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文档简介

塑造知识点2：塑造的操作步骤行为塑造案例1：重新学走路的老太太有一个75岁的老太太，做过髋关节置换手术。为了能够恢复独立行走，她需要进行物理治疗，尤其是必须要练习走过两条平行栏杆之间的空道，当然她可以将胳膊扶在栏杆上帮助行走。但是，老太太拒绝进行物理治疗。由于老太太目前没有做出过目标行为，治疗员决定用塑造来帮助她。这里，目标行为是：使用拐杖独立行走。如何用塑造的方法来帮助老太太学会用拐杖独立行走？一开始，他们请老太太来到放有平行栏杆的物理治疗室。当老太太坐着轮椅来到物理治疗室时，治疗员向她热情地打招呼并为她按摩。结果呢，去物理治疗这个行为被强化了，老太太每天都很乐意去那里。过了几天，治疗员要求老太太在接受按摩之前先在平行栏杆之间站1秒钟，于是老太太站起来1秒钟后又接受了按摩。第二天，治疗员将站立的时间延长至15秒钟，这样老太太在平行栏杆间站了15秒钟才接受按摩。当老太太能够成功地站在平行栏杆之间后，治疗员以让她第一天走上几步，第二天又多走几步，直至最后她能完全走过栏杆之间的路程。最终，老太太能够拄着拐杖独立行走，顺利出院了。二、塑造的操作步骤（一）定义目标行为（二）选择初始行为（三）划分塑造行为的步骤1.每一个步骤所体现的改变要适宜。如果步骤太大，个体的进展可能会停止；如果步骤太小，那么进展就会过慢，过于费时。2.确保个体在进行下一个步骤前，已经掌握前面每一步。（四）有效地进行差别强化行为细化表：

行为塑造案例2：《嘟嘟拖地板》每当妈妈在清洗地板的时候，嘟嘟都好奇地看着妈妈在拖地。今天她发现地板脏了，就开口说：“妈妈，拖地板！”“好啊！那要拿什么？”妈妈为了满足嘟嘟的好奇，不仅同意，而且提醒嘟嘟去思考，要准备什么东西。于是，嘟嘟去拿拖把，妈妈准备一桶水后，就这样动手拖地板。“妈妈，我把那个脏的地方拖干净了。”“好能干，嘟嘟。”就这样嘟嘟开始了第一次拖地板，事后每次嘟嘟都有份。嘟嘟，你拖地拖得很好，若顺着磁砖线拖过去，再换一行拖回来……就会更好了。嘟嘟满脸欢喜地沿着瓷砖线又来回拖了一次。“嘟嘟，你洗得太棒了，假若水弄少一点，那就更加好了。”嘟嘟很高兴地照做了，妈妈又开心地表扬了嘟嘟。如此这般，拖地板的范围，愈来愈大，技巧也愈熟练。行为塑造案例3：《我不怕鞭炮声了》惟盛是一位自闭症儿童，对鞭炮的劈啪声或游行锣鼓的铿锵声特别惧怕，声音小时，呆呆地露出惊吓的神色，声音大时，就不可收拾，大哭大叫。妈妈录好一卷鞭炮锣鼓的录音带。首先请一些小朋友来家玩，然后请爸爸在2楼放录音带。刚开始声音不大，惟盛只是稍微变了脸色，其他小孩不在乎。这时妈妈称赞其他小朋友“好勇敢”，并给他们一人一张“铠甲勇士”的贴纸。惟盛也想要。于是妈妈说：“不可以，只有不怕鞭炮的人才有！”行为塑造案例3：《我不怕鞭炮声了》一会儿鞭炮声又响了，惟盛虽然有点紧张，但努力地克制不表现出来，妈妈见状，马上称赞他勇敢，并同对其他小朋友一样给了他贴纸。这样逐渐地

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