2023年度英语课堂教学实施心得体会范本

2023年度英语课堂教学实施心得体会范本【五篇】（全文）

英语教师要鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。每一个教师都要知道如何写一篇英语教学随笔，在教学中你有写过英语教学随笔？你是否在找正预备撰写“英语课堂教学实施心得体会”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！

#616519英语课堂教学实施心得体会1

我担当小学五年级和一年级的英语教学工作。刚参与工作，没有任何教学阅历，我的压力特别大，但也给了我许多动力。我没有阅历，但是我有许多热忱与干劲，我们学校都是农村的学生特别懂事，而且大局部学生学习自觉性很高，这让我对教好他们有了很大的信念。一年级英语的学习，只要求学生会说简洁的口语，我通常使用多媒体教学，吸引孩子的留意力。从而到达欢乐着学习着。

由于，我们学校课改了，课堂模式的差异，我们必需要不断地学习，依据不同的课型上好每节课。在加上班里来了一局部新生，他们以前从未学过英语，他们连26个母的听说认读都不会，他们学习起来就比拟的困难，更别说句子和对话了，就像看天书。那么，我只能重新调整课程进度，在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个母，并订正他们个别母的错误发音，新生留下来单独辅导。还有几节课就教学生一些简洁的句子，比方：goodmorning!what’syourname?等等，让他们渐渐地承受英语。

在一切走上正轨后，我又发觉很多学生虽然对新教师，新学问布满了奇怪心，但对于英语课堂四十五分钟长时间的学习，还是明显有点不耐烦。因此，我依据学生的实际状况备好每一节课，预备好各种英语单词卡片和实物，利用直观教具、多媒体，动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习英语。例如：在教unit3what’syourfavouritefood?第一课时的时候，学生要学会九个新单词的读法，这对他们来说是一个挑战，对我来说也是一场考验。所以，在上这堂课之前，我认真地备课，设计了不同的展现方案，预备了这一课时需要的单词卡片与一些实物，比方，西红柿，土豆等。当我把这些东西带到课堂上时，学生觉得特别好玩，新奇，上课也特殊地仔细了，也让整个课堂都活泼了起来。

每个单元学习了新单词后，还有let’stalk和readandwrite，这两局部，就是让学生在学习了单词的根底上，运用新单词说句子或对话，运用到平常的生活中去。在教句子时，我没有过多地强调语法，而是让学生多读，多记，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照看不同进展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的时机，增加学习困难的学生学习英语的信念，提高对话的反响力量。每次上完课后，都要求学习必需熟读，并进展简洁的对话。

英语的学习是狠抓句型和单词。我们每个班，每一组都有英语小组长，要求学生们每天早自习，在小组长那里背诵并默写前一天学习的单词和句子。我还要不定时的进展抽测。

课堂的教学，离不开练习的稳固。因此就要设计全面、高效的当堂反应，每一次都做到亲自批改，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。。批改作业的时候，我会在作业写得标准，干净美观的本子上画上一个笑脸，让同学们比一比谁收集的笑脸最多。这样的方法，会促进局部学生写好英语作业。

并把做错的订正在纠错本上，我们寻常作业不多，都是让学生默写四会单词和句子，做到少而精。

对于局部后进生，在学生们当中实行“一帮一”，两个人相互学习英语，相互帮忙，都能彼此进步。

学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈，教英语更应当一步一步，脚踏实地，让学生通过小学阶段英语课的学习，不断丰富英语的根本学问，形成肯定的学习习惯与自学力量。在今后的教学中，我也要连续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“it’sfun,it’seasy!”从而取得更大的进步。

#451146英语课堂教学实施心得体会2

随着新课改的渐渐深入，我校由点到面开头全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开头，我也特别茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必需实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：

一：集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享

备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体争论，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位教师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以到达自己课堂上最正确的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越标准，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。

二：鼓舞学生自主学习，提倡合作学习

自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思索，而且能丰富学生自身的学习阅历，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生供应足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到进展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间剧烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果的确不错。

三：恰当的学案反应，会转变学生的学习态度

每节课都有学案反应这个环节，反应的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长思索的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓舞，学生对此非常关注。有时刚反应完，有学生就问：“教师，优秀个人为什么没有我?”这简洁的一句话，说明学案反应对学生的学习触动也是很大的。对平常学案做的比拟差的学生，我不直接批判，由于现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发觉这些学生的书写更加的标准，上课留意力更加的集中，学习英语的兴趣也特别深厚，看到这些变化，我感到特别的欣慰。

四：学生精彩的展现与点评，将整节课推向高潮

小组争论时，我们不再像以前始终站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。争论之后，就进入展现点评环节，一年来，仅就口头展现而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路清楚，留意学问之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小教师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的特别突出。

五：创设欢乐和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣

高效课堂我更注意调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的教师，爱好是胜利之母。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于兴趣。”而欢乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的留意力。特殊是英语教学，上课时，根底不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，假如教师不准时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我常常与这些学生进展心灵沟通，鼓舞他们在小组内积极探讨听取他人的意见，准时发觉他们身上的闪光点，准时表扬鼓舞。只有这样，我们才能构建欢乐和谐的课堂，真正促进每个学生的进展。另外，和谐欢乐的高效课堂学习克制了以前教学效率不高，学生实践时机不够多，训练不够充分的缺点，逐步转变了学生懒于开口，懒于思索，过分依靠教师的被动学习方式。

总之，假如高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活泼课堂气氛，为学生的自主合作探究制造时机，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培育学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得开心，从而到达教与学的最正确组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。

#448861英语课堂教学实施心得体会3

本学期我接手高一(7)班的英语教学工作，为了帮忙这班根底薄弱的学生学好英语，我付出了很多时间和努力，取得了一些成效和得到了一些体会，在这里愿与同行们切磋一下。

一、要做好高一学年与初中英语学习的连接过渡。

高一新学期开头，我通过摸底了解学生的大致水平，准时给学生弥补初中的缺漏学问。我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、语法、听力等方面帮学生进展系统复习，使学生尽快适应高中英语教学。详细做法是：(1)培育学生课前预习，课后复习的良好学习习惯。(2)坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题。(3)依据高考要求，从高一开头就需要培育学生的阅读力量，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。(4)课后我与学生常常接触，有时与女生一起跑步，有时与男生一起同桌吃饭，尽快与学生熟识起来。不到一个月我能娴熟叫出每个学生的名字。

二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。

“让游泳者到水里去”。这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KEMorrow)曾说过“Tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实践。

1.建立“课前5分钟会话”，培育课堂交际气氛。如一进课堂教师说：“It’snicetoseeyouagain.∕It’sfinetoday,isn’tit?∕Howareyoutoday?”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的答复，引出更多的对话，从而到达交际的目的。这种做法肯定要坚持到高三。

2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进展争论排练，然后再搬上课堂表演。

3.多鼓舞，少批判.为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓舞性语言,不断强化学生参与交际的信念.

三、培育学生的自学力量。

只有通过辅导学生把握一套科学的学习方法，并培育学生的自学力量，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习力量;各种方法把握英语根本学问的力量;学生自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开头就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。

四、激发学生学习英语的兴趣。

在教学中培育学生的学习兴趣，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。教师课后应当和学生沟通接触，了解学生的需要，适当和学生一起参与活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语播送、看英语新闻，然后再到学校进展沟通。然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被无视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。

1.稳固教学效果，进展学生智能

教学的根本目的，是要求学生学会独立思索、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多、时间少，而学生主动活动时机则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业和独立活动的根本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思索、独立钻研，这对学生来说是个实际熬炼时机。课外作业有助于学生进展智能和制造性才能，有助于培育学生敏捷地应用学问解决问题，有助于培育学生的力量，并能培育学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克制困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公正性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和制造性以及答案的开放性和多样性。

2.准时反应信息，调整教学环节。

每个学生对课堂上的学问把握程度，都会在作业中直接反映出来。对于难度较大的题目，学生消失错误较多的作业，教师批语应多加鼓舞，并在讲解时要详细具体，对课堂教学也必需做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应当消失的问题，批语应当严厉恳切，并指导学生准时订正。同时，教师可利用批语针对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学和教材处理更加科学合理、更加有利于学生主动承受新学问，提出新问题。坚持做一段时间后，学生会主动向教师反映上一单元中还没弄清的问题。这样，就能做到因材施教、教学相长。

3.沟通师生感情，促进学生求知。

人的心理构造是有智力、意志、情感三个根本因素组成的。情感因素在培育学生学习兴趣，促进学生积极主动承受学问的过程中起到关键作用。教师应采纳教学情感若干策略：(1)鼓励性。擅长发觉学生的优点和特长，正面引导。(2)支持性。给遇到困难、丢失信念、情结低落的学生以必要的心理救济。(3)愉悦性。相互信任，彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满足的效果。师生书面语言沟通是中学阶段师生情感沟通的最正确方式。通过长期的师生书面沟通，能够使学生对本科学习兴趣盎然，使教师课堂内外教学得心应手，到达教与学的高度协作。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺当进展。

实践证明，只要教师专心去不断地改良教学方法和钻研教材内容，同时想方设法鼓励学生努力协作，那么教学会越来越顺当、越来越胜利，教师和学生在教学中都会各有所得。总之，我会尽全力成为学生的好朋友和好教师。

#616249英语课堂教学实施心得体会4

高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科教师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我满足，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：

首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消退他们对英语的恐惊感，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消退学不好英语的恐惊感，从而渐渐对英语学习产生深厚的兴趣。二)课堂上尽力做到精神饱满，布满自信，布满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生(成认差异，兼顾差异)，目光巡察每一位学生，让每一个学生有参加的时机并且特殊关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到教师是专心公平的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜爱哪个教师，她就情愿学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。

备课是非常重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的状况根本上能打算要上的课的质量以及学生将把握的状况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开头一个新单元的课程之前，我根本上都是自己先扫瞄熟识一遍这一单元课本上以及给教师们发的参考资料上的全部内容，对本单元的学问做到心中有数，再结合学生的实际状况，确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新学问。最终仔细写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改良的地方有：

一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为学问点，而是注意了语篇教学，设置不同的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮忙学生理清文章思路，分析文章整体构造。由于试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达局部都会考察学生对语篇的整体领悟力量。

二)备学问点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参加的语言训练过程。语言需要大量的仿照和操练，所以在备课时，所讲的重要学问点后面我都会设法在教师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生通过仿照，练习稳固所学学问，转变学生当听众的习惯，尽量变少数参加为人人参加;变间或练为全程练。究竟不下水是永久也学不会游泳的。

课堂是备课内容的实践与检验。备课越认真越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，教师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对学问，技能的把握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一)首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道教师会听写检查什么，会学哪局部内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向;二)要调动学生的学习积极性，制造和谐的课堂气氛，肯定不把因作业或个别学生的事情而产生的不开心的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，由于整体的训斥多数状况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂气氛;调动积极性，课堂上要以学生为主体，转变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地思索，分析解决问题来稳固所学学问，提高解题技巧和力量。三)对于重难点的讲解局部，举例时，我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进展原创，由于自己造的句子构造简洁明白，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子固然无可挑剔，都是好句子，但肯定得结合学生的学情才能拿来用。四)课堂上关注每个学生，尤其是根底差的学生，由于这些学生上课简单分心走神，多叫他们回答下列问题;假如看到上课有留意力不集中的同学，我会立刻叫他起来回答下列问题。确保每个学生都要仔细听讲。

作业是学生对课堂学问把握程度的检验与稳固，学生学习中所存在的问题都会在作业中表达出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一)量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做;量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学心情。二)作业布置详细化，使学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪局部。假如是做题，布置作业时，我根本上都会附上作业要求(仔细书写，独立完成等)，我觉得这会对学生起到提示和催促的作用。三)只要布置作业，就肯定会检查。尤其是课前的听写和背诵局部，对于这种学生应把握的根底学问，要坚持抓，不放松;假如做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一局部同学做的题看看，主要看他们是否仔细完成;发觉问题准时与学生沟通;学生交上来的作业我定会仔细准时批改，对于作业中消失的问题准时反应，准时解决;对于难度较大的题目，学生消失错误较多的作业，课上利用时间统一具体讲评每个错误;对于学生不该消失的问题，进展个别指导订正。

最终一点，也是特别重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中遇到不明白的地方向老教师请教时，他们都会不厌其烦仔细的帮我解决。我内心真的很感谢他们，由于我深知我之所以能够在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的到处帮忙和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队供应给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我时机去实践自己的教学理念，而我们教学组良好的气氛促进了我的提高，我现在教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平常向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了许多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王教师那里我学到了备课一丝不苟，只有把握好了大纲，自己把文章理解的特殊透彻，考试考什么，学生应把握什么，把握到什么程度，备课才可能备出重点，备出难点，这一点我们常常都这样说可是要真正做到并不简洁，尤其是英语语言学问比拟零散。这一点我虽然做的还不是很好，但这是我努力的方向;从他那里我还学到了用生活中简洁易懂的实例解释英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自己造句使例句内容贴近学生生活并是他们感兴趣的话题，由于自己造的句子构造简洁明白，学生一看就明白。这点是听徐教师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力这样做的。彭教师的课注意文章的整体把握和分析，思路清楚，步骤齐全;吴教师注意课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的阅历;张教师，李教师等在教学方面都阅历丰富各有特点，都值得我学习。

同时，在这里我也感谢同年级的其他教师对我生活和教学上的帮忙。盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好的成绩。

#296038英语课堂教学实施心得体会5

小学英语教学要透过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有必需的口头表达潜力，然后它如同一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探究与实践总结出以下几个途径：

一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。

1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调等帮助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践时机，创设英语气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。例如：采纳“Letsbeginnow。

Goodmorning(afternoon)，class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Classisover。

Goodbye，class!”作为完毕语。在讲课过程中，提示学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Lookattheblackboard。”让学生翻开书时，便会说出“Openyourbook，please。”，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说“Closeyourbook，please。”并将双手由摊开到合并。

2、要求学生在学校见到英语教师，用英语打招呼;但凡英语课堂，就要求学生尽可能用英语进展沟通，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“MayIein，please?”然后教师就用英语回话：“Comein，please!”刚开头，由于句型学得少，不少学生都是采纳“单词+手势”的方式进展沟通，随着学习的深入，许多学生都能主动地运用所学过的英语进展简洁地问候和谈话。

二、五分钟日常会话练习。

会话的资料要与学生生活实际严密联系，形式多样化，要保证大局部学生参与语言训练。为此，在课前五分钟选取的资料都是生活的缩影。一共分三大块：Englishsong，Dailytalk，Dialogue。

对于Englishsong，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是胜利的一半”，然后小小英文歌用处真不小。例如：Goodmorning、Ifyouarehappy等唱起来都需用到连续升降调，然后学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。

对于DailyTalk和Dialogue则更有用处，Whatsyourname?Howoldareyou?Whatdayistoday?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说潜力打下了扎实的根底。

三、创设情境，主角扮演。

英语作为一