部编人教版三年级语文上册《一块奶酪》精美课件

新课导入瞧，来了一群小蚂蚁。在搬运这块香喷喷的奶酪时会发生什么事情呢？多诱人的奶酪啊，一定非常好吃！11一块奶酪明确任务这又是一篇略读课文，首先要明确本课的学习任务。默读课文，想想：①课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？②你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么？默读课文，1.借助拼音，读准字音，读通课文。2.标好自然段，圈出不理解或不懂得地方。初读感知诱宣xuānyòu豫yù跺duò处chǔ稍shào我会认tiănjùyìjìn禁聚舔毅fàn犯字词部分加一加：足+朵=跺林+示=禁讠+秀=诱比一比：象豫稍梢图片识记：

舔有舌才能舔,有水可以添。识字方法宣处诱舔毅

我会认犯禁稍豫跺聚

宣布处方诱人舔嘴毅力宣传处理引诱舔净刚毅犯错禁止稍息犹豫跺脚聚集犯人禁令豫剧跺泥聚会处处罚处理chǔ到处别处chù稍shàoshāo稍息稍等稍微多音字嘀咕：小声说，私下里说。形容说话声音很小。争先恐后:争着向前，唯恐落后。诱人：对人有吸引力。禁令：一般带有命令强制性制度。七上八下：形容无所适从或心神不宁。四面八方：指各个方面或各个地方。词语解释

放学了，同学们（）的涌出教室，明明和好朋友走在了一起，想到今天是自己的生日，妈妈会准备（）的生日蛋糕，还有一桌丰盛的饭菜，不禁（）道“要不要请他们一起去呢？”词语运用争先恐后诱人嘀咕

再读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？整体感知

课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时,一块_______引发了一场风波，最后蚂蚁们将食物成功搬运到洞里的故事。蚂蚁队长搬运粮食奶酪渣请你根据故事的起因、经过和结果给课文分分段吧。

按照事情发展顺序

起因：

经过：

结果：宣布禁令；（1—3段）发现奶酪；拽掉奶酪一角；支开同伴；命令最小小蚂蚁吃掉奶酪渣。(4—12段）大家干活劲头更足，奶酪很快被搬进洞里。(13段）整体感知

在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长说了哪些话?有些什么想法？又有些什么动作呢？找出文中相关的句子画“——”品读文本感悟想象“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”

“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受处罚。”

重点句1品读文本感悟形象（语言描写）（1）蚂蚁队长公布了一条什么禁令?应该用什么样的语气读？（2）小蚂蚁们听到禁令后有什么想法吗？（3）队长的回答让你觉得它是个什么样的人？（4）男女生分角色读对话。小结：在奇妙的童话王国里，像小蚂蚁这样的动物也会说话，

从它的语言中我们还能感受到它的性格。多神奇啊！（严肃、坚定、干脆）（纪律严明、一视同仁）（蚂蚁们怀疑蚂蚁队长）盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”重点句2

心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚂蚁队长左右为难，矛盾的心理。

读一读,读出蚂蚁队长的为难。这究竟是一块怎样的奶酪让蚂蚁队长如此为难？品读文本感悟形象

奶酪多诱人啊！……小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！如果你手里有一块这样诱人的奶酪，你会——~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

看！奶酪多——诱人啊！（抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。）生活中，你看到过哪些诱人的食物？重点句3品读文本感悟形象

如果这里把一块奶酪换成是几粒普通的饭米粒，蚂蚁队长会如此为难吗？这就是童话的有趣之处。小结：在奇妙的童话王国里，像小蚂蚁这样的动物也有自己的想法，会思考，真有趣！品读文本感悟形象

它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”

“嗅嗅、一跺脚”这两个动作中，你看出了什么？品读文本感悟形象重点句4面对诱人的奶酪，蚂蚁队长是怎样做的呢?请大家找出文中的句子读一读。为什么犹豫了？它可能在想_____很想吃，已经做出决定了动作描写蚂蚁队长最后做了一个什么决定？通过这个做法，你认为，这个蚂蚁队长是个什么样的人？把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁。

蚂蚁队长爱护幼小、大公无私。品读文本感悟形象讨论：你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。我喜欢蚂蚁队长，因为它严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，还懂得爱护幼小，是一位好队长。我不喜欢蚂蚁队长，因为它太威严了，不亲切。学完这课后，关于如何写童话故事你有什么收获？

学习童话故事，可以根据角色的语言、动作、心理描写，通过角色表演来体会人物的内心，加深对人物形象的理解。

一本无人翻阅的书，因为一只小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字。走进王一梅的童话《书本里的蚂蚁》，你会发现一只另类的蚂蚁，一个崭新的世界。

推荐阅读这篇课文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令

的蚂蚁吃掉了奶酪渣。赞扬了蚂蚁队长

、严守纪律和

的美好品质。最小以身作则爱护幼小主题概括

课堂训练稍息(shàoshāo)稍微(shàoshāo)拽着(zhuàiyè)诱人（xiùyòu）处罚(chǔchù)到处(chǔchù)

一、选择下面生字的正确读音，画横线。

课堂训练二、我是小法官，对的画“√”，错的画“×”。

1．“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为蚂蚁们感受到了蚂蚁队长的大公无私。()2．课文中那块大奶酪被最小的蚂蚁发现了，所以蚂蚁队长批准它吃掉在地上的奶酪渣。()3．休息时候，蚂蚁们不愿意离开奶酪是怕其他动物来搬走。()√××

赠送以下课件现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？17他们那时候多有趣啊*“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？整体感知怎样提高默读的速度？不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。快速默读，说说课文大意。未来世界的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什么样子，玛琪十分向往。课文解读他们那时候多有趣啊“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪前。一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？通过一本“真正的书”。和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？现在未来学习地点授课老师专门的教室家里真人机器人现在未来学习模式学习氛围学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题。单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。开心、有趣讨厌、令人憎恶文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？书——电子书机器老师——网络教学一对一教学——因材施教的教育理念……科学性——基于现实预言性——大胆想象细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。

托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。

玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”鄙夷不屑诧异玛琪很难过。难过“所有的孩子都学一样的功课吗？”好奇她想，他们那时候多有趣啊！赞叹“一个真人？真人怎么会是老师呢？”怀疑鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑——好奇——赞叹玛琪对