小学音乐-少先队员采茶歌教学设计学情分析教材分析课后反思

音乐四年级下册第一单元第2课《少先队员采茶歌》音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。本课《少先队员采茶歌》通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，热爱劳动并体验劳动的乐趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。以丰富的情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。培养音乐爱好，进一步提升音乐审美能力，陶冶高尚情操尊重艺术，理解多元文化，在演唱和表演的过程中让学生热爱劳动，相互合作。倡导完整而充分地聆听音乐作品，生在音乐审美过程中愉悦的感受与体验；启发学生，充分展开想像；鼓励学生在音乐体验中的独立见解，在课上充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，例如在演唱中让学生通过小组合作的方式以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。在课上让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应，能够用自然的声音、正确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简评。音乐四年级下册第一单元第二课《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。旋律流畅，具有江南音乐的特点。第一乐段为典型的起、乘、转、合四个乐句。第一乐句开始的五度大跳的旋律，一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。第二乐句是第一乐句的节奏模仿。第三乐句分成两个小的分句。节奏发生了变化，附点音符和八分休止附的运用，为歌曲增添了欢快的情绪。第四乐句是第一乐句的变化重复，虽然最后一个音结束在主音上，但由于只结束在一个八分音符的短音上，并没有使人感到结束，而另一个八分休止附则为进入第二乐段做了呼吸的准备。第二乐段连续用了八个XX的节奏，沿用了歌曲开始的音乐动机6633旋律活泼、跳跃，配以“采蚴”的衬词，形象地表现了少先队员的动作和欢快的心情。切分节奏的运用使旋律既有变化又保持了整个歌曲的统一。最后两小节中的八分休止符的运用别具特色，声断气连，寄托了少先队员热爱茶山的感情。教学时，在知识技能、技巧方面：唱准大跳音程，连音，声断气连结尾处。演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。在音乐与相关文化方面方面：首先让学生了解什么是《采茶歌》，为下面要学习的《少先队员采茶歌》做铺垫。《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演方式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人数十人的集体舞。表演着身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，做为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁多为小调。在情感体验方面：感受江南采茶歌曲特点，引领学生集体参与，创编采茶动作，感受音乐美感和学习的乐趣。学情分析进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：对音乐的感知能力、鉴赏能力、歌唱基本技能、技巧的掌握和理解、表达歌曲内容，歌唱时的声音渲染等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。小学四年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。因此，我从学生平时的生活积累入手，聆听歌曲录音以便学生对戏歌有感性印象，从而激发学唱兴趣。四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。在教学中我主要采用教唱、练习、舞蹈等教学法，利用跳唱结合，让学生感受音乐的旋律美。声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对学生爱玩、好动的年龄特点，我还采用了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。四年级下册小学音乐第一单元《少先队员采茶歌》教学设计一、组织教学：二、情景导入：1、出示课件播放南方采茶画面师：今天老师带领大家到美丽的江南水乡走一走，让我们一起欣赏那里的美丽景色。师：江南美不美呀？那我们先来欣赏一首江南歌曲。三、学习歌曲：1、初听歌曲动画歌曲师：仔细听歌曲中都唱了什么内容？生：少先队员在采茶的情景。师：中国的茶叶一般都产自南方，江南地区最有名的茶叶是龙井茶。大家了解了吗？这节课我们就来学习《少先队员采茶歌》。板书课题：《少先队员采茶歌》2、复听歌曲出示歌片师：那让我们再次感受歌曲的情绪是怎样的？（兴奋、喜悦、高兴地心情去上山采茶）从哪句歌词中体现出来的？生答：采哟采哟采哟采哟师：你们还有什么感受？少先队员采完茶之后，他们说了一句非常有意义的话？茶山爱我们红领巾我们爱茶山枝叶茂。说明他们爱家乡，爱自己的这片茶园。3、教师范唱歌曲师：老师也想来唱一唱这首歌曲。请同学们看谱，注意听一下这首歌曲可以分为几个部分，每个部分有几个乐句。（生：两部分）师：第一部分是劳动场面的描绘，第二部分是一种心情的体现。4、学习歌曲的旋律：（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。并找出难点，解决。（2）学生齐唱旋律。5、师生按节奏齐读歌词，6、教师弹奏分句教唱四、歌曲处理：1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。2、注意第二小节圆滑线的唱法，要唱得连贯、柔和。3、注意第三小节附点四分音符的时值要唱足。4、第二段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。5、最后一个乐句第三小节中的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。6、学生按刚才的要求试唱一下，随老师的伴奏完整的演唱歌曲。7、分小组演唱（男女生分唱）生评价8、请个别学生展示。评价。五、创编表演师：我们歌曲学会了，让我们来为歌曲创编几个动作吧。1、创编采茶动作，并表演。一起律动，边唱边加动作。2、生自由创编，教师参与表演。六、总结：师：通过学习歌曲，我们也要向歌中的少先队员一样，热爱劳动，热爱家乡，热爱大自然。这节课我们上到这里，下课！版音乐四年级下册第一单元第2课《少先队员采茶歌》课评测练习一、评测练习学唱《少先队员采茶歌》一课，你对歌曲的了解：1、学唱歌曲后，你认为这首歌曲所表达的演唱情绪是怎样的？欢快活泼的。2、乐曲分为两部分，分别是从那句分开的？分别表现什么样的情感？表现在少先队员劳动时喜悦的情绪。3、男女声对唱，在相互对比合作中激发学生的情绪。4、安排小组合作：（分成两大组）第一大组唱歌，第二大组加伴唱。然后交换过来。同学们都很认真，这样最大限度的给学生充足的时间和空间，组织学生聆听、思考、讨论表演，保证学生主动参与的时间，使学生拥有充足、宽裕的发言、补充、更正、辩论与表现的时间，在动脑、动口、动手中找到表现乐曲的方法，让各种不同程度学生的智慧都得到尽情的发挥。最后发挥集体的力量，小组比赛演唱。四年级下册小学音乐第一单元《少先队员采茶歌》效果分析《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。旋律流畅，具有江南音乐的特点。第一乐段为典型的起、乘、转、合四个乐句。第一乐句开始的五度大跳的旋律，一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。第二乐句是第一乐句的节奏模仿。第三乐句分成两个小的分句。节奏发生了变化，附点音符和八分休止附的运用，为歌曲增添了欢快的情绪。第四乐句是第一乐句的变化重复，虽然最后一个音结束在主音上，但由于只结束在一个八分音符的短音上，并没有使人感到结束，而另一个八分休止附则为进入第二乐段做了呼吸的准备。第二乐段连续用了八个XX的节奏，沿用了歌曲开始的音乐动机6633旋律活泼、跳跃，配以“采蚴”的衬词，形象地表现了少先队员的动作和欢快的心情。切分节奏的运用使旋律既有变化又保持了整个歌曲的统一。最后两小节中的八分休止符的运用别具特色，声断气连，寄托了少先队员热爱茶山的感情。教学时，在知识技能、技巧方面：唱准大跳音程，连音，声断气连结尾处。演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。在音乐与相关文化方面方面：首先让学生了解什么是《采茶歌》，为下面要学习的《少先队员采茶歌》做铺垫。《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演方式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人数十人的集体舞。表演着身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，做为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁多为小调。在实际的课堂演唱中，同学们根据所学知识，结合演唱歌曲特点，进行了成功的小组合唱演练，有的同学表演，有的同学演唱，有的同学打节奏，教学情感达到高潮。科学四年级下册第一单元第2课，本节课引领学生了解江南音乐与相关文化，为学习《少先队员采茶歌》做好了铺垫，吸引了学生的学习注意力，效果不错。在备课时，我所注意到的一些知识点和歌唱技能上的要求，在实际教学中学生能够在教师的引领下完成，很直观地让学生感受到每个字音的长短，这样，学生很快唱准了。因为本课的信息量很大，所以最后时间上有点紧张，音乐文化视野拓展部分，没有完成，以后要注意时间的设计和对教材的深刻再挖掘，尽量不出现没有想到的情况发生。这首歌曲旋律欢快明朗，学生学唱时的积极性高，加上学习歌曲时，我把采茶叶的