特殊教育说课稿-(数学)

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐特殊教育说课稿——(数学)各位评为教师们，你们好！

今日我要举行说课的内容是《除法的初步熟悉》，在接下来的是时光里，我将在教学内容、教学目标、教学重点和难点、教法与学法和教学过程五个方面举行说课。

一、说教学内容

首先，我对本课举行简要分析。《除法的初步熟悉》是人教版全日制培智小学四年级数学文第七册其次单元的内容。教材以分苹果为例，通过老师指导同学动手实践，使同学理解平均分的含义，进而学习除法算式的读法和写法，熟悉除号，理解除法算式所表达的意义。

二、说教学目标

基于对教材的理解和分析，结合特教小学同学智力进展迟缓、水平低下的认知特征，我制定了以下的教学目标：

1、在学问与能力目标上，理解平均分的含义，把握除法算式的读法和写法，理解除法算式的意义。并运用这些学问点解决实际问题。培养同学的动手操作能力和口语表达能力。

2、在过程与办法目标上，亲历学问的获得过程，体验探索问题的乐趣。

3、在情感态度价值观目标上，体验收获的欢乐，激发学习的爱好，培养科学思量能力。

三、教学重点和难点

重点：理解平均分的含义，把握除法算式的读法和写法，理解除法算式的意义。

难点：运用平均分、除法等学问点解决实际问题。

四、教法与学法

本节课始终包括着老师和同学共同举行的教与学的双向交往活动。其中，为解决本课的教学重难点，我将运用启发法、演示法、比较法、练习法等教学办法；通过小组合作的方式，鼓舞同学探索、实践举行讨论型学习，激发同学主动探究的乐观性。个人学习与小组合作学习合理穿插结合促进师生、生生之间的多向沟通，强调集体合作精神。

五、说教学设计

（一）创设问题情境。

在这个环节，使用挂图叙述小猴子分香蕉的故事，通过看、听、想，使同学熟悉到分配不均导致的不良后果，激发同学的学习爱好，引出课题。

（二）探索新知

1、理解平均分

借助课题导入时的问题情境和情境所激发的学习动机，采纳角色饰演的办法，让学生们扮演猴子首领，模拟在现小猴子分香蕉的场景，传授平均分的思想，教授平均分的办法。

2、学习除法算式的读法和写法。

班杜拉的观看学习理论认为，仿照是学习的有效方式。要想让智障同学理解到位，最有效的办法就是示范。此阶段拟采纳讲授法和示范法相结合的方式，遵循小步伐教学原则，示范除法算式的读法和写法。然后在老师的指导下，让同学学习除法算式的读法和写法。最后，鼓舞同学独自尝试，老师巡察个别指导，将发觉的具有个性的问题集体具体讲解。

3、理解和把握除法算式的含义。

通过实例分析，抽象出数学办法—除法以及读法与写法，再将抽象出来的办法运用到现实情境。做到从生活中来，到生活中去。采纳小组合作探索的方式，自主探究除法算式的含义，并引导同学能用精确     、简洁、规范的语言表述出来。

（三）短暂歇息

按照韵律、肢体动作对人体心情调整、心理调节的作用，结合智障儿童注重力不易维持、爱慕唱跳等特点，课件出示《感恩的心》手语操，师生一起边唱，边跟着节奏做手语动作。一方面，让同学的思维得到歇息，注重力得到舒缓；另一方面可以达到活跃课堂气氛，熬炼同学肢体协调，促进心、脑、手的和睦进展的效果。

（四）巩固练习

小组合作举行一组练习，组员相互找到错误并订正，体验一把“小老师”的角色，争当优秀“小老师”，并予以代币嘉奖，激发同学的参加热烈。

（五）课堂小结

老师带领同学一起总结归纳平均分、除法的应用范围，读