家校共育立德树人观后感

第第页家校共育立德树人观后感

家校共育立德树人观后感1

今日应学校要求观看了有关双减的家庭公开视频课，初步了解到什么是“双减”为什么要“双减”。正如张教授所言，家长应当是教育的终身的学习者和实践者，做家长从来都是一门高校问。孩子的成长，离不开父母的教育，家庭的熏陶。陪伴是责任，教养是责任，以身作那么是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。第一次听说国家立法出台了《家庭教育促进法》，把带娃教育由旧时期的传统家事上升为新时代的重要国事，倾听两位教育专家深入浅出地解读，有一些顿悟：新时代的家长们不仅要依法带娃，还得科学带娃，援助孩子树立理性的成才观，将其身心健康人格健全放在家庭教育的首位，即教育遵守的底线，一是为了健康，二是为了心理，三是为了人格。这也是家校协同教育的终极目标。

薛教授明确地排列了我们对家庭教育的误会，在大部分人看来，所谓的家庭教育，就应当是家长“教”孩子怎样。事实上，好的家庭教育不是家长的大包大揽式的包办代替，也不是花费巨额辅导费用砸在补课班上的经济支持，从教育学和心理学的角度来看，家庭教育更多数的，是一种润物细无声式的影响。家庭教育的本质是品行教育。

学校顺应双减政策，切实减轻孩子的课后负担，爱护孩子的休息权，合理安排学习，休息，娱乐和体育熬炼的时间。陶行知说过，好的生活就是好的教育。两位教授进一步援助我们了解到孩子学习的本质，以及家长如何更高效地培育孩子的各项品行，所谓知其源更要知其所以缘。学习回来课堂，孩子爱玩乐是天性，这就要求家长对孩子生活，学习和行为习惯进行有计划地引导和监督。孩子学习的意愿，学习的爱好，自控技能，学习的方法是制约孩子成果的关键，这也就是孩子学习的本质。而这些方面绝大部分要归因到家庭教育当中。要让孩子有学习意愿，父母就应当打开孩子爱好、新奇、理想和自信的几扇大门，让孩子体验到成就感。只有孩子明白为什么要学习，有了学习意愿，有了学习爱好，有了学习的成就感，再加上能够做到自我掌握，自我管理，基本上学习成果就不会差。同进还要培育孩子正确的价值观，了解各种社会分工，多看一些名人传记，励志文章、电影、视频。让孩子养成阅读的习惯，同时增加书籍的广度，以便开阔孩子的视野，认识更宽阔的世界。可以的话，让孩子多体验体验生活。父母要想让孩子在日常生活中获得好的教育，就要给孩子制造好的生活。家长也应带着孩子完成力所能及的家务劳动，参加家庭事务分工，让孩子参加到日常家庭生活，从而对家庭产生责任感和归属感。

家长唯有以身作那么，言传身教，启蒙和引领孩子有意识地培育学习内驱力、心情自控力、习惯自控力、学习竞争力以及学习抗逆力，这每一项技能，都需要每一位家长从零开始，付诸终身学习的行动力。

家校共育立德树人观后感2

关于家庭教育的学习让我真真实切感到家庭教育对于一个孩子成长，成才的重要意义。下面，我就从这次培训给我的感受来谈谈我的一些心得。

一更新家庭教育观念，促进同学教育进展。

先谈谈家庭教育的现状。同学良好行为习惯的形成，需要是良好的学校教育与良好的家庭教育亲密协作的结果。然而，老师们常常会发出这样的感慨――学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵抗家庭消极教育一天。在我们教学实践中不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：A“望子成龙”型。B“重视分数”型。C“顺其自然”型。究其缘由，家庭教育的超现实性和不全都性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长不能正确客观地看待和教育自己的子女;他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和期望，常常用邻居同事伙伴的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。

二学校教育对家庭教育的指导

只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家访，全面指导家庭教育。孩子是培育教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永恒是他的后盾。在提高家长熟识的基础上，采用统一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭亲密协作，以实践为重点，实时反馈，树立模范，找出差距，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。

经过两天的学习，让我觉得，对于家庭教育，我还有很多知识要学习，但是，从这两天的讲座中，我却学到了许多，我会将所学到知识应用到实际中，身为母亲的我，不仅在学校教育同学，回到家也同样教育自己的子女，我相信这次家庭教育专家培训的学习是几代人都享不尽的充电之旅。

家校共育立德树人观后感3

一年的教育双减，从最刚开始的茫然，无措，到现在的淡然处之，却还是带着几分焦虑。今日观看了教育部举办的第九期家庭教育公开课究竟给了自己一点答案。

平常工作相对忙，工作时间不太稳定，无奈之下，把孩子的教育问题一贯寄予学校跟校外辅导班。虽然孩子也一贯很反感各种辅导班，但耐不住别输在起跑线的心理，也尝试让两个孩子参与过不少辅导班，爱好班。但收获更多的是作为父母的体力上、精神上甚至经济上的累。

随着教育部一声令下，辅导班都被取消了，各种文体爱好班倒是还在甚至愈加进展壮大，只是已经中学生的他们也没有更多时间跟精力去再培育各种爱好，除了曾经保留下来的那点爱好外，也没有再添加爱好班。时间跟孩子活动的安排成了一件头痛的事。

渐渐地，与孩子一起找出一条大家比较能接受的方式：让孩子适当参加我们平常工作，参与的一些志愿者或者户外的活动；让孩子适当参加家庭家务劳动，做些力所能及的家务；适当地参加假期发起的学习共同体活动，由他们自己组织，或者家长帮忙联系组织，少部分家长作为后勤，孩子是活动主体；课后鼓舞孩子多与同学联系，在安全状况下，多与同学互动参与适合他们的活动。只是如今，面对孩子的成果，面对立刻到来的中考，压力和焦虑随之而来。在与孩子和老师沟通中，深刻明白，只有家校结合，才可能让孩子进展得更好些。

课本知识的学习，主要还是要依靠学校中老师们的教育，只是知识的掌控，尤其是知识的运用和日常行为技能的培育，社会习惯跟为人处世，需要利用课后时间，更需要家中父母及其他亲人的引导。

双减，减掉的或许只是表面的“负担”，而无论是学校还是家里，都多了“负担”，双方更好的结合，才能在这场“双减”战中，成长战中，取得共赢。

家校共育立德树人观后感4

今日看了家校共育，立德树人——家庭教育公开课《为成长做规划》，这堂课是由中国青少年讨论中心家庭教育首度专家、讨论员孙云晓老师和首都师范高校教育学院副教授李文道老师讲的，两位老师的对孩子关于成长中的规划，以及讲解的案例和精彩分析让我感受深受！也深刻意识到自己对孩子的就是孙云晓老师说的那种传统的机械化教育。把孩子当机器人，流水线的规划，我相信现在有许多像我一样的家长，总想让孩子根据我们做家长的规划来做，所以就会涌现听话的孩子表面上是言听计从，其实扼杀孩子内心真正的潜能与爱好，不听话的孩子会涌现更严峻的逆反心理，结局也肯定是糟糕的！

听到这里的时候，我的思绪一下就回到我女儿刚读一班级的时候，有一天她回到家里对我说：“妈妈我要学画画”，当时由于刚刚生了二宝，根本没有时间去送她，所以我就拒绝了她，后来读三班级下册的时候，她特别坚决的对我说：“妈妈我就是要学画画，假如你不给我报名，我就用我的压岁钱自己去报名。”我当时很惊异，也看出孩子是真的想学，喜爱学，所以我当时就给她报名了，后来她的画画老师对我说，孩子真喜爱画画，她刚来就比在这里有的学了几个月的画的都好。就像李文道老师说的，家长的作用是起支持和援助，尊敬孩子的选择，尊敬孩子的主体地位，现在的家长喧宾夺主，父母做主导，孩子做配角，这是特别错误的，应当让孩子在探究中、非富多彩体验中找到自己的潜能优势，不要轻易否定孩子的`想法，我们做家长的应当引导支持孩子确定她自己的人生方向目标，孩子也会为了实现自己的愿望和目标自己主动奋斗。

现在许多家庭教育都忙着抓孩子的学习，抓孩子的分数，参与一些辅导学习班一类的，把孩子的教育都寄予于学校教育，而事实上，孩子今后的学习进展决断于他〔她〕的习惯，当孩子养成了各种良好的习惯后，自然就等于收获了胜利。虽然学校教育相当重要，但是家庭教育也不可忽视，究竟孩子在家的时间也比较多的，正所谓“父母是孩子的第一任老师”。

我们做父母的如何做好孩子的榜样？如何培育孩子良好的习惯？这是我接下来要思索的也是为之努力去学习的，就像各位老师说的：“世界上没有一个孩子没有潜能优势，没有爱好爱好，只是缺失丰富多彩的体验。现在的社会瞬息万变，孩子对这个社会的改变，对新的事物的涌现，往往比大人敏感，家长要多支持孩子参与社会实践活动，打开他的视野，给他更多的体验机会，才能真正找到孩子的潜能优势。”每个家长心愿是一样的，都想援助自己的孩子，那么就让我们与孩子共同成长，相信自己的孩子是独一无二的！相信美妙将来肯定是属于她们的！

家校共育立德树人观后感5

双减教育实施一周年之际，目前双减后的现状：

1、作业基本能在校完成

2、补课状况根本性的转变

3、同学参与体育、文娱、爱好爱好的时间增加了

4、睡眠时间明显增加

双减实施目的就是让教育回来本真。学校是教书育人之地，但需要家校协同育人，双减制造良好的教育环境，创新人才，培育自我独立进展的同学，尊敬每个孩子的特质，培育孩子的核心素养，培育德智体美劳全面进展。

双减后家庭教育的角色更加重要，孩子和家长的时间更长了，那陪伴的这个角色就特别之重要。怎样的陪伴才是有效的陪伴，这是我们每个家长都是要思索的问题。

陪伴最重要的就是要走进孩子的内心，让孩子打开心扉，欢乐沟通，相互理解。多方位的陪伴包括学习，劳动，运动，旅游，参与公益性活动，做有意义的事情等等。怎样做到高效的陪伴？以下是我的个人想法：

第一、让孩子有归属感。家长要和孩子建立健康亲切的亲子关系，不否定打击孩子，多关注他的心情，尊敬他的感受，同时，还要予以孩子更高的，高质量