学前儿童气质的发展

学前儿童气质的发展学前171戴璐日常生活中，有的人性情急躁，易发脾气；有的人沉着冷静，遇事三思而后行；有的人动作灵活，适应性强，有的则行动缓慢，适应性差。气质根据心理活动的强度、平衡性及灵活性的不同，在日常生活中，一般将人的气质划分的四种类型：胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事。多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶。粘液质：稳重有余而灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气。抑郁质：敏锐，稳重，多愁善感，怯懦，孤独，行动缓慢气质的特点：天赋性：气质是天生就有的。在新生儿期就有表现。遗传性：气质与人的神经系统联系密切，因此，和其他心理现象比，气质和遗传的关系更为密切。关于双生子的研究表明，同卵双生子比异卵双生子在气质上要相似的多。即使把同卵双生子和异卵双生子分别放在两种不同的生活环境和教育下培养，他们仍然保持原本的气质特点，变化不大。稳定性：气质和性格、能力等其他心理特征相比，更具有稳定性，俗话说的“禀性难移”指的就是气质稳定的特点。但气质也不是完全不能改变的，在环境、教育的影响下，在一定程度上是可以改变的。如给羞怯的人创造机会，让他锻炼，会逐渐出现主动、独立和不怕困难等心理特征学前儿童的气质类型托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型容易抚育型：生理节律较规则，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。困难抚育型：生理节律规律性差，使人较难掌握他们的睡眠、喂食、排泄等方面的规律，消极情绪多，情绪反应激烈，对新异刺激反应消极，较难适应新环境。起动迟缓型：在活动性、适应性、情绪性反应上都较慢，情绪经常不太愉快，在没有压力的情况下，对新异刺激慢慢感兴趣，并慢慢活跃起来。学前儿童气质类型具有相对稳定性有人对198名儿童从出生直到小学的气质发展进行了长达10年的追踪研究。结果发现，在大多数儿童身上，早期的气质特征以后一直保持稳定不变。如一个活动水平高的孩子，在2个月时睡眠中爱动，换尿布后常蠕动；到了5岁，在进食时常离开桌子，总爱跑。而一个活动水平低的孩子，小时候睡眠时或穿好衣服后都不爱动，到他5岁时穿衣服也需要很长时间，在电动玩具上能安定地坐很久。学前儿童的气质类型有一定的变化幼儿期气质中的兴奋性增长：有研究证明，气质随着年龄的增长有所变化。3~7岁的儿童，神经活动最易兴奋，5岁时更明显。以后，兴奋型比例有所下降。进入青春期，兴奋型有所增加，以后再次下降。生活环境可以改变幼儿的气质：幼儿气质发展中存在“掩蔽现象”。所谓“掩蔽现象”就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。如一儿童的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果都是“强、平衡、灵活型”学前儿童气质对其心理活动和行为发展的意义儿童的气质是儿童个性发展的基础气质对智力的影响：气质不能影响儿童智力的发展水平，但可以影响智力活动的方式。气质对性格的影响：气质对性格的影响可能来自两个方面，一方面，在性格的表现上带有各自的气质特点。如都是爱劳动的孩子，胆汁质做事时就比较急，多血质则充满热情，黏液质从容不迫，抑郁质则非常细致。另一方面，某种气质可以有力的促进某种性格特征的发展。如胆汁质和多血质的神经兴奋性强则更容易形成果断性和勇敢性特征，而黏液质更易形成谨慎、坚毅等特征。儿童气质影响父母的教养方式，从而影响儿童的个性发展

儿童的气质类型对父母亲的教养方式有较大影响不同气质特点可以有针对性的接受培养对胆汁质的孩子：培养勇于进取，豪放的品质，防止任性、粗暴对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣