新课标第3章植物的激素调节综合训练人教版必修

3（ C．生长素只能由形态学上端向下端图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角A 当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小 () A．该实验在中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响 农田的农作物大多数是叶植物，杂草以双子叶植物为是() A．B．C．D． B．细胞素 ①当受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加②c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强产热量增加③下丘脑是感觉体温变化的主要中枢是形成冷觉、热觉的部位④下丘脑能够合成和释放神经递质⑤寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温⑥下丘脑具有渗透压感受器功 ．． () 如果植物缺乏赤霉素或生长素，可能是突变使有关酶不能合成造成的C．生长素一般是由植物从土壤中通过主动的方式吸收获得的 ①肾小管病变，葡萄糖的重吸收能力下降②大量进食糖类③并破坏胰岛B细胞④胰岛A细胞分泌旺盛，胰高血糖素含量过高⑤肥胖肌肉组织减少⑥长期心理压力大，精神紧张 芽能进行光合作用B． 要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时 A、花蕾期，不去B、花蕾期，去掉C、开花后，不去D、开花后，去掉c 若检测到b、d下图表示的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的最有可能是落不 。。。。12345中取30株大豆幼苗随机均分成A、B两组放到完全培养液中培养，随后又对两组幼苗分别进行了如下处理：A组添加高浓度的KNO3溶液；B组注射“呼吸阻断剂”。A组植株根 现象；B组植株对K＋的吸收量会受到严重影响其原 一个成植物细胞中相当于半透膜 12345中化的原 ②通过对表中数据分析，你能得出的结 ，组叶片出现发黄现象，乙组叶片生长正常。为了查明原因运用中的相关实验把的实验设计补充完整。， 被激活的“激素—受体复合物”能引起内质网释放Ca2＋，Ca2＋促使细胞内的H＋ 化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3­亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的 光照步骤3：观察两组幼苗的 ：(1)用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受 反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由 (能、不能)看到左后肢收缩活动；刺激B端(能、不能)看 答A、B。无关，横向与光照有关。草莓的生长和发育与生长素、乙烯都有关的实验中生。21（1）1- 10-5根（4）10-822．(1)先质壁分离，后质壁分离复原根部呼吸强度降低，影响了主动过程中的能量供应原生质层①种植密度大，种争激烈，平均每株大豆占有的资源(分、光、矿质养料等)对每个荚果中数目影响不大③土壤动物类群丰富度②b.用无水乙醇提取甲、乙两组叶片中的色素c.用纸层析法分离甲、乙两组叶片中的色素d.观察比较两组滤纸条上的色素带③比较滤纸条下部两条色素带：甲组比乙23．(1)识别(信息传递)(2)主动液泡基体(3)RNA聚合(4)两重性(5)适宜的可见光同等强度的可见光和一定强度的紫外光高度(生长状况和高度)两组植33­亚甲基氧代吲哚含量膜的识别功能才能完