特殊教育89认识教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐特殊教育89认识教案教案

教与学的过程设计意图

复习导入

师：请学生们按挨次摆出学过的数字．（同学在桌子上摆数

字卡片)

正着读一读,再倒着读一读．

问:比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面

是几?7的后面哪？今日我们就来熟悉“8"

板书课题：8的熟悉

探究新知

1.出示:8

师:你们看，8像什么？(小葫芦）今日我们就像熟悉7一样

熟悉８,你想学习8的哪些学问？

同学自由发言。（数数、8以内数的挨次，比较8和其它数的

大小、8的组成等)

下面我们就分离来学习这些学问。

2．熟悉8的含义

出示教材52页8的主题图。

问:这幅图画的是什么？(教导同学多参与体育熬炼，同

时要注重平安)

谁情愿来教学生们数数?

请一名学生到前面来带大家数图上物体的个数。(8个救生

圈、8个人、8顶泳帽)

你还能用别的办法表示８吗？

同学可以用8说一句话,也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、

8张卡片等）。

3．数序及比较大小

师:谁为大家介绍一下，８以内数的挨次是怎样的?

请一名学生到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面．

出示直尺图2，让同学按挨次读出尺子上的刻度。

同学再拿出直尺和同桌学生相互说一说０到8各数的位

置．

出示点子图3．

使同学巩固旧知

识，更简单接受新

学问.

引起同学的学习

爱好.

问:7和8比,谁大？你是怎么比的？

板书：７＜８8〉7

4.区别基数与序数

演示动画“基数、序数”．

师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、……8．下面我们以组为单位做抢答嬉戏,小动物提问题，你们抢答.（如，小青蛙:呱呱呱,我是谁？从右数我排第几？）

５。８的组成

让同学自己摆学具,总结出８的组成状况,然后集体沟通。

问：谁情愿到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？

找同学到投影前演示．

共同总结出：

练习:两人一组，拍手说8的组成．

6．学习写8:我们熟悉了8的含义，那么怎样才干写好8呢?下面请看大屏幕．(演示动画“8的写法”）

同学练习在书上写8，教师巡察举行个别指导.

巩固练习

1．按挨次填空

板

书

设

计

作

业

安

排

让同学在田字格上誊写5行数字“8”

教案

(一）复习预备

1.填数:

2.卡片口算：8以内的加、减法。

（二)学习新课

揭示课题:我们已经熟悉了0~8这几个数,今日我们

要学习9的熟悉.（板书课题:9的熟悉)

1。教学认数9：

(1）出示主题图:

提问:图上画了几根红辣椒？几个气球？多少朵

花朵？多少个柿子?

数一数:给从左往右第9个小伴侣头上带一个三角

帽子。

小结刚才我们数的这些人和物的数量都是9,就

可用数字９来表示。板书：９

（3)指导书写数字９:

师边说边写：９字是一笔写成,上半部分像个“0”，

9的一竖像“1”.写的时候上半部分和一竖要连起写.

教师带领同学书空、自己在桌上练习写９、在自己

书上练习格里描写一排９.

2。教学9以内数的挨次和大小:

（1)观看部分直尺图：

巩固学过的学问

引起同学的奇怪   

心，提高学习爱好

师问:直尺上本来有８个小段、又添了1个小段，是多少个小段？8的后面是几?（8的后面是9）９写在什么位置上？（9写在8的后面)教师对准刻度写“9”。

师说：请学生们拿出自己的小直尺:

小声读读直尺上的数字:从０～9,从９~0。

（2）出示点子图:

①小声数一数，左边有几个圆点，右边有几个圆点?同学回答后,教师板书:

89

②8和9比，谁大、谁小?（８和9比，8比9小。)为什么?（由于8在9的前面,９在8的后面。）

③8比９小，8和9之间用什么符号衔接?(小于号）

师说:这两幅点子图,也是让我们来比较他们的大小，你们能照着上图的样子,自己学会比较吗?

让同学思量后,在书上填数、填符号。

反馈、纠正、提问:你是怎么想的?

3.教学9的组成：

（1)摆一摆:

师说：请学生们拿出９个小圆片，摆9的组成。边

摆边说：9可以分成几和几、几和几组成9.

同学摆完后，教师指名说你是怎么摆的?板书：

(2）师问:你们看到每一组,还能想到什么？

（3）全体按挨次在书上填9的组成。

４．区别基数和序数:

师说：请学生们看课本上小象图，数一数一共有

几只小象？

请把左边的9只小象圈起来。(同学在书上圈，老

师巡察）

从左数,给第9只小象涂上色彩。

小结今日我们学习了认数9,大家学得很仔细。希翼同

学们回家后，把9的组成和分解记牢，好为我们学习

９的加法和9减几做预备.

(三）巩固反馈

1.排队练习:

(1)出示帆船图：

师说：这些小帆船的船号的挨次排错了，你们能帮

助改正过来吗？

指名上前按挨次罗列。

（2)从1数到9,从９数到1。

增加同学对数的

挨次感。

2．猜一猜：

师说:我手里有９支铅笔,我拿出3支，其他的藏在

后面,猜一猜，后面有几支铅笔？师问：你是怎么猜到

的？

师说:对！３和６组成9,前面有３支，后面就有6

支。

继续往下猜。

3．对口令:

两人一组用数字卡片对9的组成。

甲说:我拿５，

乙说：我拿4,

齐说：５和4组成9。

4．口头练习9的组成