍枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物），提出观察要求：（1）仔细观察，看大家有什么发现？观察后，在你的头脑中又产生了哪些疑问？（2）在小组内说说各自的发现和疑问？（3）整理小组内的发现和疑问，并用简要的文字记录在表格里。2.给每组同学发放枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物各一块。3.分组观察、交流。4.班内交流，教师简要记录学生提出的问题。（三）猜想与验证1.怎样解决我们提出的这么多疑问呢？引导学生梳理出核心问题“年轮是怎么形成的”。2.启发学生对“年轮是怎么形成的”的问题进行猜想。3.带领学生利用互联网查阅“年轮是怎么形成的”。4.学生根据查阅的资料，自行学习了解年轮的形成。5.学生汇报：说说你对“年轮是怎么形成的”这个问题的理解。（四）观察与分析1.观察并交流：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：你认为这棵树大约生长了多少年？2.汇报：你是怎么数的？为什么数出圈数就是树的年龄呢？3.提问：树的年轮除了告诉我们它的生长年龄以外，还可以告诉我们哪些信息呢？4.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？5.讨论：同一个年轮的宽窄不同，可能与什么有关？6.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：不同年轮的宽窄、颜色一样吗？7.讨论：不同年轮的宽窄、颜色也不一致，又可能与什么有关？8.小结：树的年轮可以告诉我们哪些信息？（五）反馈与延伸1.（出示宣恩县古树群九子抱母的图片）怎么知道我县古树群九子抱母中这些树的年龄？2.树木有年轮，动物有吗？人有吗？它们的年轮是什么样的？六、板书设计：生长年龄生长过程树木中的纹路——年轮生长环境……附：合作学习记录表：观察记

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