四年级上册《颐和园》课文

第页共页四年级上册《颐和园》课文四年级上册《颐和园》课文颐和园北京的颐和园坐落在北京西郊，是中国古典园林之首，是世界著名的皇家园林。总面积约为2.9平方千米，也是世界上面积最大的皇家园林之一。1998年11月颐和园被列入《世界遗产名录》。北京的西山脚下，泉泽遍野，群峰叠翠，风景如画。从公元11世纪起这里就开场营建皇家园林。1860年被英法联军焚毁，1886年慈禧(xǐ)太后重新修建，并命名为颐和园。进了颐和园的大门，绕过大殿和庭院，就看到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。长廊蜿蜒于万寿山南麓(lù)，昆明湖北岸，将如画的景点串联成一线，为旖(yǐ)旎(nǐ)的风光镶上画框，使湖山的风光层次清楚。长廊沿途穿花透树，看山赏水，景随步移，美不胜收。这条长廊有700多米长，共分成273间，是世界长廊之最。每一间的横槛(jiàn)上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，这些画没有哪两幅是一样的。长廊两旁栽有花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。走到长廊一半，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的建筑屹立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是颐和园的主体建筑佛香阁。佛香阁建造在高21米的方形台基上，阁高40米，有8个面，3层楼，4重屋檐。阁内有8根巨柱，构造复杂，为古典建筑。登上万寿山，站在佛香阁前眺望，颐和园的风光大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，远处烟波淼(miǎo)淼，近处的昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫(fǎng)在湖面渐渐地荡过，几乎不留一点儿痕迹。西望群山起伏，向东远眺，隐隐约约可以望见许多古老的城楼。从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖上有好几座式样不同的石桥，岸上栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩儿。这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥，造型非常优美。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是一样的。这座桥既是通往湖中岛的道路，也是一处叫人过目难忘的景点。颐和园到处是美丽的风光，说也说不尽。颐和园集中国历代造园艺术之精粹(cuì)，以无比的艺术魅力倾倒了无数中外游客。《颐和园》知识点1.这篇文章是按(参观游览)的顺序，抓住景物的(特点)来写的。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头照应，表达了作者的赞美之情。2、课文(移步换景)，按照(游览)的顺序记叙。一写长廊的风光(先抓“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁外部环境)，二写万寿山的风光(先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺3、对句子的理解。游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用(动态描写)，反衬出(昆明湖水的静)。一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”(相衬托)，一静一动，更加(突出了湖水的静)。4、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来?“进了颐和园的'大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山……”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩……”，这就是作者的游览顺序。(进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，表达了移步换景)人教版四年级上册《颐和园》课文教案教学目的：1、学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、屹立”等词语。2、使学生理解颐和园的美丽风光，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。3、理解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学重点难点：1、使学生理解颐和园的美丽风光，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。2、理解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学目的：1、学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、屹立”等词语。2、介绍颐和园，自读课文，初步理解顺序。教学重点：学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、屹立”等词语。教学过程：一、导入新课同学们，首先我们来看几幅图片(课件播放颐和园图片)。你们知道这是哪里的美丽风光吗?没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》(请学生上台写课题，讲解颐的写法)。二、学习生字词1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。4、让学生提出不懂之处，并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、屹立”等词语。神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华美，光荣夺目。屹立：高高地直立。隐隐约约：看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。(用词语造句)三、初读课文，理解作者游览顺序1、请去过的同学介绍颐和园。2、初读课文(1)听了他的介绍我真想去颐和园看看，同学们想去吗?好咱们如今就出发(播放录音朗读)。注意哪里停顿哪里重读，哪里语调轻柔，用笔在书上标出来。(2)怎么样，说说游览了颐和园后有什么感受。(3)师：想走进颐和园细细欣赏一番吗?通过图片感受到颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，你们行吗?相信同学们一定行。那好，咱们就来一次集体旅游。(请一个学生做导游朗读课文，提醒学习录音朗读，读出颐和园的美)3、指导朗读，理解作者游览顺序(1)读完一二段，提出刚刚学习了神清气爽，知道了神清气爽的感觉，让学生再读这句，把这种感觉读出来。(2)我想问问同学们，导游刚刚是带我们游览了什么地方?(3)好，继续我们的行程，刚刚那位导游介绍得很好，陪我们走了那么久，我想他累了，我想换一个导游，谁想来试试?好，游客们我们上路了，快跟上可不要落伍。(4)读完第三自然段后，问学生刚刚导游又带我们游览了哪里?(5)用换导游的方法指名读第四自然段。(6)读至“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”停下师：我感觉导游这里介绍得非常好，我好似真的看到程度如镜的昆明湖。来，