四年级第二学期科学第一二单元复习资料

四年级第二学期科学第1、2单元总复习资料班别姓名学号第1课校园植物概念视察或描绘植物时一般从植株高度、叶、茎、形态进展的。地球上存在不同的植物，不同的植物具有很多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。每一种植物的外形都有不同特点，但不同的植物之间，也或多或少具有一些共同的特征。植物的种类繁多，形态各异。植物可以依据植株的高度、颜色、是否开花、是否落叶、叶子的形态等进展分类。依据茎的特点来分类如下：（1）大树类（乔木植物）：植株高大，树干明显，特别坚硬，比方白兰、木棉、柳树。（2）矮树丛（灌木植物）：枝条粗细不一，分支很多，植株低矮。比方：桂花、月季、杜鹃。（3）小草（草本植物）：植株比拟矮小，茎很松软。比方：台湾草、狗尾草、酢浆草。第2课白兰与银杏一、概念白兰与银杏的茎共同特点：都属于乔木，植株高大，有明显且坚硬的主干。乔木是指树身高大的树木，具有独立的主干，能明显区分其树干与树冠。白兰与银杏都属于乔木，植株高大，有明显且坚硬的主干。白兰与银杏的茎与叶的差异：白兰银杏树皮白兰树皮呈灰色，嫩枝及芽上有淡黄白色的微柔毛，老时毛渐脱落。银杏树皮呈灰褐色，有不规则的细纵裂纹，比拟粗糙。叶叶薄革质，长椭圆形，正面无毛，反面分布着微柔毛，两面网状脉均很明显。叶互生，在长枝叶上辐射状散生，在短枝上3至5枚成簇生状，有瘦长的叶柄，扇形，两面淡绿色无毛，秋季落叶前变为黄色。第3课月季与茉莉概念月季与茉莉的枝条好密，分支很多，似乎没有主干。黄榕、大红花、假连翘、九里香都属于灌木植物，共同特点：矮小，且分支众多，较难找到明显的主干。月季、茉莉等植物属于灌木，植株通常比拟矮小，枝条丛生，没有明显的主干。月季与茉莉的区分名称月季茉莉茎的形态月季是直立灌木，小枝粗大，圆柱形有短粗的钩状皮刺。大多是直立灌木，小枝加圆柱形，有柔毛。叶的形态奇数羽状复叶，小叶片宽，卵形态长圆形，边缘有锐锯齿，上面暗绿色，下面颜色较浅。叶对生，单叶，叶片较薄，圆形，卵状椭圆形或倒卵形，两端圆或钝，叶脉明显，微突起。花的形态四季开花，一般为红色，或粉红色、白色与黄色，花朵较大，由内向外呈发散型，有浓郁香气。花朵较小，花冠白色，极香第4课酢浆草与狗尾草概念酢浆草与狗尾草的区分：名称酢浆草狗尾草茎的形态比拟松软茎秆直立、叶的形态酢浆草的叶互生，为掌状复叶，小叶三片，倒心形，无柄。叶片扁平，长三角状狭披针形或线状披针形，先端长渐尖，基部钝圆形，通常无毛，边缘粗糙根具有一条明显的主根（直根系）根为须根花的形态花为数朵，伞形花序，花序柄与叶柄等长，有黄花、紫花与白花圆锥花序严密呈圆柱状，直立或稍弯垂，主轴被较长柔毛，长刚毛，毛茸茸的像狗尾巴一样的。果蒴果近圆柱形，被柔毛，熟时裂开将种子弹出，种子小，扁卵表，褐色。颖果灰白色。酢浆草与狗尾草属于草本植物。它们的植株比拟低矮小，通常具有质地松软的草质茎。还有类似的植物有叶下珠、非洲蟛蜞菊、蔓花生、黄鹌菜等。第5课葡萄与爬墙虎（藤本植物）概念葡萄与爬墙虎是常见的绿化植物，葡萄藤经常攀缘在架子上生长，而爬墙虎则攀缘在墙上生长。葡萄通过卷须攀附在其他物体上生长。爬墙虎的卷须短，多分支，卷须顶端及尖端有黏性吸盘，遇到物体便吸咐在上面，无论是岩石、墙壁或树木均能吸咐。（爬墙虎的吸盘似乎壁虎的脚爪）葡萄与爬墙虎都长着瘦长的藤。这类植物自身不能直立生长，而要缠绕在其他物体上，或借助卷须、吸盘等攀附在其他物体上生长。这种植物叫做藤本植物。还有豌豆（借助卷须攀缘生长）、牵牛花与茑萝（通过自身缠绕在其他物体的方式生长，缠绕茎）第6课睡莲与荷花概念我们身边有很多生长在水中的植物，分别有梭鱼草、香菇草、风车草、垂花再力花、矮纸莎草、狐尾藻等睡莲与荷花都是常见的水生植物，它们适应水生环境的构造特点是：有特别的通气组织，如莲藕的气孔与叶柄上导管等中空组织；叶面积通常比拟大，有较丰富的叶脉组织。荷花与睡莲的不同：叶子不同：荷叶没有缺口，粗糙；睡莲有V型缺口，光滑。幼苗不同：荷花在节之间发芽，睡莲集中在顶部，呈束生。生长形态不同：荷花挺出水面，睡莲不挺出水面。原产地不同：荷花产地是印度热带地区；睡莲产地中国等。开花不同：荷花的花有白、红、粉红，早晨开花；睡莲的花有白、红、粉红、紫、紫红，花型较小，早晨夜晚开花。第7课参观植物园概念地球上的植物种类繁多，植物园是“植物的博物馆”。在植物园里，王莲种在水生植物区；鸟巢蕨种植在阴生植物区；光棍草种植在药用植物区。为使各种植物适应本地生长条件，植物园常将植物分为种植。有的按植物所需的环境分区，如水生植物区、阴生植物区、沙生植物区、温室植物区等；有的按植物的形态分区：如乔木区、藤本植物区等；有的按植物的用处分区：如经济植物区、药用植物区等。每个植物分区里栽种的植物都有一样的特点：各种植物的构造与它生活的环境是相适应的。在植物园里或公园里，植物的种类特别丰富，我们可以通过悬挂在植物上的标识牌来理解这些植物的名称、习性与特点等信息。标识牌里面包括植物的名称、科属、学名、别名与原产地等简要且必需的信息。除了制作植物标识牌外，植物园还会为植物制作学问展板。学问展板能更具体地介绍植物的学问，让游客在参观植物园时，相识与理解有关植物的更多的信息。在自然界中，植物的形态丰富多彩，除了常见的植物外，还有很多形态特别的植物，例如长着奇妙捕虫笼的猪笼草，长着宏大叶片的王莲，长得跟石头一般真假难辨的生石花等。10、奇妙的多肉植物有生石花、金琥等学习反思一、植物按生长环境分类：陆生植物与水生植物；按茎的特点来分类有乔木（木棉树）、灌木（月季）、草本植物（狗尾草）、藤本植物（葡萄）。二、练习题2、请给下列的植物分类苜蓿草荔枝树栀子桂花树含羞草苹果树簕杜鹃凤凰木蟋蟀草睡莲榕树凤眼莲按茎的形态特征来分：乔木类有灌木类的有草本类的有按植物生长环境来分： 陆地类的有水生类的有第9课一、概念1、动物会通过各种方式来摄取食物，以满意自身的须要。2、摄食是动物机械性地获得食物，并将其咀嚼与吞咽的过程。3、在自然界中，各种动物对食物的需求不同，它们摄取食物的方法也不同。捕食者以各种手段捕获食物，而被捕食者也有各种方法爱护自身。4、动物的食性多种多样，因此其摄食的手段也各不一样，各种动物都具有自己特有的摄食方式及摄食器官。比方猎豹、虎等猛兽具有兴旺的犬齿与尖爪；长颈鹿、牛、羊等食草动物具有兴旺的齿；昆虫具有各种口器（蝶类的虹吸式口器、苍蝇的吸式口器、蚊类的刺吸式口器、蜂类的咀嚼式口器等）、海葵具有触手等。6、动物生存所须要的六大养分素：糖类、脂肪、水分、蛋白质、无机盐、维生素。7、食物为动物身体的生长、发育等供给了组织构建的材料，同时也为动物繁殖、运动等生理活动供给了活动能量。8、由于生长、运动与维持体温等生理需求，动物须要不断地摄取食物，汲取食物中的养分物质。第10课动物喜爱吃什么一、概念1、动物的生存依靠于食物，但食物的来源的种类并不一样。2、有的动物主要以植物为食，它们是植食性动物。如昆虫中的蝗虫、黏虫、草鱼、鸽、鹦鹉、牛、羊、马、兔等。3、有的动物主要以其他动物为食，它们是肉食性动物。如蜻蜓、螳螂、鲨鱼、带鱼、鹰、狮、虎等。4、还有的动物既吃植物也吃其他动物，属于杂食性动物。如螃蟹、鲤鱼、麻雀、老鼠、猪等。5、还有一类动物教科书中未提及：腐食性动物(枯枝落叶、动物遗体或粪便为食，如蚯蚓、蜗牛、蟹、螺、等6、视察记录动物喜鹊松鼠蜘蛛壁虎龟家兔家猫猴青蛙食物昆虫青蛙植物种子松子榛子等干果昆虫其他蜘蛛等小型动物蚊子苍蝇等小动物昆虫鱼虾螺、肉类植物、谷等青草、菜叶等鱼、老鼠、小鸟等果实、嫩叶、昆虫等蜻蜓、蚊子、蝗虫等昆虫分类杂食性动物植食性动物肉食性动物肉食性动物杂食性动物植食性动物肉食性动物杂食性动物肉食性动物第11课动物怎样消化食物一、概念1、动物摄取食物后，会在体内对食物进展消化，并汲取养分物质。一段时间后，未被汲取的食物残渣形成粪便，被排出体外。2、动物的体内有特地消化食物、汲取养分物质的器官，叫消化系统。3、消化系统的主要机能是消化分解食物并从中摄取养分物质。4、青蛙等动物的消化系统由消化道与消化腺两大局部组成。其中消化道包括口腔、食道、胃、小肠、大肠等，消化腺包括肝脏等器官。食物在消化道中被分解，消化分泌消化液扶植消化食物，有用的物质被消化，食物残渣形成粪便后被排出体外。5、口腔主要功能是吞咽食物；食道主要功能是输送食物到胃；胃主要功能是初步分解食物；小肠主要功能是彻底分解食物，并汲取养分物质；大肠主要功能是将食物残渣到形成粪便，通过肛门排出体外；肝脏主要功能是分泌消化消液，扶植消化食物。6、食物经过消化器官的依次：口腔――食道――胃――小肠――大肠第12课动物须要水分一、概念1、水是动物生存所必需的根本物质之一。水分是一切动物赖以生存的根本物质之一，动物都须要摄入水分才生存。2、动物能用不同的方法获得水分来维持生存。动物跟人一样离不开水，但是在自然界中，各种动物摄入水分的方式是不同的。3、有的动物在湖泊、河流等水体中饮水，干脆摄取水分。例如斑马、牛等。4、有的动物则从食物中获得水分（即含水分丰富的食物）。例如猴子爱吃含水较多的果实、蚕则只食用桑叶等绿叶，主要从食物中获得水分。肉类中也含有大量的水分，一些动物例如狮子、猎豹、鸟儿等通过食用动物的肉类来获得水分。不过这些动物仍须要通过饮水来补充水分，以满意自身生命活动的须要。（动物都须要摄取水分才能生存）7、羊在水槽中喝水；斑马在池塘中喝水；猴子食用含水较丰富的果实；猎豹从捕获的动物的肉中获得水分；凤头捕食含有水分较丰富的昆虫；蚕从桑叶中获得水分。（羊、斑马在水体中干脆摄取水分；猴子、猎豹、凤头鹀、蚕从食物中获得水分，但猴子、猎豹等仍须要通过饮水来补充水分）8、水是通过动物的消化系统被汲取到体内的。（水分跟其他食物一样，也是从口腔进入到消化道中的，但因为水是小分子的物质，不须要消化就能被动物所汲取。在消化道中，水分主要是在小肠与大肠中被动物体所汲取。）第13课动物须要空气概念1、全部的动物都会呼吸，鱼儿也不例外。2、鱼与人一样，必需吸入氧气才能生存。但是鱼不能干脆呼吸空气，只能通过特别的构造---鱼鳃，来汲取溶解在水中的氧。3、鱼的口腔与鳃相连。鱼鳃里有很多红色的鳃丝。鳃是鱼类的呼吸器官，是一种特别的特地适应水中呼吸的构造，它可以把氧气从水中分别出来。4、鱼的头部两侧各一组鳃，每组鳃由鳃片与鳃丝组成的。呼吸时，鳃片与鳃丝完全翻开，增大鳃与水的接触面积，增加与水中溶解的氧结合的时机。在水中，鱼嘴一张一闭地进展呼吸。张嘴时，把水吸入，鳃盖关闭；闭嘴时，鳃盖翻开，让水流出。5、在水流经鳃的过程中，水中溶解的氧气就被鳃上的毛细血管汲取，同时把二氧化碳排入水中。6、动物通过呼吸来获得空气中的氧气，维持身体的须要。除了鱼类之外，绝大多数动物（注：这里所说的动物主要指的是脊椎动物，包括两栖类、爬行类、鸟类与哺乳类动物）的呼吸器官都是肺。7、生活在陆地上的鸟、蛇、羊群等动物，以及在生活在水中的鲸、海豚、龟等动物，它们均是通过肺来呼吸，获得空气中的氧气。8、空气入肺中的途径是：空气----鼻腔----气管----肺第14课养分的输送一、概念1、动物全身的各个器官都分布了密集的血管，血液在血管中流淌。2、经消化系统汲取的养分物质以及经呼吸系统汲取的氧气，通过血液输送到动物的全身各处，供体内各种组织细胞的生理活动所需。3、血液流淌的动力由跳动的心脏来供给。4、心脏是人与脊柱动物身体中最重要的一个器官，是循环系统的组成局部。心脏作用是推动血液在血管中流淌，向各器官、组织供给足够的血液量，以供给氧气与各种养分物质，并带走二氧化碳等代谢废物，使细胞维持正常的代谢与功能。5、不同的动物，其心脏的构造并不完全一样，但大体上均由心房与心室组成。6、心房与静脉相连，承受血液回流心脏；心室与动脉相连，输送血液离快乐脏送往身体各器官。（哺乳动物与鸟类有完全分隔的二心房与二心室；爬行动物也有二心房与二心室，但二心室之间未完全分隔；两栖动物有二心房与一心室；鱼类则只有一心房与一心室）7、模拟试验（1）试验材料：橡皮吸水球、塑料软管、玻璃碗（2）试验方法：A、取两个橡皮吸水球，用塑料连起来，分别模拟鱼心脏的两个腔；再用塑料软管模拟血管，分别连接心脏的两端。B、在两个玻璃碗中盛水，将连接好的模拟装置两头的塑料软管分别置于两个碗中。C、按次序先捏左侧橡皮球，再捏右侧橡皮球，视察现象。（3）试验现象：挤捏左侧橡皮球时，碗中的水被吸入橡皮球中；再挤捏右侧橡皮球时，左侧橡皮球中的水从右侧胶管排出。第15课动物的运动一、概念1、动物通过运动，能较快速地变更自身的空间位置，以利于找寻食物、躲避敌害、找寻配偶与生殖繁衍等活动。动物的运动对其自身的生存与繁衍后代有着特别重要的意义。2、动物通过身体的挪动或身体部位的活动，扶植它们找寻食物、培育后代、躲避敌害等，从而维持生存。3、动物的活动大都是通过运动器官来完成的。在生物界，各类繁多的动物长期的进化过程中，形成了各种不同的运动器官与多种多样的运动方式。4、鸟类的翅膀是它的飞行器官，主要由前肢骨组成，翅膀上长有特别排列的飞羽。（当翅膀绽开上下扇动时，会产生宏大的升力的推力，使鸟体快速向前飞行。）5、蝙蝠是哺乳翼手目的动物，其独特的飞行器官并不是翅膀，而是翼手。翼手是由指骨末端至肱骨、体侧、后肢及尾巴之间的松软而坚韧的皮膜所形成的，面积特别大。（当蝙蝠的翼手绽开并上下扇动时，会产生宏大的升力的推力，使蝙蝠快速向前飞行。）6、动物鸵鸟大象鲨鱼巨蜥青蛙蝗虫运动器官下肢四肢鳍四肢四肢翅膀、足运动方式行走跳动奔跑行走奔跑游泳爬行、游泳跳动游泳爬行、跳动、飞行结论：不同动物的运动方式不同，它们的运动器官也不一样。有的动物有翅膀，能在天空翱翔；有的动物有鳍或蹼，能在水里或水面游动；有的动物有足，能在地上行走、跳动或奔跑。第16课