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文档简介

第第页《我的老师》教案【7篇】作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这次帅气的我为您整理了7篇《《我的老师》教案》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《我的老师》教案篇一

教学目的

1、学会本课生字和由生字组成的新词。

2、理解重点句子的意思和课文内容,知道世界著名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。

3、理解课文内容,有条理地回答课后作业中的问题。

4、能正确、流利地朗读课文。

教学时间

3课时

教学重点

1、学会本课生字。

2、理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。

教学难点

理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。教学准备一幅彩色挂图。

教学过程

第一课时

一、启发谈话:我们每个人都有自己的老师,我们都很尊敬自己的老师。课文“她是我的老师”(板书)这里的“我”是谁呢?是一位世界著名的科学家。这位科学家是怎样对待自己的老师的呢?我们一起来学习这一课。

二、老师范读课文,同学们注意听,听完写出有几个自然段。

三、认读本课生字卡片。(标上拼音。)

四、讲读课文。

(一)指名读第1段:

1、提问:居里夫人是什么样的人?出生在哪儿?

2、区别下面的句子:居里夫人是科学家。居里夫人是世界著名的科学家。什么叫“世界著名”?说明知名度大,声望高。

(二)齐读第2段,说说有几句?

1、提问:居里夫人回到哪儿去开会?人们是怎样对待居里夫人的?她是怎样做的?说明什么?(要求回答出2、3句话的内容。)

2、板书:拥、献

3、提问:突然,居里夫人有什么变化?人们有什么反映?4.板书:目光停下急匆匆地走下奇怪5.指名有语气地朗读这段。

(三)指名读第3、4段(边听边思考:居里夫人走到谁身边?怎么做的?)

回答下边问题:

(1)居里夫人走到谁身边?(出图)

(2)从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师?

(3)找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。(提示:拥抱吻推着)

(4)她的老师怎样做的?

(5)理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”

2、区别句子:居里夫人拥抱那位老人。居里夫人紧紧地拥抱那位老人。“紧紧地”说明居里夫人兴奋、激动的情绪。

3、指导读3、4段,要读出感情来。

(四)指名读第5段:1.理解“热烈的掌声”“更加尊敬的目光”2.提问:台下为什么响起热烈的掌声?(提示:对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。人们本来就尊敬居里夫人,居里夫人对自己的老师这么尊敬,人们对她也就更加尊敬了,用掌声来表达自己的情感。)3.板书:更加尊敬

(五)齐读第6段1.提问:这位老妇人是谁?2.讨论:你明白台下为什么响起热烈的掌声了吗?说说你是怎样尊敬自己的老师的?

(六)小结:这课书告诉我们一件什么事?你学了这课有什么想法?

《我的老师》教案篇二

学习目标

一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。

二、体会在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

三、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

教学重难点

一、本文教学重点:围绕中心选取典型材料,展现蔡芸芝老师美好的心灵。

二、这篇文章字面并不难懂,但流露于笔端的感情不易把握。教学中要抓住关键词、句的分析,以帮助学生理解的思想感情。

授课过程:

一、导入新课

同学们,在你们未上学以前,你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈,或是外公外婆、爷爷奶奶,当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长,这时你们就会认为老师也是最可亲的人。有的老师在你们的心中留下了美好的印象,许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌,从心底激起对他们的敬爱与感激。可是要让你表达这样的感情,许多同学觉得很困难,那么,让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》,我想大家一定会得到启发和感悟的。

二、初步研读

1、自读课本

2、自主学习

学生速读课文,按提出的问题,自主学习,在书上做好圈点批注;各小组合作解决这些问题。如小组不能解决的,再全班交流解决。投影思考的问题:

①本文的主要人物是谁?

(蔡芸芝老师)

②本文共记叙了几件难忘的事情?各用一个小标题概括,写在书上。

(共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②蔡老师课外教我们跳舞;③蔡老师带我们观察蜜蜂;④蔡老师教我们读诗;⑤我们看蔡老师写字;⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦我睡梦中去找老师。)

③蔡老师是一个什么样的老师?请结合课文具体内容作简要说明。

(总的来讲,蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生的好老师。像这样的老师赢得孩子们的热爱、敬仰、羡慕,是理所当然的。)

二、进一步研读课文。

1、写蔡芸芝老师,选了七件小事,是不是太多了?请谈一下你的看法。

(这七件小事都是小学生的日常生活,读来使人感到十分熟悉和亲切,因为这些材料不是随便拾取,而是作了精心选择。那七件看似平常的琐事,却能从不同的角度——或课上,或课外,或校内,或校外,或平时,或假期,全面展现蔡老师爱学生的美好心灵,更表现了学生对老师的爱。)

2、七件小事哪些详写,哪些略写?为什么这样安排?

(这七件小事,后两件详写,前五件略写。前五件事都是蔡老师和“我们”一起的集体活动,用的是略写,侧重表现她的温柔可亲。第六件事详写蔡老师对我的援助,在幼小的心灵上永存她光辉的形象,突现她的“慈爱”、“公平”与“伟大”,使感情升华,直到最后详写第七件被称为“记忆中的珍宝之一”的事——“暑假之梦”,强烈地表达了对老师无限的眷念、思慕之情,使每个读者都深受感染。这样安排,既使文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深,突出了“老师爱学生,学生更爱老师”这一主题。)

教师小结:从以上的讨论可以看出,一篇文章选什么材料,怎样爱排这些材料,都要围绕中心来考虑。

四、体悟情感,师生共赏。

1、教师:这篇文章的文字比较浅显,我相信在座的同学都能读懂,但就在平平实实的语言里,充满了浓郁的感情。可以说这篇美文主要是美在文章的“情”上,它靠一个“情”字打动了一代又一代的读者。阅读精美的散文,要反复品味欣赏。老师特别喜欢下面一段文字,(投影)朗读:

“每逢放假的时候,我们就更不愿意离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”

“默默”两字,没有话语只是默默观察,这是孩子表达依恋的方式,只希望能在老师身边多呆一会儿,只希望能多看老师一眼,写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情,真是此时无声胜有声,无声的动作,静态的描写,浓浓的情意胜过干言万语。

“你”:一般的情况下,文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称,直接抒情,更加亲切。

请同学自己看书,进行品味鉴赏,谈你感受最深的一例,可以是一个词语,一句话,一个事例。学生举一到两例即可,在赏析前或赏析后要求他们有感情地进行朗读。

《我的老师》教案篇三

目标:

1、在仔细观察的基础上,能画出老师的体貌特征,掌).1(握人物画的基本方法。

2、鼓励幼儿运用多种绘画方式表现人物的外貌特征。

3、表达对老师的爱。

准备:

1、彩色画纸、黑色勾线笔、蜡笔;

2、人物画范例。

过程:

一、开始部分,欣赏范例画。

1、出示一张有特色的人物范例,幼儿猜测是谁。

2、找找人物特征。

①头发什么样?(借助图片)

②衣服是什么颜色?什么样式?衣服上有什么特点?

③脸尖尖的还是圆圆的?(借助图片)

④眼睛大大的还是小小的?(借助图片)

二、基本部分,画画我心中的老师。

1、表达对老师的爱。

师:你想画哪位老师?为什么?

2、幼儿观察老师的体貌特征。

3、幼儿画老师,鼓励幼儿大胆作画,跟别人不一样更好。

二、结束部分,展示幼儿绘画作品。

1、展示作品。

2、找出个别作品,猜一猜画的是哪位老师。

3、把自己的画送给老师。

我的老师教案篇四

目标:

1、知识与技能:

①搜集有关资料,了解及写作背景,《我的老师》教案。

②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例,理清文章思路。

③通过分析本文独具特色的写人手法,积累写作技巧。

2、过程与方法:强调自主学习,让学生在阅读中品味,在品味中质疑,在质疑中撞击,最终悟出文章之妙。

3、情感态度和价值观:在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱,懂得珍惜和回报所有人对自己的爱,以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。

教学重点:从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。

教学难点:①侧面描写和衬托的手法的运用。②细节描写的作用及疑难句子的含义。

教学手段:多媒体。

教学课时:一课时

教学过程:

一、课前学习

要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中,借助工具书查找词汇,读懂课文内容,并和同学交流,共享成果,教案《《我的老师》教案》。

二、课堂教学

1、创设情境,导入新课

用多媒体播放有关海伦的生平图片配钢琴曲《命运》,让学生感知海伦,由此创设情境,自主导入。

2、解题释题,确立目标

学生交流搜集的有关资料:海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概,并用投影仪展示学习目标。

3、朗读课文,揣摩文意

①学生自由朗读,并画出疑难之处。

②师生合作,质疑解题,把握文章脉络。

③加强朗读,对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。

④请学生读片断,以体会文章语言之妙。

4、师生对话,解读文本

创设一种民主、平等、和谐的对话情境,以“我认为这篇文章最精妙之处在于xxx,理由是xxx”为话题,开展学生与学生的对话,学生与老师的对话,师生和文本的对话。如此,既让学生深入理解了课文,又提高了学生的文学鉴赏力。

5、质疑释疑,合作探究

①自由品析文本的内容,写法和语言。②师生合作品析探究如下两个问题:a、文题是“我的老师”,为何用那么笔墨写自己?b、这篇文章正面描写老师的同时,有没有侧面描写?③在学生品析探究以上问题的基础上,再接着提出一些有价值的问题,并加以解决。④学生品析文章的美点、妙点。

6、梳理小结,迁移训练

①自我梳理课文内容,层次写法,并画出优美之处。②交流学习体会。③迁移训练。用最具个性的感受写“秋”的印象,可以从触觉、嗅觉、视觉、听觉等角度入手,写一两句话,100字以内。

三、布置作业

1、查找魏巍或其他作家写的《我的老师》,比较写法上的异同。

2、完成迁移训练的书面作业。

幼儿园《我的老师》教案篇五

一、教育目标:

通过游戏、谈话熟悉老师,增进对老师的信任感和安全感。

二、活动准备:

一些教师关心孩子的情景录像。(如:安慰孩子,带孩子活动)

班上老师的照片各一张,各种手工制作材料。

歌曲《我的幼儿园》

三、活动过程:

(一)看录像。(老师的单人录像)

T:你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师?

T:老师在干什么?

T:你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?

(二)引导幼儿说:老师还帮小朋友做了哪些事?

T:老师还帮小朋友做了什么事情呢?

如果你不高兴的时候可以告诉老师,老师会帮助你的。

(三)操作活动“送给老师的礼物”。

在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

四、亲子活动:

家长根据老师的外貌特征,平时行为等进行描述,让孩子猜一猜是哪位老师,帮助孩子进一步了解自己班上的老师。

五、活动评价:

通过提问让幼儿了解班上的老师,增进对老师的信任感和安全感。

1、你们班上有哪些老师?

2、你喜欢她们吗?

3、老师帮小朋友做了哪些事情?

《我的老师》幼儿园大班教案篇六

目标:

1、在仔细观察的基础上,能画出老师的体貌特征,掌握人物画的基本方法。

2、鼓励幼儿运用多种绘画方式表现人物的外貌特征。

3、表达对老师的爱。

准备:

1、彩色画纸、黑色勾线笔、蜡笔;

2、人物画范例。

过程:

一、开始部分,欣赏范例画。

1、出示一张有特色的人物范例,幼儿猜测是谁。

2、找找人物特征。

①头发什么样?(借助图片)

②衣服是什么颜色?什么样式?衣服上有什么特点?

③脸尖尖的还是圆圆的?(借助图片)

④眼睛大大的还是小小的?(借助图片)

二、基本部分,画画我心中的老师。

1、表达对老师的爱。

师:你想画哪位老师?为什么?

2、幼儿观察老师的体貌特征。

3、幼儿画老师,鼓励幼儿大胆作画,跟别人不一样更好。

二、结束部分,展示幼儿绘画作品。

1、展示作品。

2、找出个别作品,猜一猜画的`是哪位老师。

3、把自己的画送给老师。

《我的老师》教案篇七

活动目标:

1

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