第一学期教学总结三篇001

第一学期教学总结三篇

第一学期教学总结篇1

一学期以来，我们在训练教学工作红，始终坚持国家、省教委实施素养训练的精神。同学在多方面得到全面进展，重视同学的动手力量，乐观在做好教学工作，仔细备课、上课，严格要求，敬重同学，使同学所求学问不断提高，顺当完成了训练教学任务。

1.仔细学习新的训练理论，准时更新训练理念，新的教学形式要求我们必需具有先进的训练理念，才能适应训练的进展。所以我们不但注意政治理论学习，还留意从书本上吸取养分、仔细学习，自习体会新形势下怎样做一名好老师。首先学习有关烹饪基础学问，观看有关录像，了解一些食品如：西红柿、土豆、洋葱、鸡蛋等的养分价值。学会了如何平安使用煤气灶，电饭锅，电饼铛，并利用它们进行一些操作。

2.课前充分预备，坚持集体备课。

3.了解同学学习新学问可能有哪些困难，及早谋划解决方法。

4.仔细讨论方法，力求通俗易懂，便利同学把握。

5.仔细组织教学，关注全体同学，乐观调动全体同学参加的乐观性。

6.注意教学质量的提高，周末要求同学亲自操作，提高娴熟程度。

7.注意平安训练，防患于未然。

8.由于我们阅历，对烹饪文化讨论不够深化，今后要加强学习，不断提高，使我们的训练教学工作再上一个台阶。

第一学期教学总结篇2

一、仔细学习《课程标准》，教学理念得转变

学期初，我们利用课余时间，仔细自学语文新课程标准及相关资料，使本组老师更加深化地理解把握了新课程的基本理念：全面提高同学的语文素养，正确把握语文训练的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的训练教学观念有了很大的转变。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、有用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意同学自主学习、合作学习、探究学习力量的培育，充分调动了同学学习的乐观性、主动性。

二、坚持教研为中心，课堂教学获好评

我们坚持集体教研，坚持常思索，常讨论，常总结，力争教学高质量、课堂高效率。教学的一次次实践，使每位老师真正从思想上熟悉到课堂不是老师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对同学进行训练的场所，而是引导同学进展的场所；课堂不只是传授学问的场所，而且更应当是探究学问的场所；课堂不是老师行为模式化运作的场所，而是老师训练才智充分呈现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

学校教研活动中，教研组内老师细心预备，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。在每次教研活动中，同组的老师就像亲亲热热的一家人，聚在一起研读教材，设计教法，发表自己的见解。由于有组内的老师的团结协作，所以每次的展现课都受到了听课老师的好评。

除此，我们教研组的老师还乐观参与校内、校外的各种教研活动，观摩学习，并把学习到的训练新理念运用到自身的教学活动中，提高了自身的业务素养，较好地完成了本学期的训练教学任务，达到了学期初制定的教学目标。

三、扎实教学常规工作，提高课堂效率

本学期，教研组协作教育处从备课、上课、听课、批改、辅导入手，全面落实教学常规。细心备课、仔细上好每一节课，遇到上课过程中突发的教学或同学方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起关心解决教学问题并乐观反思改进自己的教学设计。期初，争论作业批改要求，明确作业设置及批改要求，落实于平常的`教学环节中。对于这些，我们每位老师都能一丝不苟地完成。平常大家能就每一次单元测试，进行仔细讲解分析。同时我们利用午间及休息时间做好培优补差的工作，提高教学质量，真心关爱每一位同学。进入复习阶段，大家也是共商策略。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。本学期，我们语文组的语文课堂作业本进行了展现，接受了学校的检查。

大家一起为了更好的教好同学，提高同学素养，展现四班级同学的风采而不懈努力，使同学的整体水平都有了明显提高。

四、加强同学课外阅读指导，课外阅读显成效

开学初，我们再次仔细地研读《课程标准》，统一了熟悉：重视阅读和写作光停留在嘴上不行，还要有详细的措施；光学好教材上的课文不够，还要拓宽同学阅读的视野，丰富同学的学问。于是我们确定了本学期的教学重点：“如何让同学的课外阅读更有效”。在扎实教材学习的基础上，我们组内的老师结合本册和语文教材，每周适当支配同学看作文书，摘录好词好句；同时每周支配一次小练笔，内容比较敏捷，可以写写本周发生的一件有意义的事，也可以结合本单元的学习主题写一篇相关话题的文章等。通过阅读与写作的训练，同学有了明显的提高。

五、今后的努力方向。

1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。

2、我们将连续把思想训练渗透于教学过程中，特殊加强感恩，平安、礼仪等方面的思想训练。

这学期我们组在老师们的努力下，较好的完成了各项工作。但由于我的阅历有限，工作中还有很多的缺憾，我想，这不仅仅是我，也是我们组每位老师的淡淡圆满。

冬去春来，春天又会开头。春天是富有生气的季节，我们四班级语文组，肯定会在那勃勃的春季里，弥补圆满，撒播盼望的种子。

第一学期教学总结篇3

生物学是一门以试验为基础的学科，开展好试验教学是学好生物的前提条件。生物试验具备培育同学观看和动手力量的功能，更有培育同学动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后试验教学顺当有效开展，现将上学期学校生物试验教学做如下总结：

一、敬重客观规律，坚持实事求是

在平常的同学试验中，常常消失这种现象：当试验得不到正确结果时，同学经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响同学不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的同学在规定时间内完不成应当做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能达到试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，势力严谨细致、仔细科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导同学完成试验教学的任务，才能达到抱负的目的。

二、仔细完成试验环节，注意操作引导

在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，老师演示试验，或者指导同学试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处，时时，事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，同学才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行缺的基本环节。

1、备好试验课是上好试验课的首要条件

教材中要求做的试验，无论简洁也好简单也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。老师做了，才可能指导同学如何应对操作过程中每一个细节可能消失的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育同学发觉问题，解决问题的力量；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会消失，全体同学试验失败等不该发生的现象。

2、注意试验引导

指导同学试验时，既要面面俱到，事无巨细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要亲密结合详细实际，在敬重同学主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。

3、注意试验结果的分析与小结

要求同学，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与同学一起分析失败缘由，可课后补做。假如同学试验失败，我们就通过示范关心同学把握操作技能，取得胜利，或关心分析失败缘由让同学重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到