《3张若虚春江花月夜》教学设计(辽宁省市级优课)语文教案

教学目标：1.知识与技能:品读本诗中的“月”意象,引导学生置身诗境,缘景明情,运用所学诗歌览赏知识赏析本诗。2.过程与方法:引领学生诵读,在诵读与联想中感受诗歌景、理、情三者的有机融合。3.情感态度价值观:体味本诗“哀而不伤”的情感基调,感受诗中的哲思,体味生命、生活的美好。学情分析：本课是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第一课。学生们大多会在高二上学期,讲完必修五之后学到。大多数学生对于诗歌鉴赏已经积累了相关知识,有了自己的体会。同时,必修教材以及初中阶段学生已接触到许多与“月”有关的名篇,学习过许多借景抒情的诗作,因此鉴赏本诗知识储备足够。但还有许多同学像翻译古文一样理解诗歌;不能用优美的语言描述诗歌内容;不愿思考,去个性化解读诗歌。本节课试图对此作一些尝试,让同学们感受诗歌之美,读出自己的体会。重点难点：展开联想与想象,品味“月”这个重点意象,进入诗歌意境。品读诗中景情理三者如何融合。教学过程与活动：活动1：【导入】教师引入诗歌学习引课:同学们,上一课大学学习了李白的《将进酒》。诗仙感慨于人生短促应及时行乐,豪饮高歌:“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。”他把人生的美好浓缩于一个意象——月。这颗地球的卫星伴随着人类从洪荒步入文明;而在中国古典诗文中,月亮也始终震撼着我们的视觉,激荡着我们的心灵。本堂课我们共同欣赏的就是一篇有关月的名作,初唐张若虚的《春江花月夜》。就让我们跟随诗人,走进一千多年前这个美好的月夜。活动2：【活动】教师配乐范读，学生散读师生配乐朗诵,引导学生置身诗境。【配乐并非古典音乐。我认为,真正的优秀的名篇应能超越时间与空间的限制,能引起古今人们的共鸣。】活动3：【活动】初步感知诗歌教师提问:“这首诗歌给你的感觉是怎样的?你从诗中读出了哪些内容?”学生读出:美好景色的描绘;引发对月的疑问、感叹;转向了游子、思妇看见月光产生的情感。教师评价:学生对诗中景、理、情都有了初步感受。活动4：【活动】教师引导学生探讨引导学生个性表达:诗中的景、理、情,你最有感触的是哪个方面?你有哪些疑惑?【基本解决三个问题:1.景:写了什么景,怎么写景。2.理:怎样转入说理?诗中有何哲思。3.情:写了哪些人?(游子、思妇)抒发了何种愁情。】主要部分不分顺序,由学生为主体探讨、整理。引导同学细读文本,注意教材上的参考资料,对以学内容多加联想,敢于表达个性解读。体会本诗被称为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”、“孤篇压全唐”的精妙之处。活动5：【讲授】整理板书，总结发言重点一.月夜美景1.意境:宁静幽深2.写景手法:炼字、典型意象、修辞(比喻、拟人等)、远近结合、动静相衬。二.望月遐思1.人与自然2.短暂与永恒3.有情与无情4.圆满与孤独总结:“哀而不伤”三.月下愁情1.凄婉相思之情:思妇盼归人游子盼归家2.情与景关系:】以景烘托,以景结情四.线索:月生——悬——徘徊——斜——落活动6：【讲授】结课诗中人是一对痴情、忠贞、彼此思念的男女爱人。诗人张若虚是一个热爱自然、热爱思考、热爱生命、相信爱情的人。凯撒大帝曾说:“我来过,我见过,我征服。”我要说:“我来过,我见过,我爱过,我值得。”让我们通过学习发现生活之美、生命美好。活动7：【作业】选作作业HYPERLINK"http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=8ae68bf75