山东省淄博市2023年中考语文二模试卷附答案

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………中考语文二模试卷一、选择题（共7题；共14分）1.下面词语字形完全正确的一项是（

）A.

嘶哑

蹑手蹑脚

在劫难逃

B.

憔悴

通霄达旦

胸有丘壑

C.

隧洞

脍炙人口

搬师回朝

D.

镶嵌

姹紫嫣红

脱疆之马2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（

）A.

珠穆朗玛峰巨大的身躯受印度洋暖湿气流影响，孕育了众多海洋性、陆地性冰川，身临其境者，无不被大自然的巧夺天工所震撼。

B.

第44个世界博物馆日，敦煌研究院利用网络别出心裁地开展“有奖问答”，邀请公众“遇见敦煌”的同时，赢取特别礼物。

C.

许多城市中小学不但有藏书丰富的图书馆，为了鼓励阅读，甚至在每一个楼层、每一条走廊都设置书架，随意取阅。这样的阅读条件是很多农村中小学可望不可即的。

D.

远远望去，巨大山体的半山腰色彩斑斓，山下楼房鳞次栉比，沿路花道和绿道交错，头顶天空湛蓝高远，路随山转，景色赏心悦目。3.下列句子中，标点符号使用不当的一项是（

）A.

上周五晚，书海拾贝读书会组织的一场经典诵读会正在线上举行，孩子们诵读《三国演义》《笠翁对韵》《木偶奇遇记》等近十个经典作品片段，接受专家点评。

B.

疫情防控中，在线教育、在线问诊、网络视频、网络购物、网络音乐……等应用的快速增长，充分展现了技术发展带来的新机遇。

C.

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”遇到一个好老师，是一个人乃至家长的心中向往，对于一个人来说，能够遇到好老师实可谓是人生幸运。

D.

这可能是史上最贵的钉子了——5月18日，在江西三清山“巨蟒峰”上打钉攀岩的张某明等三人，终审被判赔600万元修复环境。4.下列句子中，没有语病的一项是（

）A.

美国总统特朗普在西点军校对毕业生发表讲话时称，美国军队的职责不是重建海外国家，而且是保卫美国的国家安全。

B.

从20世纪50年代到今天，李洪占用一把锄头、一副肩头和一个甲子的时光种绿了蔡家堡的每一个山头。

C.

随着社会泛娱乐化倾向的加剧，使得一些不良风气对各个行业的腐蚀和入侵正在加速，对年轻人的成长也将造成不可估量的影响。

D.

中国旅游日之所以确定为5月19日，是因为这一天是《徐霞客游记》首篇《游天台山日记》的开篇之日的缘故。5.下列说法有误的一项是（

）A.

《墨池记》是曾巩应邀为王羲之墨池写的记文，文章阐释了成就并非天成，要靠刻苦学习的道理，以此勉励学者勤奋学习。

B.

《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，里面叙述了许多关于少年时代的往事，全书带有童话寓言式梦幻般的色彩。

C.

契诃夫，是俄国的世界级短篇小说巨匠。《变色龙》是他的代表作之一，这篇小说成功地塑造了见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的形象。

D.

有些古文，其标题就表明了文章的体裁，如《陋室铭》《出师表》《捕蛇者说》中的“铭”、“表”、“说”，都表明了该文的文体。6.依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（

）大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……

①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。②但这和蜜蜂对大自然作出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。③因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。④爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。”A.

①④②③

B.

④③②①

C.

③①④②

D.

②④③①7.阅读下面的唐诗，选出鉴赏理解有误的一项（

）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。A.

全诗以“望”字贯穿始终，有“远望”，也有“近望”“仰望”。

B.

“齐鲁青未了”一句写出了齐鲁大地尚未返青、没有进入春天时的景象。

C.

“阴阳割昏晓”一句写出了山的雄险奇崛，山南山北判若晨昏的景象。

D.

诗歌表达了诗人不因挫折而气馁的蓬勃向上的心胸意气和豪情壮志。二、句子默写（共1题；共5分）8.默写填空。（1）念天地之悠悠，________！（陈子昂《登幽州台歌》）（2）________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）（3）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（4）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：________，________。（5）唐诗中有许多描写大江大河或高山平原的诗句，体现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。请你写出其中连续的两句：________，________。三、课外阅读（共1题；共10分）9.阅读下面的文段，完成后面的题目。种瓜

良田，小豆底佳，黍①底次之。刈讫即耕，频烦转②之。二月上旬种者为上时，三月上旬为中时，四月上旬为下时。五月六月上旬，可种“藏瓜”。

凡种瓜法，先以水净淘瓜子，盐和③之。盐和则不笼④死。先卧锄，耧却燥⑤土，不耧者，坑虽深大，常杂燥土，故瓜不生。然后掊⑥蒲沟切。坑，大如斗口。纳瓜子四枚、大豆三个于堆旁向阳中。瓜生数叶，掐去豆。瓜性弱，苗不能独生，故须大豆为之起土。瓜生不去豆，则豆反扇⑦瓜，不得滋茂。但豆断汁出，更成良润。勿拔之，拔之，则土虚燥也。多锄则饶⑧子，不锄则无实。五谷、蔬菜、果蓏之属，皆如此也。

凡瓜所以早烂者，皆由脚蹑及摘时不慎，翻动其蔓故也。若以理慎护，及至霜下叶干，子乃尽矣。（节选自《齐民要术》）注释：①黍：②转：在文中是指耕地，翻地。③和：拌和。④笼：由害虫所引起的一种瓜病。⑤燥：田地表层的干土。⑥掊：刨。⑦扇：扇盖。⑧饶：多。（1）解释下面加点的词语。①故瓜不生________②不锄则无实________③五谷、蔬菜、果蓏之属________（2）下面加点词语意义和用法相同的一项是（

）A.先以水净淘瓜子/以其境过清，不可久居（《小石潭记》）

B.坑虽深大/故虽有名马（《马说》）

C.故须大豆为之起土/公输般为楚造云梯之械（《公输》）

D.大豆三个于堆旁向阳中/指通豫南，达于汉阴（《愚公移山》）（3）翻译下面的句子。凡瓜所以早烂者，皆由脚蹑及摘时不慎，翻动其蔓故也。（4）下面对上文理解有误的一项是（

）A.上文介绍了关于种瓜的一些知识。

B.下种时先用盐拌种子，目的是防止虫害。

C.将大豆和瓜一起下种，其作用是借大豆发芽之力帮助瓜苗顶土。瓜出土之后，豆苗还可以为瓜苗遮阴，利于瓜苗生长。

D.瓜田生长过程锄地对于瓜结果多少非常关键。四、现代文阅读（共2题；共36分）10.阅读下面的文章，完成下列小题。落樱不扫，让城市诗意栖居

①近日，上海首条樱花市级林荫道——杨浦区江湾城路实施“落樱不扫”，沿路189株晚樱正值盛花期，纷纷扬扬的“花瓣雨”洒落一地，引来路人驻足欣赏。

②落樱为什么不该扫除干净？因为在中国传统文化的维度里，落花具有很高的审美价值。王维在名诗《鸟鸣涧》里写道：“人闲桂花落，夜静春山空。”无声飘落的桂花，就足以衬托出月夜春山的静谧意境和空灵禅味。在陶渊明笔下，世外桃源有着“芳草鲜美，落英缤纷”的美丽景色，成为千百年来文人墨客心向往之的“理想国”。

③除了审美，落花还能引人哲思。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这是陆游以落花来寄托自己的高洁情怀。“落红不是无情物，化作春泥更护花”则是思想家龚自珍以大自然生生不息的规律来自喻，抒发自己造福桑梓和报答国家的志向。可见，在一条落英缤纷的林荫小道上，如果落花被清扫得干干净净，那么无论从审美还是从哲理的角度看，它的文化价值都将被割去一半。

④在樱花文化最盛的日本，落樱也极受重视。有人说，中国人去日本赏樱，最爱枝头如火如霞的花云。但日本人自己却更钟爱缓缓飘落的“樱花雨”。从绚烂至极到寂然零落，这种从“生之热烈”到“死之静美”的瞬间切换，最能触动日本人的“物哀”之思。它使赏樱从单纯的审美上升为一种深刻的生命体验，引发人们对于自然万物以及人间情态的哲学思索。3年前的暮春，笔者曾经前往日本关西赏樱，落樱之美让人记忆犹新。奈良的公园风和日丽，很多日本人席地而坐，面前摆放精致、鲜艳的樱花点心，手里举一杯酒，一阵阵落花如雨如雪，随风飘落。在大阪城，粉白的落樱随着细雨缓缓坠落，在地上铺成厚厚一层。试想，如果这些落花都被悉数扫净，这日本的暮春季节，该要减去多少风情和意趣。

⑤在“落花不扫”之前，上海早就已经“落叶不扫”。2016年秋天，上海有18条景观道路不扫落叶。到了2019年，更是增加到42条。在著名的思南路、巨鹿路、衡山路、武康路、愚园路等景观马路上，悬铃木、银杏树、鹅掌楸、枫杨，满地落叶或明黄如金，或鲜艳如火，为这座城市平添了醉人的秋意，成为市民赏秋的热门去处。可以预想，随着“落花不扫”的推进，一春一秋，人们寻访缤纷花径和落叶大道，将成为遥相呼应的城中雅事。

⑥“建筑是可阅读的，街区是适合漫步的，城市始终是有温度的。”这诗一般的语言，体现着上海对于城市品质的追求。它不但体现在宏大的“传统与现代、东方与西方”上，深入肌理，它还落实于细微之处的点点滴滴。一条弄堂、一座民宅，一朵落花、一片落叶，都能为城市增添一份诗情画意和人间温度。其中蕴含的智慧，值得更多城市治理者借鉴。（《光明日报》，2020年04月17日）（1）请用一句话概括写出本文的核心观点。（2）请用简洁的语言分析写出第③段的论证思路。（3）请写出第④段主要运用的论证方法及其作用。（4）请你参照第②段画线句子，任选下面一句古诗，为本段补写一个论据。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》）11.阅读下面的文章，完成下列小题。戴套袖的孙犁先生铁凝

①我产生要当作家的妄想是在初中阶段，我的家庭鼓励了我这妄想。父亲为我开列了一个很长的书目，并四处奔走想办法从已经关闭的市级图书馆借出那些禁读的书。在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了他的朋友、《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说，在中国作家里你应该读一读孙犁。我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都读过。徐光耀老师又问：你读过《铁木前传》吗？我说，我差不多可以背诵。那年我十六岁。现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。但能够说明的，是孙犁先生的作品在我心中的位置。

②1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。

③我带了信，在秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”

④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。

⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。

⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。

⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。

⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。（选自《散文选刊》2008年第5期）（1）请通读全文，根据提示，梳理在“我”与孙犁先生的三次见面。孙犁先生正在做的事我对先生的的印象（感受）第一次①________②________第二次③________干练，有活力第三次写作④________（2）文章第一段对于记叙孙犁先生有什么作用？请概括写出。（3）联系上下文，结合加点词语，揣摩下面的语句，品析其中所表现的孙犁先生的性情、品质。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”（4）本文多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，这样写有什么好处？五、综合性学习（共1题；共2分）12.你们班拟开展“汉字趣味解读”专题学习活动，请你参与，完成下面的学习活动。（1）妙品量词。甲小组同学从量词入手，写了一段发言材料，请您再举一例，并加以适当的解释，使材料更加充实丰富。汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。如一“眼”井，那水汪汪的井可不就是大地的眼眸吗？如一“壶”漂泊，那一壶醇酒承载着游子多少乡思啊。又如________。量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹出来了，这实在是中国人的智慧。（2）巧拆汉字。乙小组同学从汉字结构入手，发现了很多有意思的拆字联。拆字联是对联的一种别具一格的形式。拆字，也称析字，离合，是将汉字的字形各部分拆离开，使之成为另几个字（或形），并赋予各字（或形）以新的意义。请你根据提示，补全下面的对联。上联：寸土为寺，________，诗曰：明月送僧归古寺下联：________，林下示禁，禁云：斧斤以时入山林六、作文（共1题；共5分）13.请以“我们”为题目写一篇文章。除诗歌外，文体不限。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分一、选择题1.【解析】【分析】B.通霄达旦——通宵达旦；C.搬师回朝——班师回朝；D.脱疆之马——脱缰之马；故答案为：A【点评】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。阅读选项，根据语镜、词义判断一些易错的汉字，仔细辨析，筛选即可。2.【解析】【分析】A.巧夺天工：指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。句中用来形容大自然，使用对象错误；B.别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。句中用来指研究院的做法，使用正确；C.可望不可即：能远远看见而不能接近。比喻事物高远，难以实现或接近。用来形容农村中小学，难以达到城市中小学的阅读条件，使用正确；D.鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。形容山下的楼房，使用正确。故答案为：A【点评】本题考查学生正确辨析和使用成语的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。3.【解析】【分析】B.有误。省咯号“……”与“等”重复，应去掉省略号或“等”。故答案为：B【点评】此题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。4.【解析】【分析】A．关联词语使用错误，将“而且是”改为“而是”；B．正确；C．缺少主语，删去“随着”或“使”；D．句式杂糅，删去“的缘故”。故答案为：B【点评】本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排除错误选项。5.【解析】【分析】B.有误。《朝花夕拾》是鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。“全书带有童话寓言式梦幻般的色彩”错误。故答案为：B【点评】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。6.【解析】【分析】前面的句子“大多数人一想起蜜蜂，都会”表示还应该有一般人认识不到的蜜蜂的作用，②“最大贡献——维持生物多样性”就谈到蜜蜂的作用，故先排②；④接着通过爱因斯坦的名言证明蜜蜂的重要作用；③紧承④对爱因斯坦的名言进行阐述；①紧承③，通过数据作具体解释。所以，本题的正确顺序是②④③①。故答案为：D【点评】本题主要考查学生衔接语句的能力，做这类题目关键是要是对语言环境的把握和对关键词语的分析，通过阅读能够迅速准确地找出与所提示的词语前后呼应的内容，进而确定补写的内容使上下文相衔接。7.【解析】【分析】B.有误。“齐鲁青未了”,可以翻译为“那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁大地之间无尽无了。”写出了泰山苍茫浓郁的色彩。故答案为：B【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。二、句子默写8.【解析】【分析】“怆”“涕”“碾”“骥”“枥”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。故答案为：⑴、独怆然而涕下

⑵、零落成泥碾作尘

⑶、老骥伏枥

(4)1、忽如一夜春风来2、千树万树梨花开

(5)1、山随平野尽2、江入大荒流【点评】⑴⑵⑶(4)(5)题考查对诗歌内容的理解和对名篇名句的默写能力。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，同时还要特别注意通假字、生僻难写字、不能出现错别字或漏字、多字。三、课外阅读9.【解析】【分析】（1）本题考查文言词语解释。①句意：所以瓜不易出苗。故，所以。②句意：不锄便不会结瓜。实，结果实，指结瓜，名词活用作动词。③句意：五谷、蔬菜、果蓏之类。属，类。

（2）本题考查文言虚词的意义和用法相同。A.以：用，介词/因为，连词；B.虽：即使，连词/虽然，连词；C.为：给，替/给，替，介词；D.于：在，介词/到，介词；故本题选C。

（3）本题考查句子翻译。注意重点词：“凡”，凡是；“所以”……的原因；“蹑”，踏，踩；“故”，原因。

（4）本题考查对文章内容的理解。由文中“瓜生数叶，掐去豆。瓜性弱，苗不能独生，故须大豆为之起土。瓜生不去豆，则豆反扇瓜，不得滋茂”可知，瓜出土长叶之后，需把豆苗掐去，否则豆苗会遮住瓜，使得瓜长得不繁茂，不利于瓜的生长。C项的说法是错误的，故选C。故答案为：⑴1、①因此，所以2、②结果实3、③类

⑵C

⑶凡是瓜不等成熟，便早早地坏掉的原因，皆是由于脚踏（伤了叶蔓）和摘瓜时不小心，翻乱了瓜蔓所引起。

(4)C【点评】⑴此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

⑵此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。

⑶此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

(4)此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事【附参考译文】

种瓜要用好地，小豆茬地最好，黍子茬地为次。刈过(小豆或黍子)随即翻耕，要频繁地耕。二月上旬种瓜是最好的农时，其次是三月中旬为中等农时，最迟为四月上旬，是下等农时。五月和六月还可以种“藏瓜”。

一般的种瓜法，都是先用水将瓜子淘洗干净，用盐拌和。用盐拌过，便不会被虫侵害。先将锄刀平拿着，将地表面上的干土刮去，不刮去干土，坑即使挖得很深很大，仍然会掺杂有干土，所以瓜不易出苗。然后刨蒲沟切，掘成大小像斗口的坑，将四颗瓜子、三颗大豆，放在土堆旁向阳的一面。等到瓜苗上生长出数张叶片以后，便可将豆苗掐掉。瓜的萌发力差，不能单独出苗，所以需要大豆帮助顶土。瓜出苗后，如不把豆苗除去，豆苗反而会将瓜苗扇盖住，使瓜生长不旺盛。但是把豆苗掐断后，断口上便会有汁液流出，使瓜能更好地蒙受滋润。切莫将豆拔掉，拔去豆，会使土虚容易干燥。锄的次数多，结瓜也会多；不锄，便不会结瓜。五谷、蔬菜、果蓏之类，都是这样。

凡是瓜早早坏掉的原因，皆是由于脚踏(伤了叶蔓)和摘瓜时不小心，翻乱了瓜蔓所引起。如能按照这个道理谨慎爱护地去做，等到天下霜，瓜的蔓叶枯干的时候，瓜才不会再结了。四、现代文阅读10.【解析】【分析】（1）本题考查学生分析概括议论文中心论点的能力。“中心论点”是一篇议论文的灵魂，可以从文章的标题、开头、结尾提炼，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。这篇文章开头由上海首条樱花市级林荫道——杨浦区江湾城路实施“落樱不扫”的事例引出论题，然后论述落樱不该扫除干净的原因，并由“落樱不扫”引出上海的有些“景观道路不扫落叶”，最后得出结论：一条弄堂、一座民宅，一朵落花、一片落叶，都能为城市增添一份诗情画意和人间温度。据此分析可得出论点：落花落叶不扫，可以增加城市的诗意和温度。

（2）本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题—分析问题—解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。仔细阅读第③段，首句承上启下，“落花还能引人哲思”引出本段论点，然后引用陆游、龚自珍的诗句进行论证，最后一句“如果落花被清扫得干干净净……”从反面展开论述，论证观点。

（3）本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。第④段列举了笔者在日本奈良的公园见到的日本人欣赏落樱的情景，属于举例论证，具体地论证了“赏樱可以从单纯的审美上升为一种深刻的生命体验，引发人们对于自然万物以及人间情态的哲学思索”的观点，进而论证文章的中心论点。

（4）本题考查学生仿写句子和补充论据的能力。第②段通过对诗句的理解论证“落花具有很高的审美价值”，仿照例句的内容和句式拟写即可。如孟浩然在诗歌《春晓》中写道：“夜来风雨声，花落知多少。”在雨中悄然坠落的春花，隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨和无限遐想。杜甫在诗歌《江南逢李龟年》中写道：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”满眼凋零的落花，见证了两位旧识在他乡相遇的惊喜和无限的家国感慨。晏殊在《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中写道：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”飘落小径的落花，带走了无声的岁月和诗人对美好春光的留恋。据此分析拟写即可。故答案为：⑴落花落叶不扫，可以增加城市的诗意（美感）。

⑵第③段首先点出“落花能引人哲思”这一观点，接下来二句、三句引用诗句正面印证（论述）观点，然后第四句用“如果”这一句式从反面论述观点。

⑶举例论证，举了日本重视落樱之美的例子，论述了落樱可以引发人们的审美体验和生命思考的观点，（从而进一步论证文章的观点）。

(4)能够分析出所选诗句的审美内涵即可。【点评】⑴核心观点是作者对议论的问题提出的见解和主张,在形式上往往以完整的句子呈现于文章中。论点的表现形式比较多样,有的比较鲜明，如全文的中心论点有时就是文章的标题，也有时出现在文章开头与结尾，或独立成段，处于比较醒目的位置。而有的中心论点却比较隐蔽，蕴藏于论述之中,需要考生通读全文后作综合分析、筛选提取、归纳概括、论证推理。此外，议论文的中心论点与议论文的题目有十分密切的关系，这是因为作者拟定题目时总是要想方设法使它为突出中心论点服务。

⑵此题考查议论文的论证思路。需在把握全文内容的基础上，理清作者的写作思路。答题思路是：先划分文章的段落层次，然后概括各部分大意，最后用文章先……然后……再……最后……的格式将大意串联起来。

⑶此题考查学生对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了

……

的论证方法，

……地论证了

……

，增强了文章的说服力。所论证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。

(4)此题考查学生补充论据的能力。补充事实论据，其实就是举一个能证明论点的事例，这涉及到平时学生的积累，要尽量举名人事例或大家熟知的事例。补充道理论据，最简单的方法，就是写出能证明观点的名言警句，这主要靠平时学生的积累。11.【解析】【分析】（1）本题考查对文章情节内容的梳理与概括。第一次见孙犁，结合③段的“一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子”可知孙犁正在做的事是：捡豆子；“我”对他的印象，结合④段的“他身材很高，面容温厚，语调洪亮”“戴着套袖的作家给了我一种亲近感”等可概括为：温厚，有亲切感；第二次见孙犁，结合⑥段的“他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”可知孙犁正在做的事是：糊窗缝；第三次见孙犁，“我”对他的印象，结合⑦段的“记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思”可概括为：高兴。

（2）本题考查开头段落的作用。从内容上看，文章要表现的主要人物是孙犁，但开头第一段却写了与“我”有关的一些事例。一件事是在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生；第二件事是父亲领“我”拜会徐光耀老师，徐光耀老师建议“我”去应该读一读孙犁。通过这两件事，再结合段末的“但能够说明的，是孙犁先生的作品在我心中的位置”可知，孙犁先生的作品在“我”心目中很有地位，很有分量。从情节发展来看，这段对孙犁的侧面展示，也为下文写“我”三次去拜访孙犁先生，从而表现孙犁先生的高尚品质作铺垫。

（3）本题考查通过语句分析人物形象。这句话是对孙犁的细节描写，其中，“亮”出黄豆，“捡”别人剩下的几粒不要的豆子用以给花施肥，这些动作描写写出孙犁对劳动成果的珍惜，对劳动尊严的珍重；“微笑”是对孙犁的神态描写，我第一次拜访他，这样的神态让人感觉平和亲切；同时，这么一个大作家亲自捡豆子，也表现了他质朴的高尚品质。

（4）本题考查细节描写的好处。①“戴着一副青色棉布套袖”只是一个小细节，但这个小细节却能让人感受到孙犁先生的质朴，感受到他对劳动的珍重。这种以普通平凡的细节表现大师高尚品质的以小见大的手法，增加了文章的内涵，使文章更有感染力。②文章多次出现戴套袖的细节，属于反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。③文章标题是“戴套袖的孙犁先生”，故文章也多次用这一细节呼应题目，使文章结构完整；④全文有两条线索，明线是“我”与孙犁的三次见面，暗线是表现孙犁的高尚品质，而这一品质就是通过戴套袖这一细节贯穿的，故它也是全文组材的线索。故答案为：⑴1、①捡豆子2、②温厚，亲近感3、③糊窗缝4、④高兴

⑵用父亲和徐光耀老师让我读孙犁先生的书两件事来说明孙犁先生的作品在我心目中的分量，也为下面我拜访孙犁先生、表现孙犁先生的人品作铺垫。

⑶从“亮”“捡”“微笑“等词语可以看出孙犁先生对于“黄豆”的珍惜，对于劳动尊严的珍重，以及性情的平和、人生的质朴。

(4)用这一细节反复强化凸显孙犁先生质朴、平和、珍重劳动的品质；细节也是全文组材的线索；以小见大，用平凡琐碎的生活细节表现人物品质，使得作品内涵更丰富，更有感染力；用这一些细节呼应题目，使得文章浑然一体。【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解和对故事情节的概括能力。解答此类题，需要认真通读全文，反复阅读，整体感知文本，在此基础上，抓住要表述的要点，筛选并概括出符合题目要求的信息即可。

⑵此题考查学生对开头段作用的分析能力。开头段的作用主要有：

总领全文；开篇点题；引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫；交代事件发生的背景，渲染气氛；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣等。开头段的作用有时有几个方面，需仔细结合文章具体内容分析。

⑶此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住描写人物的方法（肖像、行动、语言、心理、神态等），分析人物的性格特征或精神品质。

(4)此题考查学生对塑造人物形象的方法和文章写作手法的掌握能力。细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。而常见的文章写作手法有托物言志、借物喻人、借景抒情、衬托、对比、讽刺和欲扬先抑等，结合具体内容来分析即可。五、综合性学习12.【解析】【分析】（1）本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意从量词入手，再举一例，并加以适当的解释。根据“还有一“眼”井，是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗？”这句话，可仿写如：一“缕”轻风，就这么一“缕”，那本来无形无影轻风就变得如锦般纤柔，如纱般轻灵了；或：一“抹”晚霞。夕阳西下，那渐渐褪去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿着画笔，只那么轻轻一“抹”，就给天边涂上了美丽的色彩。

（2）本题考查学生结合内容补写对联的能力。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。一般来说数字、动词、名词应尽量在上下联中都能对上。本题注意提示“拆字，也称析字，离合，是将汉字的字形各部分拆离开，使之成为另几个字（或形），并赋予各字（或形）以新的意义”，结合下联内容“林下示禁，禁云”可知，上一句最后一个字为下句的开头第一个字，“寺”与“诗”相比，少了一个偏旁“言”，可用“寺旁言诗”来对；由“林下示禁止”可知“林”应为第一句的末尾字，“林”的结构是两个“木”，拆开，即：双木为林。故答案为：⑴、示例：一钩弯月，静静的夜空升起弯弯的月亮，如同银色的帐钩小巧轻灵，洁白如玉，多么美好的意境。

⑵1、寺旁言诗2、双木成林【点评】⑴此题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。