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文档简介

语文S版二年级下：笋芽儿讲课方案一、讲课目标：1、会认13个生字，会写7个字。2、正确、流畅、有感情地朗读课文，认识笋芽儿从害怕到英勇的生长过程。3、教育学生不怕困难,奋斗向上的精神。二、讲课准备：插图、小黑板；实物：笋芽三、讲课时间：2课时四、讲课过程：第一课时一、观察实物、插图，激发兴趣。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）谈谈“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是如何长成竹子的，想知道吗？二、学生自读课文，找出生字。三、学习生字1、出示生字卡片学生认读。2、读准以下生字的字音。弹懒轰隆痒挺撒缩揉雷3、读准多音字的读音。le快乐tan弹奏乐弹yue音乐dan弹弓乐：在本课读yue，乐曲。弹：在本课中读tan，弹奏。四、指名读课文，初步感知。1、指名学生朗读课文。2、用自己的话谈谈课文的内容。3、笋芽儿在﹍﹍季节生长。它遇到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的激励，长出来了，看到了一个﹍﹍的人间。五、书写生字。1、出示生字卡片，学生认读后组词。2、学生自由观察，在小组中讲识字方法。3、学生自由报告，师生共同总结。挡：左侧是提手旁，右侧是个当字。挤：左侧是提手旁，右侧是齐字。唤：左窄右宽，左侧是口字旁，右侧是奂，横要长，撇捺要伸展。悄：左侧是竖心旁，右侧是肖，上边是个小字头，下边是个月字，月字第一笔是竖。顶：形声字，左侧是丁，右侧是页，最后一笔是点。芽：上下结构，上边是草字头，下边是牙字。4、教师在黑板中范写生字，学生观察。5、学生分辨字形后书写。6、教师讲评学生的书写。六、正确、流畅地朗读课文。七、作业书写生字。第二课时一、复习旧课1、出示生字卡片测读。2、出示带有生字的句子测读。3、听写词语。二、学习课文1、自由读课文，讲一讲你读懂了什么？2、思虑：笋芽儿的生长过程是如何的？3、笋芽儿示在水的激励下钻出了地面地呢？生说师板书。春雨姑娘唤醒笋芽儿雷公公给笋芽儿激励竹妈妈激励笋芽儿从石子的侧面钻出去4、笋芽儿钻出地面时看到的世界是如何的？5、感情朗读，角色表演。（1）第一、二自然段要读出轻柔、轻声呼喊的语气，感觉“润物细无声”；“谁当春雨姑娘呼喊笋芽儿？低声的。”点拨：笋芽儿此刻在哪儿啊？个别读演、男女分段读2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼喊笋芽儿的，谁来试一试？”点拨：笋芽儿怎么做？3）最后两个自然段要读得响亮、骄傲，表现笋芽长成竹子的惊喜。自读，试一试怎么读好？——指名先说想怎么读再试读。轮读、齐读两个自然段6、议议：你从笋芽的生长过程中意会到什么？7、再读感悟，启示思想。你喜爱笋芽儿吗？为何？启示学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中获得哪些关怀和珍爱呢？三、有感情地朗读课文。四、在这篇课文中你喜爱哪些句子，读一读

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