高中语文教学方法措施

中学语文教学方法措施语文教学以引导学生进展缔造为主要目的，这就要求老师在教学过程中要重视造就学生的缔造性思维，留意开展学生特性，下面是我为大家整理的关于中学语文教学方法措施，盼望对您有所帮助。欢送大家阅读参考学习!

1中学语文教学方法措施

1.留意引导，丰富学生想象力

教化家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”没有缔造就不能“青出于蓝而胜于蓝”。语文教学以引导学生进展缔造为主要目的，这就要求老师在教学过程中要重视造就学生的缔造性思维，留意开展学生特性，多进展创作性的训练活动，挖掘想象力。要造就学生的缔造力，就必需留意造就学生的想象力，想象是缔造的先导和母体。在语文课教学中，老师应依据学生新颖 、易兴奋、好探求的心理特征，抓住爱好点，凭借必需的教学手段，使学生产生猛烈的获得学问、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象气氛。给学生一片想象、自由发挥的空间，老师要通过挖掘、诱导、使学生想象的翅膀能在广袤的天空中翱翔，从而到达语文课堂的最正确效果。

2.确立民主同等的老师作风

在课堂上老师要有一颗容忍之心、宽容之心。只有包涵，才能接纳他人，才会允许有不同的声音、不同的看法，也才能丰富我们。在语文课堂上，老师可以设计一些比拟灵敏的，而又具有很大争议的问题。这样，学生在回答下列问题时，就会见仁见智。但，学生的实力水平有凹凸，个人想法也有不同，面对实力水平较低的学生或是想法特别的同学，老师不能全盘否认他们的想法，这样做很可能会挫伤学生的踊跃性，使得他们今后不再情愿发言。遇到这种状况，老师不妨把它看成是一种独特的视角，借题发挥，甚至设置成相反的观点让学生争论，有时会有意想不到的效果。不但解决了问题，也调动了学生的踊跃性。课堂上，老师要有一种民主同等的作风，包涵学生，海纳百川。因此，老师要在课堂上努力营造一种宽松、民主的学习环境和情感气氛，激发学生学习爱好和参与意识。

2中学语文教学方法

1.让学生成为教学的主体。

除了要留意课堂教学方法之外，还要留意学生学习方式的调整。语文老师要留意造就学生“自主、合作、探究”的学习方式。经过小学和初中的学习，学生对于事物和社会关系都已经有了自己的一些看法和看法，而这些也促使学生形成了比拟固定的思维和特性，也迫切地想要将自己的这种特性显示在日常生活和学习中。而自主合作式的学习方式正是让学生呈现自己特性的最正确平台，通过与其他学生的合作，学生能够在合作中找到自己的定位，呈现自己的特性魅力，加强与同学之间的友情。而且学生自身也能够通过这种方式找到适合自己的学习环境和方法，提高学习效率。

2.留意教授内容和练习的新活。

语文老师在课程内容的教授上要侧重于现代社会的相关内容，与现实接近更能够表达出学生自身的特性化特点来。而这一点在新人教版的教材中也有表达，与旧教材相比，新版教材增加了很多篇现实性的作品，这些作品不管是在内容还是在思想上都更加贴近中学学生的思想，其所反映的人文思想和精神更有利于造就学生的缔造性思维和自身特性化。另外，语文老师在课外练习上也要留意关注学生的特性化，在设置练习题目时一般支配两到三道题目，前几道题目可以是有关于课文内容的理解方面的，而最终一道那么可以设计成拓展性和开放性的题目，让学生依据自己的想法来作答，这样有利于学生缔造性思维的发挥，促进其特性化思维的开展。

3中学语文教学的方法

1.发挥老师特性。

在中学语文课堂特性化教学中，主要表达的是老师与学生两者的互动，不能无视老师的主导作用。老师要具有显明的特性，因为教化的力气通过老师的特性来表达，老师的特性就是其学问和技能以及情感和人格的集中综合展示，是对现状的开拓，是不断的摸索。在中学语文教学中，语文老师的特性影响着学生的情感和才智，对他们的生活也会产生影响。

2.促进学生特性化开展。

语文课程因其本身具有人文性特点，因此成为最能呈现学生特性特点的课程之一，基于此，语文老师在进展语文课堂教学时应当确立以学生为主体的教学理念，将学生的学习和特性开展作为教学启程点，这样才能驾驭学生的个体性差异，关注学生的特性化开展。以学生为主体的教学特点也表达在新人教版的语文教材中，翻开新版教材的书目就能发觉，在每一本必修课本的最终都有“表达沟通”这一项，而其具体内容都是与课本内容有关的可以让学生进展探讨沟通的内容，显示了对学生特性化的敬重。在中学语文的日常教学过程中，老师可以尝试与学生进展角色互换，让学生来领导整个课程。例如，在讲授《荆轲刺秦王》这一课时就可以让学生通过角色扮演的形式将荆轲刺杀秦王这一场景演绎出来，然后让学生依据表演的结果来讲解课文，通过这样的形式不仅学生的学习踊跃性能够被充分调动起来，而且对课文内容的理解也会加深。同时，这样以学生为主的课堂能够使学生主观能动性得到充分发挥，学生的特性特征得到张扬，满足了不同实力层次学生的须要，这样老师既能完成语文教学的学习任务，也使学生的特性化开展得到了足够的关注。

4中学语文的教学方法

1.充分发挥学生的想象力。

想象是创新的重中之重，中学语文作文教学须要发挥学生的想象力，只有学生发挥其充分的想象力，别出心裁，才能到达新的高度。但是老师为了使自己的学生得到高分，往往会限制学生的想象力。而此时此刻教学的改革正在破除这一弊端，现代的教学须要老师去激发学生无限遐想的实力，翻开想象的空间，从而放飞大家的思维。老师可以在课堂上出一些新颖 的题目通过启发引导的方式来提升学生的想象实力，从而使学生的发散思维得到造就，最终提升作文教学的创新性。

2.激发学生的写作情感。

提高学生自主创作实力，激发学生对于写作的激情，可到达老师的教学目标，从而提中学学语文作文教学的教学质量。由于以往沉闷的教学环境使学生有压抑之感，“我讲你听”的时代已经过去了，以老师为主体的教化，在当下是行不通的。老师要提