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注意的分配与教育学前1710梁洋学号：201707050240122

学前教育专业教学资源库幼儿园老师音乐课时，她一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。概念

注意的分配，是指在同一时间内，注意指向于两种或几种不同的对象与活动。注意分配的形成条件

同时进行的两种或几种活动中，至少有一样非常熟练，甚至达到自动化的程度。一边……一边……幼儿注意的分配较差幼儿开始学舞蹈时，注意了脚的动作，双手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了。幼儿有意注意、自我控制力差，更缺乏必要的技能技巧，因此，幼儿注意的分配较差。例如幼儿注意的分配较差3岁幼儿在饭桌上想要给别人讲述事情，往往把勺子放下，有声有色地讲，做不到边吃饭边聊天。（因此，在进餐时最好避免向幼儿提出需要他描述事情的问题）幼儿注意的分配较差3岁幼儿自己活动时，顾及不到别人，所以只能自己单独玩；4岁幼儿则可以和别的小朋友们联合做游戏；5-6岁幼儿就能参加较复杂的集体游戏和活动，并能和其他小朋友协调一致。幼儿注意的分配较差大班幼儿做操时，既能注意做好动作，又能注意保持体操队伍的整齐；跳舞时，既能努力使舞姿优美，又能注意与歌唱配合一致并配上适当的面部表情幼儿开始学舞蹈时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）A.稳定性比较差B.范围比较小C.转移能力有限D.分配能力较差D要培养幼儿注意分配的能力，提高幼儿的活动效果，可从以下几个方面努力：1.首先，要通过各种活动，培养幼儿的有意注意以及自我控制能力2.其次，加强动作或活动练习，使幼儿对所进行的活动比较熟练，至少对其中的一种活动掌握得比较熟练，做起来不必花费多少注意或精力。比如，教幼儿跳舞时，要先教会幼儿脚的动作，然后可在舞步进行中教手的动作。3.最后，要使同时进行的两种或几种活动，在幼儿头脑中形成密切的联系。如果教师帮助幼儿懂得歌词和表演动作之间的意义联系，幼儿既懂得歌词的意思，有理解了自己的动作所

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