《3动物的特征》教学设计(北京市县级优课)x-科学教案

教学设计昌平区天通苑教学设计昌平区天通苑学校2017-2018学年度第二学期教学工作材料任教年级：一年级任教学科：科学教师：张萍日期：2018、4、201.指导思想与理论依据本单元安排了“1.常见的动物”“2.观察身边的动物”“3.动物的特征”“4.动物和我们”4课，共9个活动，旨在让学生通过对常见动物的了解，实现以下四维目标，为构建“地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异”“生物具有区别非生物的特征”两个概念打基础。2.教学背景分析教材分析：各种动物有其显著的特征，以区分彼此，并呈现出纷繁多样的动物世界。本课先通过活动“猜动物”，继续训练学生观察动物，提取特征，用口头言语或肢体言语描述，继续对应落实课标的要求：说出生活中常见动物的特征，需要学生把观察、发现进行梳理，组织语言，尽量完整、全面地描述。接下来的活动“找动物的共同特征”则是对本单元前两节课和本课第一个活动的一个思维提升，重点引导学生尝试归纳概括，总结出形形色色的动物具有什么共同之处。本课第三个活动“给动物分类”，巩固了对动物共同特征的认识。学生思考分类标准时，可以从动物自由运动方面考虑，按照不同的运动方式分类也可以从动物吃食物方面分类，确定标准进行分类。

学情分析：上册通过《探访大自然》的单元学习，学生已认识到动物是大自然的一部分，是“有生命的”。本单元将开始带领学生从身边常见的动物入手，继续感受动物是生物，感受动物的多样性，体会动物与人类关系密切。3.教学目标(含重、难点)知识和技能目标：说出动物的某些共同特征，如都能自由运动、都要吃食物。能用多种方式描述生活中常见动物的特征。初步了解动物的简单分类。方法和过程目标：通过猜动物的活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物特征；通过找动物的共同特征，初步训练学生的归纳概括思维能力；通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。情感态度与价值观：细致观察，乐于用不同形式描述动物特征；尊重他人的描述，积极进行分析判断；给动物找共同特征和分类活动中，能积极思考、表达想法。重点：初步了解动物的特征包括声音，外表，食性，行为等，根据这些特征学会判断动物以及给动物分类。难点：根据动物特征按不同标准进行分类。4.教学思路导入绘本故事导入绘本故事活动一活动一：猜动物总结动物有哪些特点总结动物有哪些特点探究新知探究新知活动二：活动二：找动物的共同特征总结动物有哪些共同特征总结动物有哪些共同特征活动三：学做动物操活动三：学做动物操 巩固总结总结动物都有哪些运动方式巩固总结总结动物都有哪些运动方式活动四：给动物分类活动四：给动物分类5.教学过程课前5分钟特色：《动物不应该穿衣服》这个绘本主题内容“动物天生的衣服是最美的，因为那是它自己的衣服。也为本节课的主题动物的特征做铺垫，动物区别于人，那动物又有各自的特点，引出本节课动物的特征。（一）教学导入复习上节课的知识，回忆上节课鸡和猫的特征，通过叫声就能判断出鸡和猫，引入今天的主题，动物的特征。小结：可以根据动物发出的声音来判断。（二）新课学习活动一：1．根据动物外表的部分图片猜动物。小结：可以根据动物的外表特征来判断。2.猜谜语小结：可以根据动物的食性特征和动物的行为特征来判断。设计目的：为第二个环节动物的共同特征“都需要吃东西，都需要运动”奠定基础。3.让一个学生模仿某种常见的动物，其他学生猜他模仿的是什么动物。设计目的：通过动物的行为特征，让学生了解行为也是动物的一个特征，为第三个环节动物的分类奠定基础。4.小结：动物各有不同的特征，根据特征可以辨认它们，比如：声音，外表特征，食性，行为特征等。（三）巩固练习活动二：1、找动物的共同特征预设：长得一样，都有鼻子，眼睛，嘴巴，腿等，都能动，都要吃东西等。（1）PPT依次展示6张图片。（2）提问：图中的动物在吃什么？提示学生用“什么在吃什么”“什么在哪在干什么”的形式去描述。（3）小结：它们都要吃食物，它们都能自由运动。（4）根据6个动物的特点来对其分类。小结：动物的身体组成类似，动物都要吃食物，一般都能自由运动。拓展延伸，身体特征是从动物的结构特点判断的，食性和运动是从动物的功能特点判断的。活动三：2.动物游戏操播放动物运动操，大家一起边跳边猜里边有什么动物，在做什么运动。活动四：3.分组，依次认识小朋友头上的动物。它们属于什么队？按照运动方式进行分类。提问：还可以怎样给这些动物分类呢？（四）总结，整理，下课。6.学习效果评价设计从三方面对学生本节课学习效果总结如下：1、科学知识：能说出动物的某些共同特征；能用多种方式描述生活中常见动物的特征；能初步了解动物的简单分类。2、科学探究：通过猜动物的活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物特征；通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。3、科学态度：给动物找共同特征和分类活动中，能积极思考、表达想法；细致观察，乐于用不同形式描述动物特征。7.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点用绘本故事导入，激发了学生的学习兴趣。整