八年级物理实验记录表

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称冷水使止沸的热水重新沸腾实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材圆底烧瓶、烧杯夹、烧杯、橡皮塞、冷水、热水、铁架台、酒精灯、火柴。

(

仪

器

实

使1.在圆底烧瓶中盛装适量热水并置于铁架台上用酒精灯加热至水沸腾；2.移走并熄

用

验

实

验灭酒精灯观察此过程中沸水的变化；3.迅速在烧瓶口塞上橡皮塞，把烧瓶倒置并向

体

情

会

跟

况

建瓶底浇冷水，观察烧瓶中热水的变化。

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称用刻度尺测量长度实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材刻度尺、三角尺、铅笔、长方体木块。

(

仪1.练习使用刻度尺（1）正确放置刻度尺：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线

器

实

使

用

验

实的一边紧靠被测物体且与被测边保持平行。（2）视线正对刻度线读数，注意区分

验

体

情

会大小格的数目；（3）记录测量值，注明测量单位；2.测量作业本和物理课本的长度

跟

况

建

议

)和宽度。

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称用停表测量时间实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材电子停表

(

仪

器

实

使1.练习使用停表。按动停表上的按钮，观察指针（或数字）的变化，了解停表的使

用

验

实

验用方法；

体

情

会

跟

况

建2.用停表测量脉搏跳动10次所用的时间和1min内脉搏跳动的次数。

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称测量物体运动的平均速度实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材斜面、小车、停表

1.把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程，

(

仪

器

实

使2.用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间；

用

验

实

验3.利用公式算出小车通过斜面全程的平均速度；

体

情

会

跟

况

建4.将金属片移至斜面中部，测出；

议

)

5.测出再用公式算出

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称空气是声音传播的介质实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材玻璃钟罩、闹钟，抽气机。

(

仪

器

实

使L把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内；

用

验

实

验2逐.渐抽出罩内的空气，注意闹钟铃声的变化；

体

情

会

跟

况

建3.让空气逐渐进入玻璃罩，注意闹铃声音的变化。

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称探究音调和频率的关系实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材钢尺

(

仪1.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边；

器

实

使

用

验

实2.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；

验

体

情

会3.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发

跟

况

建

议

)声的音调。

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称声音的波形实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材两个不同频率的音叉、计算机。

(

仪1.把音叉发出的声音信号输入计算机；

器

实

使

用

验

实2.观察声音的波形；

验

体

情

会3.换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。

跟

况

建

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称声音的波形实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材计算机；音叉、钢琴、长笛三种乐器的计算机声音片段文件

(

仪

器

实

使

用

验

实工介绍音叉、钢琴、长笛三种乐器的波形图；

验

体

情

会2.用计算机播放三种乐器的声音片段，边听边比较它们的波形有何异同。.

跟

况

建

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称声波传递能量实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材录音机；蜡烛。

(

仪

器

实

使

用

验

实

验将扬声器对准蜡烛焰，播放音乐，观察烛焰的反应。

体

情

会

跟

况

建

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称用温度计测量水的温度实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材温度计；烧杯；冷水；热水。

(

仪1在测量水的温度前，思考哪些做法和读数方法是正确的，哪些是错误的，错误在

器

实

使

用

验

实哪里；

验

体

情

会2.分别向烧杯中倒入冷水、温水和热水；

跟

况

建

议

)3.用温度计测量三种水的温度，记录测量结果。

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称探究固体熔化时温度的变化规律实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材铁架台（带铁圈）；石棉网；烧杯；温度计；酒精灯；火柴；海波；石蜡。

(

仪1.设计实验，准备器材；

器

实

使

用

验

实2.进行实验与收集证据，将温度计插入试管后，待温度升至40℃左右开始，每隔

验

体

情

会大约lmin记录一次温度，在海波或石蜡完全熔化后再记录4-5次；

跟

况

建

议

)3.分析与论证，用实验数据绘制出图像，并分析比较，做出结论。

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名：

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称探究水沸腾时温度变化的特点实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材铁架台（带铁圈）、石棉网、大烧杯、酒精灯、火柴、温度计。

(

仪

器

实

使1.照图安装实验器材；

用

验

实

验2.用酒精灯给水加热至沸腾。当水接近10C时每隔0.5min记录一次温度；

体

情

会

跟

况

建3.仿照绘制晶体熔化的图象的做法，绘制水沸腾时温度与时间的关系的图象。

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称光在水中的传播实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材玻璃水槽；牛奶；滴管；激光笔；水。

(

仪

器

实

使L在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶；

用

验

实

验2.用激光笔将一束光射到水中；

体

情

会

跟

况

建3.观察光在水中的传播径迹。

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称探究光反射时的规律实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材玻璃水槽；牛奶；滴管；激光笔；水。

(

仪

器

实

使L在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶；

用

验

实

验2.用激光笔将一束光射到水中；

体

情

会

跟

况

建3.观察光在水中的传播径迹。

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称探究光反射时的规律实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材一块平面镜；一块折页式的硬纸板；激光笔；几种不同颜色的书写笔。

1.把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上；2.使一束光

(

仪

器

实

使贴着纸板沿某一个角度射到硬纸板的折合底角所在的镜面点；3.用书写笔描画出反

用

验

实

验射光和入射光的径迹；4.改变光束的入射角度，多做几次，换用不同颜色的笔记录

体

情

会

跟

况

建每次光的径迹；5.取下硬纸板，用量角器测量并记录成组的入射角和反射角；6.翻

议

)

折接收反射光的一侧硬纸板，观察是否能接收到反射光；7.总结光的反射规律。

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称探究平面镜成像的特点实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材一张大纸；一块玻璃板；书写笔；两支外形一样的蜡烛；火柴；刻度尺。

1.在桌面铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板；2.沿着玻璃板在纸上画一条直线；3.把一支

(

仪

器

实

使点燃的蜡烛放在玻璃板的前面；4.拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面

用

验

实

验移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，注意观察蜡烛的大小和它的像的大小

体

情

会

跟

况

建是否相同。在纸上记下蜡烛和其像的位置；5.移动点燃的蜡烛，重做实验；6.用直线把每

议

)

次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，测量它们到玻璃板的距离；7.分析论证

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称探究光折射时的特点实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材激光笔；长方体水槽；清水。

(

仪

器

实

使

用

验

实1让.一束光从空气中以不同的角度射入水中，观察光束在空气中和水中的径迹。

验

体

情

会2.注意观察光束进入水中后传播方向发生了怎样的偏折。

跟

况

建

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称光的色散实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材三棱镜

(

仪

器

实

使

用

验

实

验L让一束阳光照射到三棱镜上，观察从三棱镜射出的光有什么变化。

体

情

会

跟

况

建

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称凸透镜使光会聚，凹透镜使光发散实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材光具盘

(

仪

器

实

使

用

验

实1.让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。

验

体

情

会2.让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。

跟

况

建

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称投影仪的成像原理实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材投影仪

(

仪

器

实

使

用

验

实1.把投影仪的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上；

验

体

情

会2调.节镜头，在天花板上得到投影片的清晰像，观察像的大小、正倒。

跟

况

建

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称凸透镜成像的规律实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材光具座

1.设计实验：分析实验任务，确定实验方案；2.进行实验、收集证据：①用蜡烛作

(

仪

器为发光物体，光具座上的毛玻璃作为屏；②把蜡烛放在较远处，调整光屏到凸透镜

实

使

用

验

实的距离，使烛焰在屏上成清晰的实像。观察实像的大小和正倒，测出物距和像距；

验

体

情

会③把蜡烛向凸透镜移近几厘米，放好后重复以上创作；④继续向凸透镜移动蜡烛并

跟

况

建

议调整光屏的位置，观察是否总能在屏上得到蜡烛的像；⑤把实验数据和观察结果填

)

入表格；3.分析论证：像的虚实规律、大小规律、正倒规律

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称用天平测量固体和液体的质量实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材天平、祛码；橡皮擦；铅笔；盛有水的小瓶

(

仪1.明确实验任务；

器

实

使

用

验

实2.观察天平的结构，学习使用方法；

验

体

情

会3.分别用天平称出橡皮、铅笔的质量；

跟

况

建

议

)4.用天平称出小瓶中水的质量。

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称探究同种物质的质量与体积的关系实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材天平、祛码；刻度尺；大小不同的若干铝块；坐标纸。

1.明确实验目的；

(

仪

器

实

使2.取大小不同的若干铝块，分别用天平测量它们的质量，将数据填入表格；

用

验

实

验3.用刻度尺分别测量不同铝块的边长后计算它们的体积，将数据填入表格；

体

情

会

跟

况

建4.以体积为横坐标，以质量为纵坐标，在坐标纸上描点，再把这些点连起来，看看

议

)

它们是否大致为一条直线。

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称测量盐水和小石块的密度实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材天平、祛码；量筒；清水；盐水；小石块。

(

仪1.用盐和水配制一杯盐水；

器

实

使

用

验

实2.用天平和量筒测量所配盐水的密度，将测量数据及计算结果记录在表格中；

验

体

情

会3.用天平和量筒测量小石块的密度：自行设计实验方案，画好记录实验数据的表格。

跟

况

建

议

)然后做实验，测出不吸水的小石块的密度。

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

八年级下册

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称小铁绿受到实验形式教师演示

侬体的作用学生分组

需要实验器材小铁球、磁体、斜面.

(

仪

器

实

使1.将小铁球置于•水平桌而，食•根条形磁铁慢慢靠近铁球，

用

验

实观察现象;2.让小铁球从斜面上滚下,沿着它的运动方向放

验一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况；3,再次让小铁

体

情

会球从斜而上滚3在它运动路径的使旁1放一个磁体,观察小

跟

况铁球运动的变化情况.

建

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

练习使用弹教师演示

实验名称实验形式教师演示

簧测力计学生分组

需要实验器材弹簧测力计

(

仪

器

实

使1.观察师簧测力计的埴程.并认清它的每个小格去示多少牛.

用

验

实2.检兖并调整测力计指针置零.3.手拉测力计感受1牛、3牛、

验5牛的力.4（1）挂文具袋测力耳=______（2）用林簧测力

体

情

会计沿水平方向拖动臬面上的文具袋，测敏拉力人=_.5.

跟

况

建总结使用弗赞测力计时应该注意的几点操作要求。

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称探究电力的大小跟质量的关系实验形式教师演示

学生分组

需要实验器材钩码、钟簧测力计.

(

仪

器

实把钩码挂在弹簧测力计上，与钩码静止时读出测力计的

使1,

用示数：逐次增挂钩码,分别测出钩码所受小.力并填衣.

验

实

验2.在教材坐标图中以顺量为横坐标、歪力为纵坐标描点并

体

情

会连接这些点。观察图像后思考：物体所受的收力跟它的

跟

况

建质量之间有什么关系？

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

阻力对物体教师演示

实验名称实验形式教师演示

运动的影响学生分组

棉布、斜面、木板、小

需要实验器材

乍.

(

仪

器

实

使1.将棉布铺在水平木板上,让小车从斜而顶端由静止滑F，

用

验

实观察小乍在木板上滑行的跑商.

验

体2.去掉木板上的棉布,再次让小车从斜而顶端由静止滑下，

情

会观察小车在木板匕滑行的距离。

跟

况

建

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

探究二力平教师演示

实验名称实验形式教师演示

衡的条件学生分组

实验小桌、小车、托盘、

需要实验器材

祛码.

(

仪

器

实

使1.把小车放在光滑的水平泉而上,向挂在小车两端的托盘里

用加磋码.观察小车在什么条件下会保持运动状态不变?①使

验

实两托盘电的法码质敏不相等：②使两托盘里的破码顺埴相

验

体

情等：③保持两托盘里跌码质量相等.把小车在水平桌而上扭

会转一个角度后释放：.一把实验结果记录在表格中，与其他同

跟

况

建学交流讨论,总结二力平•衡需壑的条件。

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

泅量滑动摩教师演示

实验名称实验形式教师演示

趣力学生分组

长木板、木块、弹簧测

需要实验器材

力计.

(

仪

器

实

使

用1.用弹餐测力计水平拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运

验

实

验动.2.边演示边分析实验原理（二力平衡条件）.3.读出弹簧

体

情

会测力计所示的拉力F=_____________.

跟

况

建

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称研究影响滑动孽擦力大小的因东实验形式教师演示

学生分组

长木板、木块、弹簧测

需要实验器材

力计、硅码.

(

仪

器

实

使1.分析任务，明确实验方案：①用弹簧测力”匀速拉动木块.

用使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与木板之间的滑动摩

验

实擦力：②改变放在木块上的硅码，从而改变木块对长木板的

验

体压力,测出此种情况的滑动摩擦力：③换用材料相同但表

情

会而粗糙的长木板，保持木块上的独码不变,测出此种情况F

跟

况的滑动摩擦力.④设计表格,记录测量数据,M纳总结结论.

建

议

)

实验效果

良好

（良好一般较差）

学校主管教学领导查阅（月签）实验管理员（签名）学生课代表签名:

实验记录表

授课教师时间年月日第周星期班别

教师演示

实验名称探究影响压力作用效果的因素实验形式教师演示