初中物理实验总结（5篇）

Word第第页初中物理实验总结（5篇）学校物理试验总结篇1

一、强化平安意识，确保试验室平安

确保试验室平安，明的确验室职责，定期检查，建立管理责任人自查，强化平安意识。以试验室平安责任人为主、试验指导老师协作、校领导关怀支持、同学协作，确保试验室不消失各种平安事故。

二、完成试验教学任务

试验室工作人员主动协作指导老师，细心预备试验，保证教学任务顺当完成，教学效果良好。更新思想观念，改革内容方法，加强素养教育，提高教育质量。根据三星中学做实，做强的进展步骤，深化改革，扎实工作，为培育德、智、体、美等方面全面进展的基础学问和基本技能扎实、具有创新精神实践力量的优秀同学。

三、试验室日常工作的完成

加强对仪器设备的管理、维护，做好对低值易耗品的管理。健全报损制度、仪器领用制度。实现计算机管理。

四、仪器设备购置

帮助学校做好试验室的仪器设备补充，仪器的论证选型购置等工作，加强试验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，充分考虑学科进展趋势，坚持结合实际，适当超前。

五、做好试验室工作文件建立管理工作

为三星中学的试验室评估合格，做好试验室的教学打算、日常管理、平安工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

学校物理试验总结篇2

本学期我担当初三5-6班的物理教学任务，在此期间我仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。

一、主动参与各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提中教学水平和教学质量，主动参与各种培训和业务学习、教研活动，向老老师学习和沟通取长补短。

二、仔细学习新课程标准。

本学期我仔细学习新课程标准，发觉《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。为此，我不断教学理论理念，，深化讨论拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

三、在课堂教学中，坚持同学为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持同学为主体实行师生之间、同学之间互动，制造有利于同学主动探究的学习环境，使同学在获得学问和不断提中技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，课后仔细写反思，登记自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持同学为主体，提倡自主性学习，同学在观看、操作、试验、商量、沟通、猜想、分析和整理的过程中，获得学问。这样的探究试验让同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成果优秀率、及格率、平均分分别为……

四、改革评价方法，激励促进同学全面进展。

本学期彻底转变了过去单一用分数来评价同学的方法，全面考察同学的学习状况，如学习热忱，学习过程，学习看法等，关注他们情感与看法的形成和进展，既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展，促进了同学全面进展。

通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成果，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

学校物理试验总结篇3

一、指导思想：

物理试验是同学进行科学探究的重要方式，试验室则是同学学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个同学都能进行试验探究活动，为同学开展试验探究活动制造了良好的条件。

中学物理试验教学的目的与任务是通过试验使同学最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点放在培育同学科学试验力量与提高同学科学试验素养，使同学在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。

学校物理是九年义务教育必修的一门基础课程。新课程标准，其中要求同学具备的力量之一就是形成初步的观看和试验力量，能了解试验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。

试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺当进行。因此试验室必需建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、主要工作：

1、准时做好演示试验的预备工作

物理是一门以试验为基础的学科，试验教学是物理教学的关键所在，由于物理试验教学给同学供应了更加宽阔的活动空间和思维空间。试验演示能很好地激发同学的学习爱好，培育同学的`观看力量，从而使同学受到科学方法的训练。而新教材中的演示试验比以前增加了很多，为此，首先要催促老师做演示试验。其次要依据教学进度和任课老师的要求，准时做好演示试验的预备工作，由试验工作被动变为主动。对于演示试验所需的仪器的种类和性能，作为一名试验员，首先要较熟识。依据需要我校已新添很多新的仪器设备，对于这些仪器，更应尽快地熟识其性能。若无现成的仪器，要设法用其它适当的仪器来替代。能自行动手制作一些简易的试验操作仪器。

2、协作任课老师做好同学的分组试验

依据物理课程教学目标和每学期的教学进度，结合本校的实际状况，与各任课老师一起，合理支配好各班级的同学分组试验。学期初要与各班级任课老师一起，制定好本学期的试验教学打算，明确各分组试验的大致时间，以便妥当支配。对于试验所需的全部仪器，最迟在上课的前一天，应重新检查一遍，在确认合格后再将之分组预备好。在无课的状况下，要主动协作任课老师做好试验时的指导工作。

3、进一步熟识各种仪器的性能和存放状况

由于我校已新添很多新的仪器设备，我对很多试验仪器的性能及使用方法也不是很熟识。因此，要设法挤出时间尽可能将各演示试验和分组试验做一下，以便能对任课老师有所指导。另外分组试验后，对于试验仪器要做大量的归类整理工作，要使得仪器摆放有科学性、条理性，仪器的提拿要便利。所以，要尽快熟识，特殊对于各仪器的存放状况更应极早记清位置。

4、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理

要建立健全各种台帐资料。要求全部老师做到演示试验应提前二天将试验申请单送给试验员，以便将仪器预备好。并要求老师们办理好仪器借还登记手续，对仪器的损坏更应登记清晰。分组试验应提前一周将试验通知单送给试验员，以便能够准时支配好。试验时要同学填好试验状况登记表、试验仪器对验卡及试验室使用状况记录表，并做好一些相关的台帐资料的记录。依据《国家教委仪器配备名目》所规定的分类、编号、标准数，做好试验室全部仪器的造表登记，填写

好总帐册、分类帐册、物品存柜卡等，给全部仪器贴上规定的标签。

开展管理和试验教学讨论，以提高教学仪器的完好率和试验开出率为中心课题，在任课老师协作下，边干边讨论，以不断提高管理水平，进一步为教育教学服务。

5、做好试验仪器的保养及修理工作

如何发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，关键一点，就是要保养和修理好仪器，使仪器不丢失、不损坏。对于保养，要依据不同仪器的特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暴、避光等等，平安卫生贯串始终。在梅雨季节，要做好试验仪器的防霉工作，留意常常地给试验室通风。为此，作为试验员要以“勤”为本，勤学习、勤动手、勤用脑，保证仪器的利用率。对于修理更是试验室工作不行缺少的一个环节，由于有些仪器常常使用必有损坏，坏的仪器就要准时修理，以节省资金，保障试验教学的正常进行。而修理需要有肯定的专业学问，固要留意不断进修，以提高自己修理仪器的力量。

6、做好试验室的卫生工作

试验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好试验室的清洁卫生工作。要保持试验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的干净。对于仪器室及试验预备室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光滑无尘、仪器的光亮如新。为此，要保证做到每周一次大清扫，平常留意常常性的扫、拖、抹、擦等工作。

三、详细工作打算：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。

3、制订学期试验打算及教学进度表。

4、开足开齐各类试验，并主动制造条件改演示试验为分组试验，主动服务于教学。

5、充分利用学校有的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。

6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。

学校物理试验总结篇4

随着新课改理念的不断深化，物理试验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。学校同学刚刚开头学习物理，学习方法及抽象思维力量还没有形成，因此，应从试验全方位指导，通过各种考查手段促进，加强同学试验，并且从提高老师自身素养做起。

物理是一门以观看、试验为基础的自然科学，物理规律都是在观看和试验的基础上，仔细总结和思索得来的。作为一名物理老师，在教授同学物理学问过程中，如能正确的演示和指导同学试验，不仅能激发同学求知欲望，促进同学把握学问、运用学问，还可以培育同学严谨求实的科学看法，所以试验教学能很好地实现“三维”目标。随着中考的改革，物理试验考查已作为一项必考内容，使物理试验教学具有重要的现实意义。

在物理教学中，老师角色应当从以往的那种“授业者”转变为“讨论者、探究者、合、服务者”。物理试验教学也该如此，应抛弃以往的“口头式”、“黑板式”试验教学，转变以往“老师教的枯燥、同学学的乏味”的现象，真正表达出同学成为学习的仆人，正确引导同学能动手、思索，提出问题和质疑，并能解决问题，真正发挥物理试验教学的作用。

物理教材书上明确将试验分为演示试验和同学试验，但是我认为作为老师应当不要拘泥于教材的束缚。敢于创设条件〔如让同学制作学具、老师制作教具等〕，将课堂的演示试验敢于搬到同学试验中来。使同学试验的开出率突破大纲的要求，到达100%以上，通过同学自身的体验和感悟，真正地到达对学问的理解。同时也熬炼同学的动手操作力量，及同学物理术语表达力量，避开了同学回答、解释物理问题时的语言生活化。

在试验教学中，我们遵循从实际动身的原则。依据学校生刚开头学物理、同学试验做得太少、同学试验素养低的特点，我们就实行全方位指导的策略，即从头到尾的全过程指导。实践说明，应当如此，如此有效。

首先我们感到，不能打无预备之战，在试验前做好充分预备。

老师将试验教案从物理课时教案中分别出来，在试验案中，老师应当将同学在试验过程中消失的问题等备写出来。老师还应当在试验案中备写出“试验探究目的、试验探究猜测、试验探究设计〔其中分为试验器材、试验原理图、试验原理、试验步骤〕、试验探究数据统计表设计、试验论证、试验结论等六大环节”。并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做试验，做到心中有数，实现“探究”。

然后，老师在平常的试验教学中，准时指导同学试验时抓住“观看、操作、记录、分析、整理”。

所谓“观看”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。如选择测量工具时，我们肯定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。试验中，数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每一试验的全过程，都离不开观看。观看是人类熟悉世界的窗口。常常留意要求同学肯定要认真观看，防止走马观花，粗枝大叶。

操作，它是同学实际动手参加实践的详细过程。每一种仪器，都有它的使用规章和要求，例如天平的平衡调整，电表的机械调零等，我们应严格地根据它的规章要求进行操作。特殊是在做一些带危急性的或损坏性的试验时，应先通过老师的检查，避开一些不必要的损坏和意外。例如：在八班级电学中使用电流表测量电路电流的连接电路时，开关应断开，电流表应与被测部分串联，要保证电流必需从电流表的正极流入负极流出，被测电流不超过电流表的量程，〔在不能确定的状况下，可以采纳点触或试触的方法〕，不能将电流表不经过用电器而直接接在电源的两端。当然，我们可以事先将电路图画好，然后按电路图连接，到达操作时降低难度的目的。这个过程中必需得到老师的检查同意以后，方才可闭合开关进行试验。否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很简单烧坏电流表。

记录即在试验中，正确的读取和记录数据，它包括：读取的姿态〔例：刻度尺数值的读取时，眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度〕；读取的方法〔读到分度值的下一位〕和精确的记录〔数字与单位要精确〕。在此过程中，我们可以通过多媒体演示错误的读取姿态或方法，加深同学对错误和误差的了解，加强同学对动手操作的把握。同时，也应注意试验的事实，而不能任意加大或减小试验数据，有意迎合试验的真实结果，应着力培育同学实事求是的科学看法。

再次对于试验数据的记录，还应当让同学自己制作试验数据统计表，使同学很简单从数据中总结规律等。

由于操不同，试验器材的不同，操作方法的不同等因素的影响，对于记录的数据，可能导致同一试验结果的不同。我们应准时加以总结和分析。关心同学分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的缘由，与同学共同探求对试验器材和试验方法的改良，进一步激发同学学习爱好，拓宽他们的思维。例：做动滑轮可以省一半力的试验过程中，试验的结果与理论的数值存在偏大的现象，我们应关心同学指出，这并不是错误试验的缘由，而是由于摩擦力存在导致的结果，为了使试验结果更趋于抱负，我们应想方法，削减摩擦〔同学分组商量，老师加以归纳和总结〕。

试验器材的适当选取，试验过程的正确操作，试验数据的精确读取，记录和分析，并不意味着试验的完好结束。试验后器材的归类、整理是各类试验的扫尾工作，也是一个不行忽视的工作，它培育同学爱惜仪器，培育同学有始有终的科学看法的重要环节。

为了加强物理试验教学，老师在平常试验操作技能检查中，还可以通过口试、笔试、操作等方式对同学进行考核。详细内容依据教学要求设定，时间可支配在单元结束、期中、期末考试前进行。促进同学自主探究，真正到达对学问的理解和把握。

学校物理试验总结篇5

一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮