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文档简介
千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐特殊教育课件培智二年级数学教案设计培智二年级(2)班数学教案
1和2的熟悉
一、活动目标:
1、让幼儿喜爱 上数学课,感触并喜爱 数学课的氛围。
2、使幼儿初步熟悉数字1、2。
3、让幼儿在嬉戏中能用实物来表示1、2。
二、活动预备:
1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。
2、二个框子上面分离贴有小棒、鸭子的图片。
3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。
三、活动过程:
宝宝,宝宝拍拍手,宝宝,宝宝拍拍腿,宝宝,宝宝坐神气。
(一)、活动导入:用儿歌引出课题:
宝宝们,今日教师啊,带来了一首好听的儿歌,你们想不想听听呀。(想…)那宝宝的小耳朵可要听认真了。听完儿歌后告知教师你都听到什么。
老师唱儿歌:“数字宝宝1和2,1像小棒细又长,2像小鸭水里游,”。宝宝们,刚在儿歌里面听到了什么呀?(幼儿自由说)。我们的数字宝宝长什么样呢?今日教师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在教师就来请出数字宝宝了。
哇!数字宝宝出来啦!
(二)、活动开头:
1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。
宝宝们,看看教师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片,这是1,问:是什么呀?(幼
儿一起说1,或者请单独宝宝说说);
举起2,这是2,(请单独幼儿说是什么?);
看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊?(嗯…)
2、嬉戏:我出几你念几。老师任意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。
现在教师拿出一数字宝宝图片,宝宝们一起跟教师大声念出来啊。(一开头跟教师一起,中途教师可以试试不念。)宝宝真聪慧,表扬说的宝宝。
3、感知数字:
1表示什么呢?教师觉得1可以表示一椅子,还可以表示一个大电视机(从班上的东西来举例);让幼儿说说。对说的宝宝举行表扬。
拍手嬉戏:宝宝们,教师现在要跟你们做个嬉戏。说1拍(手),说2拍拍。教师先举行示再跟幼儿一起。
(三)、嬉戏:送数字宝宝回家
宝宝们,看教师呀这有两个框子,上面呀,贴着小棒、小鸭图片,你们手里拿着数字宝宝,现在数字宝宝要回家了,把1送给小棒,2送给小鸭吧。
教学反思:在观看书中的插图时,我尽量的引导孩子认真,并且有序的观看数数,进而感知1、2数序。比如:数“1”时,有人数出一只大象,这我并不惊奇,可之后孩子们的一些细致发觉让我很兴奋也很意外。一片天、一片绿草地、一位女教师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄色彩的小鸟等等;在数“2”时,有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两根木头柱子等等;
在教学写1和2时,我先引导同学观看每个数字的特征,把每个字关键点讲出,用简短的话协助孩子记忆,比如1的教学:1像小棒斜着放,协助同学找准1的位置。再如2的教学:2字像小鸭,圆圆的脑袋碰上线,长长的脖子斜下来,平平的身子碰下线。关键点讲到了,同学也乐学。巡察下来,同学的书写还是不错的。接着告知孩子们书写的时候要顶天立地写满格,把字写得满满的。这样,同学写出来的还是比较好看。
3的熟悉
教学目标
1.使同学正确地数出数量是3的物体的个数,会读、写数字3.
2.了解3以数的挨次,会比较3以数的大小,熟悉“<”,把握3的组成.
3.初步培养同学的观看能力和良好的书写习惯.
教学重点
理解3的含义,把握3的组成.
教学难点
规地书写数字3.
教学过程
一、谈话导入
师:学生们,上节课我们熟悉了两位数字伴侣,你们还记得它们吗?
分离出示卡通的数字卡片1和2.
同学读:1、2.
师:我们已经熟悉了两位数字伴侣,今日还有一位数字伴侣要和大家见面,你们猜是谁?
生:3
师:对!就是3,今日我们就一起来熟悉3.(板书课题:3的熟悉)
二、学习新知
1.熟悉3的实际意义
(1)观看主题图(出示图片“3的主题图”)
问:图上画的是什么?数一数有几位阿姨?几台电视?
师:3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示.
问:你们看,3像什么?
你还能说诞生活中哪有3吗?
同学举例.
(2)学具操作
同学用3根小棒摆一个三角形.
2.教学3以的数序
老师演示:先拨2个珠子,再拨1个珠子.
问:2个再添1个是几个?
边演示边提问:3个去掉1个是几个?
问:2的后面是几?3的前面是几?
同学按挨次读数:1、2、3.
倒着读:3、2、1.
3.比较2和3的大小
出示方块图:左边2块,右边3块.
问:2和3比,结果怎么样?
师:2比3少,也就是2小于3,2和3的中间要用“小于号”衔接,边板书边讲解:“<”这就是小于号,读作:2小于3.
同学练习读.
师:假如把这两幅图交换一下位置,3和2中间应当用什么符号衔接?问:“>”和“<”的样子有什么不同?
师:我们可以用右手协助
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