高中语文苏教系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题九 水龙吟（似花还似非花） 含答案

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精水龙吟（似花还似非花)一、词人名片三起六落之人生——五落六落哲宗于高太后去世后亲政,为了表明自己的主见与权威，又把时局倒过来，宣布继承神宗的一套,起用自称维护新法的官僚，打击“旧党”。于是苏轼又被列入惩处之列，先贬惠州,继贬儋州。流放岭外七年,处境极为困厄，然“食芋饮水，著书以为乐”，并向当地百姓传播中原文化。徽宗即位，大赦旧党,他才北归，次年卒于常州.苏轼在多年宦海风波和人生挫辱中，既坚持了士大夫积极入世、刚正不阿、恪守信念的人格理想,又保持了士大夫追求超越世俗、追求艺术化的人生境界与心灵境界的人格理想，把两者融为一体，巧妙地解决了进取与退隐、入世与出世、社会与个人那一类在士大夫心灵上历来相互纠结缠绕的矛盾，为后来在类似社会条件下生存的文人提供了一种典范。二、诗词故事苏轼改王安石诗句苏轼在朝廷当礼部尚书之时，有一日，他去王安石的书房乌斋去找王安石，王不在，苏轼见乌斋台桌上摆着一首只写得两句尚未写完的诗-—“明月枝头叫，黄狗卧花心"。苏东坡瞧了又瞧，好生质疑，觉得明月怎能在枝头叫呢？黄狗又怎么会在花心上卧呢？以为不妥。于是提笔一改，将诗句改为“明月当空照,黄狗卧花荫"。王安石回来后,对苏轼改他的诗极为不满，就将他贬到合浦.苏东坡到合浦后，一天，他出门散步,见一群小孩子围在一堆花丛前猛喊：“黄狗罗罗，黑狗罗罗，快出来呀？罗罗,罗罗罗罗.”苏东坡出于好奇心，走过去问小孩喊什么，小孩说，我们叫虫子快点出来，好捉它。苏东坡凑近花前一看，见有几条黄色、黑色像芝麻大的小虫在花蕊里蠕动.他又问小孩这是什么虫,小孩说:黄狗虫，黑狗虫。苏东坡离开花丛，来到一棵榕树下，正碰到树上一阵清脆的鸟叫声,问旁人,这是什么鸟叫，旁人答道：这叫明月鸟。此刻苏东坡才恍然大悟，知自己错改了王安石的诗。三、文题背景此词为宋神宗元丰三年(1080）苏轼贬居黄州时为次韵章楶杨花词而作.次韵,用原唱的韵脚填词（或作诗），是和韵的一种.不仅限用别人词中的原韵、原字,而且所用韵字的先后次序也不能改移，亦步亦趋，故又称“步韵”.章质夫,名楶（jié),建州(今属福建)人。历官吏部郎中、同知枢密院事。时与苏轼同仕汴京.其原唱《水龙吟·杨花》云：“燕忙莺懒花残，正堤上、柳花飘坠。轻飞点画青林,谁道全无才思。闲趁游丝,静临深院，日长门闭。傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪沾琼缀。绣床旋满,香毬无数,才圆却碎.时见蜂儿，仰粘轻粉,鱼吞池水.望章台路杳,金鞍游荡,有盈盈泪。"一、诵读,整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词,感知内容。似花/还似/非花,也无人/惜/从教/eq\o(坠,\s\do4（△)）。抛家/傍路，思量/却是，无情/有eq\o（思,\s\do4（△))。萦损/柔肠，困酣/娇眼，欲开/还eq\o（闭，\s\do4（△）)。梦/随风/万里，寻郎/去处，又还被、莺呼eq\o(起，\s\do4（△)）。不恨/此花/飞尽,恨/西园、落红/难eq\o（缀,\s\do4(△）).晓来/雨过，遗踪/何eq\o（在，\s\do4(△))?一池/萍eq\o(碎,\s\do4(△）)。春色/三分,二分尘土，一分/流eq\o(水,\s\do4(△))。细看来，不是/杨花/点点，是/离人/eq\o(泪，\s\do4（△)）.2．在前面的基础上有感情地朗读该词。提示此词咏物而寓离愁,融杨花与佳人为一,极婉曲缠绵之能事，写出其特定的性灵和情态。花人合一，凄凉欲绝。二、悟读，诗情画境杨花，花非花；思妇，景中情。杨花落了.人们任凭那破碎细小的杨花飘荡而下。看那细小的花，在空中打着旋儿,慢慢下落,没有依托。忽然，一阵风起，竟把她又吹了起来，随风摇曳、飘逸。杨花,你无情吗？弃了你的母枝，离了你的家，竟毫不留恋地随了风去。但你心中的思念却独自涌上心头。抛家傍路的日子，空虚。色淡无香，但那多情的品性却饱含了人的性格.思妇伤春。心爱的人在远方,独自一人，独自一人的空虚,独自一人的寂寞，独自一人的伤春。思妇梦中寻郎，众里寻他千百度，恨不见郎去处。忽惊醒，看窗外漫天飘荡的杨花，不也像自己一样吗？温柔的心肠为离思折磨，娇媚的双眼被春梦缠绕。春光似杨花，三分之二委于泥土，三分之一随流水逝去了。眼眸深处，是点点杨花吗?那是思妇心中爱的离别，离别的泪吗?杨花,思妇；思妇，杨花，不是同一种事物吗?三、品读，鉴赏评析1．试评价“似花还似非花，也无人惜从教坠"一句的妙处。答案上阕首句“似花还似非花”出手不凡，耐人寻味。它既咏物象，又写人言情，准确地把握住了杨花那“似花非花”的独特“风流标格”：说它“非花”，它却名为“杨花”,与百花同开同落，共同装点春光，送走春色;说它“似花”,它色淡无香，形态细小，隐身枝头，从不为人注目爱怜。次句承以“也无人惜从教坠"。一个“坠"字，赋杨花之飘落态；一个“惜”字,有浓郁的感情色彩。“无人惜”，是说天下惜花者虽多，惜杨花者却少。此处用反衬法暗蕴缕缕怜惜杨花的情意,并为下阕雨后觅踪作伏笔。2．篇末一句“细看来，不是杨花点点,是离人泪”起到了何种作用？答案篇末“细看来，不是杨花点点，是离人泪"一句，总收上文，既干净利索,又余味无穷。它由眼前的流水，联想到思妇的泪水;又由思妇的点点泪珠,映带出空中的纷纷杨花，可谓虚中有实，实中有虚,虚实相间，妙趣横生。这一情景交融的神来之笔，与上阕首句“似花还似非花”相呼应，画龙点睛地概括、烘托出全词的主旨，给人无穷的回味。3．对于章氏原作《水龙吟》和苏氏和作《水龙吟》的高低优劣，历来有不同意见。阅读下列词话，谈谈你的看法。章楶质夫作《水龙吟》咏杨花，其命意用事清丽可喜。东坡和之，若豪放不入律吕。徐而视之，声韵谐婉，便觉质夫词有织绣工夫.——［宋]朱弁《曲洧旧闻》东坡次章质夫杨花《水龙吟》韵，机锋相摩，起句便合让东坡出一头地，后片愈出愈奇,真是压倒古今。-—[宋］张炎《词源》（和作)与原作均是绝唱,不容妄为轩轾.-—［清]许昂霄《词综偶评》答案对于章楶原作和苏轼和作的高下,朱弁认为章词能曲尽杨花妙处，故章词好；张炎认为苏词直是言情，非复咏物，是借咏物来抒情，故苏词好；许昂霄则认为二词各有千秋，各胜擅场.章词从各个方面来写杨花，开头写春末飘杨花；次写杨花飞到各处，飞到青林、深院、珠帘,粘上春衣、绣床；看到蜂儿、鱼儿，和在楼头远望的女子,写得很细腻.就描绘杨花说,做到了曲尽其妙。苏词在写杨花，也在写人.开头写杨花飘坠在路上,“思量却是,无情有思"，是写人在思量,也在写杨花，本于杜甫《白丝行》诗“落絮游丝亦有情”.从有思联系到女子的梦中寻郎，是写人;而随风万里也在写杨花。恨落花难留是写人，“一池萍碎”又是写杨花，本于杨花落水化为浮萍的传说。最后“不是杨花点点,是离人泪”，把杨花和泪水结合起来，又写杨花又写人。苏词就咏物说，写杨花很有情似的，所以随着梦境去万里寻郎，最后化为浮萍，成为离人泪，所以是很细致的咏物。就写人说，苏词描写思妇愁情,梦里寻郎既不成,春又无法留住,写出思妇的愁苦，是很好的抒情词.苏词能在曲尽事物妙处的基础上来写人物的情思，写法应该说是高于章词。阅读下面这首词，然后回答问题.南乡子［注]梅花词和杨元素苏轼寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞。踏散芳英落酒卮。痛饮又能诗，坐客无毡醉不知.花谢酒阑春到也，离离。一点微酸已着枝。注这首词是苏轼任杭州通判时(1074年初春）,与杭州知州杨元素的唱和之作。（1)这首“梅花词”凡56言,竟不见一个“梅”字，但通篇透露着梅花报春的讯息，称得上“不着一字，尽显风流"。(2）“花谢酒阑春到也，离离。一点微酸已着枝”，在写法上有什么特点？它与“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤"有什么联系?答