高中思想政治-市场配置资源教学设计学情分析教材分析课后反思

（四）教学设计一、教材分析在现代经济生活中,生产,交换,分配,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,分配,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建设,市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。二、教学目标（一）知识目标（1）解释市场配置资源的必要性。（2）说明市场配置资源的方式及优点。（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。三、教学重点难点重点：市场配置资源具体机制及优点，以及规范市场秩序的措施难点：市场配置资源的具体机制及优点。四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望；通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础。从能力方面看,高一学生、独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活，因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。从学生的思想实际来看,高一学生开始思考一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育学生树立学法,懂法,守法观念,培养学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。五、教学法教法：1、采用多媒体教学，激发学生兴趣2.情景教学法，问题式探究教学法、激活学生的思维，提高学生的能力。学法：课前的学案导学、自主学习、争做学习的主人，2课堂上.小组合作探究，展示自己的风采，增强团队意识、创新。4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。六．课前活动设计：收集诚信、失信案例，目的通过案例自己教育自己。七、教学过程【导入新课】交流共享：泰安繁荣发展的、丰富多彩的市场【教学过程设计】探究问题一：市场调节预习展示：人类社会为什么要合理配置资源？资源配置的基本手段有哪些？什么是市场经济？热点聚焦之一：泰安的房地产市场材料：近几年来，随着住房需求的不断增长，房价连创新高。受房产暴利诱惑，很多企业蜂拥进入房地产市场。思考交流：市场怎样配置资源?结论：市场配置资源的具体机制（市场怎样配置资源？）市场调节（即价值规律调节）主要通过价格、供求、竞争等市场的三个基本要素的相互作用实现。材料：今年，泰安楼市销售形势并不乐观，存量房逐月攀升，住宅存量面积持续增多；另一方面，面对在限购、限贷、贷款额度减少等调控措施的影响下，泰安主城区商品住宅市场，依然观望情绪浓重，市场持续低迷。楼市竞争空前激烈,房价松动难以避免。小组合作探究：面对激烈的市场竞争，请为我市房地产企业的生产经营出谋划策。结论：市场配置资源的优点①市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。②面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。探究问题二、市场秩序预习展示：规范市场秩序的重要意义良好的市场秩序依赖市场规则来维护，说一说：市场规则的含义、内容热点聚焦之二：食品安全事件思考：1）食品安全事件违背了哪些市场规则？2）“诚实守信”对发展市场经济有何重要意义？小组合作探究:如何解决我国在诚信方面存在的问题？（国家、企业、个人）情感升华：播放视频今生不欠来生债“信义兄弟”生死接力给农民工送薪-----全国道德模范孙水林、孙东林。探究问题三、市场调节的局限性说一说：在现代社会经济生活中，哪些产品（或领域）不能让市场调节？并简述理由。自主探究：市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端热点聚焦之三：关注三农问题，关注根本材料：前几年价格最高的时候每斤达到了10块钱以上，最低也在三四块钱。看到姜农挣钱了，尤其是安丘的姜农发了大财，周边的农民甚至外省的也都纷纷加入了种姜的大军，种植面积扩大，产量增加。农民在涨价预期下盲目扩种，供给过剩，价格暴跌。便宜时只能卖三四毛钱。小组合作探究：（1）市场调节的弊端在材料中是如何体现的？单纯市场调节的后果？（2）如何使农产品价格走出暴跌暴涨的怪圈？自我评价小结：谈谈自己的收获（知识、能力、价值观）-----看谁最棒！当堂检测：达成知识能力目标八：课后活动：观察农产品价格变化情况。引导学生关注生活。九、教学反思1.创设丰富多彩的情境，激发学生的求知欲和兴趣，符合高一学生的心理特征和认知规律。2.巧设问题，学生自主探究，小组合作探究，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，提高了学生的思维水平、团队意识和创新能力，促进了学生发展。3.自主探究成为学习的主人，---聚焦社会热点，合作探究，突破重难点。自我评价小结：谈谈自己的收获（知识、能力、价值观）等教学环节的设立，也是打破传统，挑战自我，勇于创新。十．课堂学生学习效果评测工具及方法设计评测工具：测评工具是教师根据自己学生学情和教学内容设计使用个性化的“评价单”（也叫“测评量表”）。评价单有两种形式，一种是“诊断性评价”，一种是“形成性评价”。主要采用“诊断性评价”，有两种方式：一种是“前测”，一种是“后测”。“前测”是在课前用“问卷”或“访谈”的形式进行检测。内容是就要学习的内容设计的“具体”的问题，而后依据答卷统计数据或访谈的结果对学生的认知水平、认知需求、认知障碍等方面作出“诊断”，明了学情，据此确定自己教学设计的问题指向，做到有的放矢，追求实效。“后测”是在课后对“前测”涉及的方面进行的追踪检测。检测的内容，用与课堂使用的文本程度相当的文本，设计出与课堂同等难度的试题进行检测，目的是检测学生的学习效果和提高的幅度，以及仍然没有解决的问题，从而确知教师自身教学的得失，为改进教学提供依据。

评价方法：1.课堂观察法。如学生的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面来进行。具体而言，学生在课堂学习中讨论、交流、合作的参与程度，在思考、获取知识过程中提出问题和解决问题的能力，表达能力等都是课堂观察的重要内容。2.测验法。测验就是通过让学生回答一系列与教育目标有关的有代表性的问题，从学生对问题的回答中提取信息，并根据一定的标准进行判断的过程（三）学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望；通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础。从能力方面看,高一学生、独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活，因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。从学生的思想实际来看,高一学生开始思考一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育学生树立学法,懂法,守法观念,培养学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。（六）效果分析1、利用学案，培养学生的自主学习的意识，养成学生自主学习的习惯。2、充分发挥小组合作的作用。新课改理念强调的就是将课堂真正还给学生，充分发挥学生的积极性和主动性。在思维的碰撞达成共识。3.关注社会热点，使课堂充满活力，与时俱进；巧设问题，提升学生的思维。4.深入挖掘教材，渗透德育教育：竞争意识、诚信教育、遵纪守法教育，达到情感的升华。5、学生自我评价总结，谈收获（知识、能力和价值观）。鼓励学生大胆发言，只要有所收获，就是最棒的，从而激励学生，促进学生的发展。6.课堂检测注重知识的掌握和能力的提升，达到了预期的目的。（二）教材分析《市场配置资源》是新课程高一思想政治必修一即《经济生活》第四单元第九课第一框题的教学内容。本框共分三个部分:一是市场调节；二是市场秩序；三是市场调节的局限性。为了正确地理解和把握本框的内容，设计出合理的教学方案，组织好课堂教学，将从以下几方面对本框内容进行解读。一、《经济生活》模块的整体把握《经济生活》模块内容结构：本模块分为“生活与消费”、“生产、劳动与经营”、“收入与分配”和“面对市场经济”四个单元。基本的逻辑顺序是：从消费出发，依次分析生产、分配，进而给出进行这些经济活动的基本背景——面向全球的开放的社会主义市场经济。也可以把全书看做以生产为主线，按照为什么生产、谁来生产、为谁生产、怎样生产的逻辑顺序构建。二、分析本框主题下教材的内容结构，揭示本框题内容在模块、单元、课中的地位和价值本框为《经济生活》第四单元第九课第一框前三个单元分别围绕“为什么生产、谁来生产、为谁生产”这三问题，介绍了我国经济活动的基本内容，第四单元介绍的是这些经济活动的背景与舞台，即从资源配置体制（社会主义市场经济）、所处的社会经济发展阶段（全面建设小康社会）、所处的国际经济环境（经济全球化、面向全球开放的时期）等角度，全面介绍当前我国社会主义经济活动是在什么样的舞台上展现自己风采的。第十课《走进社会主义市场经济》逻辑结构：由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性——引出资源配置的两种可行的基本方式，并引出市场经济的含义——从价格、供求两方面介绍市场机制如何配置资源的——由此引出市场配置资源的优点——由市场配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，尤其是建立健全社会信用制度——为了全面认识市场机制，引出市场机制的局限性——阐述社会主义市场经济的内涵及基本特征——阐述我国宏观调控的主要目标和手段。三、本框题教学要求分析1．本框题课标相关规定内容目标：阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义，解析政府在市场经济中发挥作用的典型事例。2．本框2015新课标全国卷高考考试说明及对考点的简单分析考点：市场经济基本原理------市场与计划，市场调节及其弊端，市场配置资源，市场秩序。考点分析：了解市场经济的含义资源配置的两种基本手段、市场经济的含义（重点把握基础性作用这一关键词）理解市场调节的作用及其局限性重点通过经济案例分析，结合价值规律的知识帮助学生理解市场调节的两大优点及其局限性。理解规范市场秩序的必要性和措施主要引导学生从消费者权益的维护、企业的正当竞争、现代市场体系的建立等角度帮助学生理解规范市场秩序的必要性；措施：市场规则的建立（法）以及社会信用制度的建立健全（德）。3.根据课标及2015新课标全国高考考试说明，本框题教学主要要实现如下三维目标知识目标（1）了解资源配置的基本手段（2）了解市场经济的含义（3）理解市场配置资源的具体机制及优点（4）理解建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容（5）理解市场调节的局限性能力目标（1）全面地理解市场配置资源的功能（2）针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力情感、态度和价值观目标

（1）使学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，自觉从我做起，从一点一滴做起，养成勤俭节约的好习惯。（2）使学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，科技进步的关键靠人才。要使学生树立起为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向，树立起为中华民族在世界竞争中争光的使命感。（3）使学生树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，树立起以公平、公正的态度参与市场的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。（4）应当培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，在日常生活中注重自己的一言一行，保持自己良好的信用记录。四．本框题理论分析市场经济作为一种资源配置方式具有丰富的内涵，因此，本框题分为三目。第一目，市场调节。这一部分的逻辑顺序是：人类需要的多样性——资源的有限性——资源合理配置——市场经济是最常见的配置方式——市场是如何配置资源的——市场配置资源的优点。这一目的重点是让学生了解市场调节是如何发挥资源配置功能的。第二目，市场秩序——市场有效运行的基础。这一部分的逻辑顺序是：市场有效运行离不开公平、公正的市场秩序——市场秩序离不开市场规则——如何规范市场秩序。这一目的重点是让学生明白只有具备良好秩序的市场经济才能实现资源有效配置，从而使学生理解加强市场规则建设与诚信建设的重要性。第三目，市场调节的局限性。市场调节不是万能的，市场调节是有局限性的。这就是“第三目：市场调节的局限性”要分析的内容。主要是从两个角度进行分析：1、市场不能调节的领域；2、市场可以调节的领域，但由于市场存在“自发性、盲目性、滞后性”，难以有效发挥作用。五．确定本框的重难点1．市场经济的含义是本框题的难点。高一学生理论功底薄，加上教材上没有对市场经济方面知识的相关介绍。所以学生理解起来比较困难。2．“市场怎样配置资源”、“市场调节的优点”，是这一内容的重点和难点，对高一学生来说是比较抽象的，不容易理解，所以要化抽象为具体，通过具体事例来讲述。3．规范市场秩序措施是教学重点。这是课程标准及高考考纲的教学要求。通过该知识点的学习，提高学生的规则意识和诚信观念。本框的重难点分析1．市场经济的含义本教材从资源短缺和人的需求矛盾入手，分析介绍了资源配置的两者基本手段--计划和市场，从市场在资源配置中的作用方面简单介绍了市场经济的含义，认为市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济，淡化降低了对概念的要求，这样做符合学生的认知规律，是可取的。2．市场配置资源的实现方式及优点：本教材对这一难点问题作了较好的处理，将复杂的经济问题简单化，有助于教师和学生更好地理解和掌握这一问题。教材认为市场配置资源，主要通过市场上价格、供求、竞争等因素的相互作用来进行的。所不足的是，教材未能对供求、价格、竞争的三要素在市场经济中的地位做相应介绍，另外可通过图示介绍供求、供求、竞争三者相互作用以实现资源优化配置，从而让学生更直观地把握好这一重点知识点。供求、供求、竞争三者相互作用实现资源优化配置可用图示表示为：供不应求供不应求价格上涨获利增加生产扩大供过于求价格下跌获利减少生产缩小资源流出流入六、呈现与本框教材内容相关的生活热点，分析和把握两者的结合点教学中要关注与本框教材内容相关的生活热点，当前主要有1.关注房地产市场的发展以及对房地产的投机与炒作问题。该热点与教材的结合点主要是市场调节的优缺点与规范市场秩序的必要性及措施。教学中可设计如下问题用经济生活的有关知识完成下列问题：(1)结合房地产市场的发展说明市场如何配置资源？（2）为房地产企业的生产经营献计献策(2)规范房地产市场秩序的意义(3)如何理解对房地产调控不是打压得越低越好？2.当前，我国市场信用确实现象严重，我国加快建立个人信用制度以及社会信用体系越来越有必要。该热点与教材知识的结合点主要是诚信对于发展市场经济的重要性。教学中可结合“食品安全事件”安排学生讨论：1)违反了哪些市场交易规则？2）诚实守信对发展市场经济的意义？3）如何解决我国诚信方面的问题？通过讨论，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，在日常生活中注重自己的一言一行，保持自己良好的信用记录。七、本框教材呈现方式评析（一）本框教材呈现方式亮点：本框教材从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及认知发展规律，提供了多种活动设计，引用现实生活中有意义、有价值的案例和问题，采用能够启迪思维的活动设计，吸引学生阅读的同时，促进教学互动、合作探究。教科书基本内容的表述，注重语言文字的规范性、可读性，板式设计的可视性如通过漫画、专家点评、名词点击等形式。这样的呈现方式引导学生主动搜集资料、寻找答案、澄清概念、领会知识的意义，发挥了教科书主动、积极引领教学活动的功能。（二）不足之处本框教材内容中关于诚信对市场经济的重要性，理论性强，安排的探究活动脱离学生实际，未能提供关于诚信重要性和失信危害性方面的鲜活的例子，未能很好地处理好课程的知识性与思想性的关系。八、教材处理建议1．尊重教材基础上进行再创造当今科学发展日新月异，再好的教材，当它走进课堂，都有所缺陷。作为教师要以课程标准为准绳，以教材为依托，在正确领会标准指导思想前提下，运用现代教育技术，整合教材素材与现实生活中更贴近学生生活、更符合学生心理发展规律、更具时代气息、更有趣味性和挑战性的教育资源，形成最优化的教学内容，呈现给学生。《市场配置资源》涉及三个板块：市场调节、市场秩序和市场调节的局限性。为提高学生用辩证的观点看问题的能力，小结时把“市场调节资源的局限性”提到市场调节的优点之后，这是尊重教材基础上的再创造。2．教学中及时补充现实生活中的新鲜素材和教材中对相关问题论证不足之处本课内容比较抽象，要更多地通过具体事例来讲述。所以，教学中除采用教材中的经典素材“一哄而下”、“画地为牢”等，同时可运用多媒体技术整合现实生活中的新鲜素材，使教材内容和生活素材有机结合，相得益彰。教材中对规范市场秩序的必要性，仅从资源配置的角度加以分析，显然是不全面的，还应引导学生从消费者权益的维护、企业的正当竞争等角度帮助学生理解规范市场秩序的必要性。3．教学内容应突出思想性思想性是思想政治课的根本特点。高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，把握思想性，就要处理好自主建构与方向引导的关系。学生自主建构，即要重视学生的体验、探究过程，力求在对现实的探究分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高迅速学生理解、认同、确信正确正确价值标准的能力。但是，在此基础上必须予以正确的方向引领。例如讲解诚信对市场经济的重要性时，可提供关于诚信重要性和失信危害性方面的鲜活的例子，在注重发展学生自主学习能力、鼓励学生自主进行价值判断、克服说教式和成人化倾向的同时，鲜明地为学生提供基本价值标准，有力地引导学生沿着正确的方向学习。（五）评测练习（一）单选题1、市场经济中，对资源配置起基础性作用的是（）A．国家宏观调控B．供求信息C．利润的变化D．市场2、据报道：福建省将制定实施守信激励和失信惩戒政策法规，对失信主体依法进行负面信用记录公示、警告提示、限制信贷、限制消费、限制市场准入、降低信用等级、行政司法处罚等惩戒。这说明要加强社会信用建设，必须()①以道德为支撑，以法律为保障②建立信用监督和失信惩戒制度③完善企业和个人的信用卡使用制度④实施诚信表彰奖励制度A．①②B．②③C．③④D．①④3．部分地区出台优先采购本地产品的措施。从经济生活的角度看，这一做法()A.表明保护本地企业就是发展GDPB.表明政府没有履行好经济建设的职能C．是不尊重市场规则的行为D.是加快经济发展的客观要求4.市场经济是（）A．直接以交换为目的的经济B．以市场为基础和主要手段的资源配置方式C．商品交换的场所D．商品交换关系的总和5.没有规矩不成方圆，只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源。在市场经济中，规范市场秩序的治本之策是（）A．形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度B．凡不符合市场准入规则的企业、商品、均不允许进入市场C．市场调节与国家的宏观调控相结合D．禁止各种形式的地方保护、非法垄断及其他非法竞争行为6.当今一些百姓对医院药价高感到无奈。药价虚高很大程度是由生产、销售药品的企业和医疗机构虚报成本、虚定高价所致。这表明市场调节具有A.竞争性B.盲目性C.自发性D.滞后性7.市场机制的调节作用和价值规律的作用是一致的，从根本上说都是为了A．实现国家的职能B．实现经济资源的优化配置和经济效益的提高C．调节市场交易，实现等价交换D．实现效益优先和兼顾公平的统一8.有少农民“跟风种地”，去年市场什么品种走俏，今年就种什么品种，结果往往事与愿违。他们之所以不能取得预期的经济效益，其原因是市场调节具有（）A、平等性B、自发性C、法制性D、滞后性9.有毒有害食品的存在，企业面临着信任危机。这说明（）①诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件②必须健全以道德为支撑、以法律为保障的社会信用制度③诚实信用是市场交易必须遵循的唯一原则④要加快建立信用监督和失信惩戒制度A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④10.据调查估算，我国制假经济的规模高达1270多亿元。国家为此年均损失税收250亿万。目前，我国市场经济中制假售假等多种违法现象说明（）A、市场调节具有自发性的弱点B、市场调节具有盲目性的弱点C、市场调节具有滞后性的弱点D、是社会主义市场经济的必然产物（二）非选择题全国政协委员、中国肉类食品综合研究中心总工程师冯平冯平认为，当前我国食品安全隐患主要是非法牟取暴利、人为污染和“添加泛滥”，形势复杂、严峻。违法犯罪分子利欲熏心、明知故犯，生产经营有毒、有害食品。“\o"地沟油"地沟油”、私屠滥宰、收售病害猪、“瘦肉精”猪等恶性事件的发生和注水肉、违法违规使用添加物是当前影响食品安全的突出问题。（1）有人认为，有毒食品、有害食品危害人们身体健康，造成社会经济不稳定，这都是市场惹的祸。试评析该观点。（10）（2）为遏制有毒食品、有害食品现象，请你向国家有关部门提出建议。（6分）（八）课后反思

这节课的内容是人教版必修1《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》第一框《市场配置资源》的知识。学生每天都生活在市场经济中，而且通过一段时间《经济生活》的学习，学生已经具备一定的经济学基础知识，因此对本课题内容感觉并不陌生。但他们对于耳熟能详的“社会主义市场经济”这个概念不知其意，对“市场在资源配置中起基础性作用”还没有感性认识。因此在设计本课教学时，我坚持“以学生为主体”的教学理念，用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生，创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。1．导入新课：交流共享：说一说：泰安繁荣发展的、丰富多彩的市场通过交流共享，拉近理论与现实的距离，拉近师生之间的距离，使课堂有一个良好的开端。2.．聚焦社会热点，合作探究，突破重难点。多媒体显示热点之一：泰安的房地场市场的繁荣发展创设问题：市场怎样配置资源?面对激烈的市场竞争，请为我市房地产企业的生产经营出谋划策。【设计意图】突破市场怎样配置资源和市场配置资源的优点这一重难点。精选情境，创设问题，激发学生的思维。多媒体显示热点之二：食品安全事件精选案例：染色馒头、甲醛白菜、毒韭菜、毒豆芽创设问题：违背了哪些市场规则“诚实守信”对发展市场经济有何重要意义？在学生交流的基础上，小组合作探究:如何解决我国在诚信方面存在的问题？教师引导学生从国家、企业和个人三个角度考虑最后情感升华：播放视频-----今生不欠来生债“信义兄弟”生死接力给农民工送薪（全国道德模范孙水林、孙东林的事迹）【设计意图】突破如何规范市场秩序这一重点。采用案例教学法，引发学生情感