小学道德与法治-在这一天里教学设计学情分析教材分析课后反思

提高学生对六一儿童节的喜爱之情，感受国家和社会对儿童的关爱，形成初步的国际意识。

通过收集和分析资料了解儿童节的来历、意义以及不同国家、地区少年儿童过六一的情景，了解多种文化的差异性和丰富性。

培养学生与人友好交往的行为习惯，热情对待国内外小朋友。学情分析学生虽然在学校生活了近三年的时间，但对儿童节的发展变化是不了解的，需要补充大量的资料才能让学生更好地认识儿童节的过去、现在和未来。本课的设计目的是通过让学生了解儿童节的过去，对比世界各地不同的儿童节，激发学生热爱祖国的思想感情和以祖国为荣的自豪感。同时，了解不同时代、不同地区儿童节的情况，增长学生的知识，开阔他们的视野，进一步增强孩子们对幸福生活来自社会各界对孩子们的爱的理解。学生思维活跃、想象丰富的前提是对内容感兴趣，而不感兴趣，又必须了解的知识如何让学生掌握，是我们努力的方向。收集1外国儿童节资料2哪些地区不能过儿童节3儿童节的由来教材分析本课的落脚点主要是通过“六一”儿童节这个点切入，利用学生的情感体验，激发探究兴趣。帮助学生了解“六一”儿童节的来历等知识以及引导学生探索研究不同国家、地区、民族的习俗，感受多种文化的差异性和丰富性。谈话导入，出示课题。

小朋友，你们喜欢“六一儿童节”吗？你还记得“在这一天里”（相机板书）我们庆祝六一儿童节的情景吗？

（二）联系实际，畅谈感受。

1.(播放课件)让我们共同回顾一下去年我们学校庆祝六一的情景。

2.学生谈论过节的印象、谈心情、谈感受。

3．师：六一儿童节是我们自己的节日，在这一天里，我们尽情的唱啊、跳啊！多么快乐！让我们带着快乐的心情走进《六月》。（课件播放配乐诗朗诵）

[设计意图：提起六一，每个孩子都会有许多美好的回忆，所以我以孩子们熟悉的六一节庆祝活动入手，回顾交流以前欢庆六一的情景，充分交流学生的情感体验。一首优美的小诗加深学生对六一的喜爱，激发探究兴趣，使课堂伊始便掀起小小的高潮。]

（三）提出问题，交流讨论。

师：每当六一儿童节来临的时候，大家都兴高采烈地欢度着自己的节日，充满了幸福和快乐。但是你是否知道“六一节”的来历？是否知道当年确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命？请同学们阅读一张资料卡。（课件出示资料卡）

1.师：你读完之后有什么感受？（学生畅谈感受）

2.你还知道哪些关于“六一”的知识

a．六一国际儿童节是三大国际节日之一

b.三大国际节日是“三八国际妇女节”“五一国际劳动节”“六一国际儿童节”

[设计意图：本环节我设计了2个引发学生深思的问题，随后呈现的资料卡不仅丰富学生的知识，更重要的是让学生从六一儿童节的来历意义中，初步感受到国家和社会对少年儿童的关爱.]

（四）资料展示，丰富认识。

师：将“六一”儿童节确定为三大国际节日之一，这足见全世界对儿童问题的重视。每年的6月1日，全国以及世界各地都举行隆重的庆祝活动，这充分体现了各国政府对我们少年儿童的关爱，全国及世界各地的小朋友是怎样庆祝自己的节日呢？让我们继续探究吧!

1.学生以小组为单位交流展示课前搜集到的资料，评选出交流好的同学，在全班展示。

2.全班交流，及时给予表扬、鼓励。

3.教师补充展示相关的资料（课件展示各地庆六一的情境）

4.观看这些资料后，你的感受如何？学生谈想法。

（五）交流拓展，深化认识。

师：看完了我们国家小朋友庆祝六一的情景，我们再来看看外国小朋友是怎样庆祝六一的。

1.学生展示自己搜集到的庆祝六一的资料

2.教师补充（韩国，美国，日本……庆六一的情景）

3.补充资料（课件展示：各国儿童节知多少）

4.师小结：由于生活习惯、风俗习惯的不同，各国小朋友庆祝自己的节日都有特别的形式，可见各国的文化是多么的异彩纷呈、丰富多彩啊！

[设计意图：探究全国、世界各地小朋友庆六一活动时，我不局限课本上提供的材料，鼓励学生搜集交流资料，我利用多媒体手段为学生提供更多音像图片等相关资料，丰富课堂活动内容，使学生切实感受到全国各地庆六一活动的多姿多彩及不同国家多种文化的差异性和丰富性。]

（六）畅谈收获，课外延伸。

1.通过本节课的学习，你有什么收获？(生畅谈收获)

2.师：同学们的收获真大！老师为你们高兴，你想不想与祖国各地及国外的小朋友通过写信、发电子邮件或网上聊天等方式交流交流，把你的想法写下来吧！

a.学生写想法

b.展示

3.盼望着，盼望着，今年的六一儿童节又向我们走来了，让我们在期盼与歌声中迎接六一的到来吧！（课件播放《快乐的六一》）

[设计意图：学生参与课堂总结，既了解学生对本节知识的掌握情况，又培养学生的概括能力，同时将课内延伸到课外，引导学生采用多种形式与不同国家地区的小朋友交流，培养学生与人友好交往的意识。]附板书设计：

8、在这一天里

来历

六一幸福快乐成长效果分析本课的设计目的是通过让学生了解儿童节的由来，对比今天所发生的变化、所取得的成绩，激发学生的幸福感和自豪感。同时，了解不同时代、不同地区过儿童节的情况，这样不仅能增长学生的知识，开阔他们的视野，更能增强对现在幸福生活的深刻理解。学生虽然在校已经两年多的时间，但对他们来说，熟悉的可能仅仅是现在的学校，而对儿童节的过去和发展变化可能并不了解。需要补充大量的资料才能让学生更好地认识儿童节的过去、现在和未来。我在课前认真地阅读了教学目标，查找了大量资料，但没有充分理解小学生的理解能力，将学生的理解与接受能力提升到了和自己同一水平上，对待学生的方式不合理。给学生介绍资料时句子过于冗长，使用的书面化语言过多。课件设计要以学生为本，为学生服务，师生互动不多，只一味的讲自己的，缺少对学生的评价和表扬。在“设计一所未来的学校”这一环节，学生情绪高涨，设计的未来学校非常科学富有想象力，有效的促进了下一环节的学习。以后会不断完善自己，在下一次的教学中让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。

提起“六一”，每个孩子都会有许多美好的记忆，因此在教学本课时，我从孩子们熟悉的“六一”节庆祝活动入手，回顾交流以前庆祝节日时的情景，唤起学生的生活体验，激发探究兴趣。但本课的落脚点并不在此，所以我主要是通过这个点切入，引