第二册第六课出师表国学常识四史书名史记汉书后汉书三国志

第二冊第六課出師表國學常識一、四史書名史記漢書後漢書三國志作者西漢司馬遷東漢班固南朝宋范曄西晉陳壽體例紀傳體通史紀傳體斷代史紀傳體斷代史紀傳體斷代史卷數一百三十卷一百二十卷一百二十卷六十五卷編修私修私修私修私修時間自黃帝至西漢武帝太初年間西漢高祖至王莽篡漢東漢光武帝至獻帝禪讓魏朝魏、蜀、吳三國史事內容本紀、世家、列傳、表、書本紀、列傳、年表、志本紀、志、列傳魏志有紀、列傳，餘僅有列傳價值通史之祖紀傳體之祖兼具文學價值為斷代史之祖記事詳贍兼採眾善，成一家之言為後漢正史裴松之注雜引舊籍，散佚之古書多存於此，價值極高二、前後出師表篇名前出師表後出師表時間建興三年建興六年寫作背景諸葛亮平南方益州、永昌、珜河（珜，音ㄧㄤˊ）、越雋四郡的叛亂，解除後顧之憂。此時曹魏兵敗於祁山，孫吳兵挫於石亭。因此諸葛亮於建興五年率軍進駐漢中，準備北伐曹魏，奪取涼州，出師前上此表。魏明帝攻打吳國，吳主大敗曹休。諸葛亮認為曹魏關中地區虛弱，統率大軍，經散關圍攻陳倉。因為街亭失守，朝中大臣對此次出兵表示懷疑，於是諸葛亮再次上表，強調敵人已弱，不征戰就是「坐待而亡」，直陳伐魏的必要與迫切性。戰役結果因為馬謖失守街亭而告失敗。因糧盡退兵，無功而返。後出師表中的「漢賊不兩立，王業不偏安」、「鞠躬盡瘁，死而後已」等語，正氣凜然，流芳千古。主旨勸誡後主「親賢臣，遠小人」以鞏固根基，解除北伐的後顧之憂。以審時度勢，力排眾議，重申北伐討賊之義為主旨。出處見於三國志，昭明文選選錄只稱出師表，無「前」字。不見於本傳，亦不見於昭明文選和諸葛忠武侯文集，只見於裴松之注所引，引文後說：「此表，亮集所無，出張儼默記。」後人疑為偽作。作者面面觀一、諸葛亮的抱負與風度三國志：「亮躬耕隴畝，好為梁父吟。身長八尺，每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也，惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。」魏略：「諸葛亮在荊州，以建安初，與潁川石廣元、徐元直、汝南孟公威，俱游學。三人務於精熟，而亮獨觀其大略。每晨夕，從容抱膝長嘯，而謂三人曰：『卿三人仕進，可至刺史、郡守也。』三人問其所至，亮笑而不言。」語林：「武侯與司馬懿在渭濱，將戰，懿戎服事，使人密覘武侯，乃乘素輿，葛巾，持白羽扇，指揮三軍，眾軍皆隨其進止。懿聞而嘆曰：『諸葛君可謂名士矣。』」二、軼聞掇拾清乾隆皇帝曾讚嘆諸葛亮是「三代下第一完人」。諸葛瑾和弟弟諸葛亮、堂弟諸葛誕，都有崇高的名聲，三人各在一國做事。當時人們認為蜀國得到其中的龍（指諸葛亮），吳國得到其中的虎（指諸葛謹），魏國得到其中的狗（指諸葛誕）。（根據劉義慶世說新語改寫）襄陽人和南陽人，都說諸葛亮布衣躬耕於當地，相爭多年。直到清代襄陽人顧嘉衡到南陽做知府，南陽人士逼他表態，使他傷透腦筋。他左思右想，總算想出一個兩全其美的辦法，便在南陽武侯祠內題了一幅對聯：「心在朝廷，原無論先主後主；名高天下，何必辨襄陽南陽。」巧妙地平息了這場爭議。四川成都諸葛武侯祠堂前有一對聯：兩表酬三顧，一對足千秋正殿楹聯則書曰：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。定西蜀，伏南蠻，東和西拒，中軍帳內，卜金木土行爻卦，水裡偏能用火攻。形音義彙整一、義近詞語菲薄自卑／輕視／鄙薄／輕忽／藐視／賤視／蔑視／自棄／輕蔑／輕薄陟罰褒貶／獎懲／擢貶／升降攘除排除／消滅／卻除／消除／剿除／滅絕／根除不毛蠻荒／蠻夷／南蠻／荒漠／窮荒／夷狄／蠻貊／異俗雅言正言／直言／善言／良言／諍言／諫言／忠言／讜言殊遇厚遇／寵待／厚待／恩遇／渥恩／寵恩／隆遇／渥澤／厚澤／優遇涕泣涕泫／涕零／哭泣／啜泣／淚下諮諏詢問／諮問／諮詢／諏謀／咨謀／請教／商量／謀畫／訪問／訪求枉屈委屈／枉曲／左顧／枉顧／猥辱／委曲卑鄙粗野／猥賤／不端／卑賤／庸俗斟酌權衡／考慮／商榷／度量／酌量／衡量／推敲布衣平民／庶民／生民／萬民／百姓／赤子／黔首／黎庶／小人／蒸民／烝民／白丁／齊民崩殂死亡／殂落／晏駕／大去／徂謝／逝世／即世／捐館／大行／駕崩／徂逝／崩逝／弗諱／遷化二、一字（詞）多義形音義例句遠ㄩㄢˋ遠離親賢臣，「遠」小人。ㄩㄢˇ遠地處江湖之「遠」。（范仲淹岳陽樓記）超脫心「遠」地自偏。（陶淵明飲酒之五）勝ㄕㄥ盡臣不「勝」受恩感激。ㄕㄥˋ風景見雲水泉石，「勝」絕第一。（白居易與元微之書）美予觀夫巴陵「勝」狀。（范仲淹岳陽樓記）效ㄒㄧㄠˋ任務願陛下託臣以討賊興復之「效」。成功恐託付不「效」，以傷先帝之明。不「效」，則治臣之罪。盡仁者播其惠，信者「效」其忠。（魏徵諫太宗十思疏）效法上行下「效」。云ㄩㄣˊ說臨表涕泣，不知所「云」。助詞，無義謂獄中語，乃親得之於史公「云」（方苞左忠毅公軼事）曰師、曰弟子「云」者。（韓愈師說）當ㄉㄤ應該「當」獎率三軍，北定中原。將今「當」遠離，臨表涕泣。迎、受有風颯然至者，王披襟「當」之。（蘇轍黃州快哉亭記）遇到、面對「當」仁不讓於師。（論語憲問篇）所以怎麼樣、如何歸與！歸與！吾黨之小子狂簡，斐然成章，不知「所以」裁之。（論語公冶長篇）用以、用來此臣「所以」報先帝而忠陛下之職分也。師者，「所以」傳道、受業、解惑也。（韓愈師說）何以，表原因親賢臣，遠小人，此先漢「所以」興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢「所以」傾頹也。修辭纂要一、借代1.此誠危急存亡之「秋」也。（代指緊要關頭）2.必能使「行陣」和睦。（代指軍隊）3.臣本「布衣」，躬耕於南陽。（代指平民百姓）4.五月渡瀘，深入「不毛」。（代指蠻荒之地）5.今南方已定，「兵甲」已足。（代指軍備）二、鑲嵌1.先帝創業未半，而中道「崩殂」。（增字，同義複詞）2.不宜妄自「菲薄」，引喻失義。（增字，同義複詞）3.「諮諏」善道，察納雅言。（增字，同義複詞）4.臨表「涕泣」，不知所云。（增字，同義複詞）5.陟罰臧否，不宜「異同」。（配字，偏義複詞，重心在「異」）按：此誠危急「存亡」之秋，或言「存亡」二字，重心在「亡」，故為偏義複詞。或曰此應為國家面對或存或亡、可存可亡之危急景況，如此「存亡」二字二義皆在，則不歸為偏義複詞。延伸閱讀一、歌詠諸葛亮的詩篇（一）八陣圖杜甫功蓋三分國，名成八陣圖，江流石不轉，遺恨失吞吳。（二）詠懷古跡五首之五杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高；三分割據紆籌策，萬古雲霄一羽毛；伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹；運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞。（三）書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。二、後出師表（節錄）諸葛亮先帝慮漢、賊不兩立，王業不偏安，故託臣以討賊也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐賊才弱敵強也；然不伐賊，王業亦亡，惟坐待亡，孰與伐之？是故託臣而弗疑也。臣受命之日，寢不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南，故五月渡瀘，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業不得偏全於蜀都，故冒危難以奉先帝之遺意也，而議者謂為非計。今賊適疲於西，又務於東，兵法乘勞，此進趨之時也。謹陳其事如左。……夫難平者，事也。昔先帝敗軍於楚，當此時，曹操拊手，謂天下以定。然後先帝東連吳、越，西取巴、蜀，舉兵北征，夏侯授首，此操之失計而漢事將成也。然後吳更違盟，關羽毀敗，秭歸蹉跌，曹丕稱帝。凡事如是，難可逆見。臣鞠躬盡力，死而後已，至於成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。【語譯】先帝考慮到蜀漢和曹賊不能並存，帝王之業不能苟且偷安於一地，所以委任臣下去討伐曹魏。以先帝那樣的明察，估量臣下的才能，本來就知道臣下要去征討敵人，是能力微弱而敵人強大的。但是，不去討伐敵人，王業也是要敗亡的；只是坐而待斃，哪裡比得上主動去征伐敵人呢？因此委任臣下，一點也不猶疑。臣下接受任命的時候，睡不安穩，食無滋味。想到要去北伐，應該先南征。所以五月裡渡過瀘水，深入不毛之地，兩天才能吃上一餐；臣下不是不愛惜自己呵，而是看到帝王之業不可能局處在蜀地而得以保全，所以冒著危險，來執行先帝的遺願，可是爭議者說這不是上策。目前敵人恰好在西面疲于對付邊縣的叛亂，東面又要竭力去應付孫吳的進攻，兵法要求趁敵方勞困時發動進攻，當前正是趕快進軍的時機呵！現在謹將這些事陳述如下：……最難於判斷的，是戰事。當初先帝兵敗于楚，這時曹操拍手稱快，以爲天下已經平定了。但是，後來先帝東面與孫吳聯合，西面取得了巴蜀之地，出兵北伐，夏侯淵掉了腦袋；這是曹操估計錯誤，而復興漢室的大業快要成功了。但是，後來孫吳又違背盟約，關羽戰敗被殺，先帝又在秭歸遭到挫敗，而曹丕就此稱帝。所有的事都是這樣，很難加以預料。臣下只有竭盡全力，到死方休罷了。至於伐魏興漢究竟是成功是失敗，是順利還是困難，那是臣下的智力所不能預見的。考題觀摩1.下列文句「」中的字詞，意義相同的選項是：(A)是以先帝簡拔以「遺」陛下／小學而大「遺」，吾未見其明也(B)足反居上，首「顧」居下／三「顧」臣於草廬之中(C)生乎吾前，其聞道也，「固」先乎吾／事行身死，「固」所願也(D)攜手上河梁，遊子暮何「之」／「之」子于歸，宜其家室（100學測）【標準答案】(C)【試題解析】(A)遺留。出自出師表／遺漏。出自師說。(B)卻、反而。出自漢書賈誼傳／拜訪。出自出師表。(C)本來。前句出自師說／後句出自舊唐書安祿山列傳。(D)往。出自李陵與蘇武／這個。出自詩經國風周南桃夭。2.古人言談、行文常使用「謙詞」，以示自我謙抑。下列文句「」內的詞語，屬於謙詞的選項是：(A)句踐之困於會稽而歸，「臣妾」於吳者，三年而不倦(B)若舍鄭以為「東道主」，行李之往來，共其乏困，君亦無所害(C)今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭「駑鈍」，攘除姦凶，興復漢室，還于舊都(D)孟嘗君謝曰：文倦於事，憒於憂，而性懧愚，沉於國家之事，開罪於先