例谈初中生物教学中的安全与健康教育 论文

例谈初中生物教学中的安全与健康教育摘要：安全与健康问题一直都是一个亘古不变的话题。从小给孩子树立一个安全

与健康意识，是家庭、学校甚至全社会的责任。安全与健康教育应贯穿于各个学科的教学之中，尤其是生物课的教学中，提高学生的安全健康意识。传统初中生物教学更多的

重视生物的双基教学，对生物学科所蕴含的生命意识认识不足。但新的课程标准已经对初中生物教学的安全与健康教育提出了明确的要求，因此我们必须利用生物学科的自身

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优势，把安全与健康教育渗透到初中生物教学之中。Onthesafetyandhealtheducationinjuniorhighschoolbiologyteaching

Abstract:

Safety

andhealthissueshavealwaysbeenaneverlastingtopic.Itis

theresponsibilityofthefamily,theschoolandeventhewholesocietytoestablisha

safetyandhealthawarenessforthechildrenfromanearlyage.Safetyandhealtheducationshouldrunthroughtheteachingofvariousdisciplines,especiallyinthe

teachingofbiologycourses,toimprovestudents'awarenessofsafetyandhealth.Traditionaljuniorhighschoolbiologyteachingattachesmoreimportanceto

thedouble-baseteachingofbiology,andhasaninsufficientunderstandingofthelifeconsciousnesscontainedinthebiologydiscipline.However,thenewcurriculum

standardshaveputforwardclearrequirementsforthesafetyandhealtheducationofbiologyteachinginjuniorhighschool,sowemustmakeuseofourownadvantages

ofbiologydisciplinetooozethesafetyandhealtheducationThroughtothejuniorhighschoolbiologyteaching.

关键词：初中生物，教学，安全与健康教育，生理健康，心理健康一、在初中生物教学中渗透生理健康

要想拥有一个健康的身体，首先我们必须要保持一个良好的生活习惯与健康的饮食1

习惯，身体需要充足的营养。营养主要来源于人们的日常饮食，食物作为营养的物质载体，在维持生命和人体健康方面发挥着关键作用。营养健康知识与初中生物学密切相关。

教师在讲述《人体的营养》这一章时，不仅是要让学生了解食物中有哪些营养物质，这些营养物质在人体中具有什么重要作用？人体又是如何消化和吸收食物中的营养物质

等重要的书本知识，还要让学生了解如何饮食才是健康的，哪些食品是不安全的。例如，在课堂上展示一些疾病（坏血病，糖尿病，高血压，冠心病），让学生清楚明白这些疾

病大都是与饮食不当有关，进而告诉学生日常生活中我们该吃什么？怎么吃？才会有个健康的身体。课后，再让学生对自己平时的饮食结构与饮食习惯进行评判与反思，学生

就会意识到自己的挑食、偏食、暴饮暴食等行为是不对的，决定改变自己。这样，对学生安全与健康教育的教学效果就达到了。

《人体的能量供应》这一章的教学中，有很多地方可以进行安全与健康教育。例如：

在讲解呼吸道的结构时，要让学生知道喉处有一个会厌软骨，当吞咽时，会厌软骨会盖住喉的入口处，以防止食物入喉。因此，日常生活中不要边吃饭边谈笑，否则会有危险。

气管处形成痰液，可通过咳嗽排出体外，痰液中有很多细菌，如果吐到地面上，不仅不卫生，还会将病菌传给他人，因此不能随地吐痰。再如：学生要知道人体呼吸道对空气

的处理是有一定限度的，而肺部又是我们呼吸系统中非常重要的器官，所以，要想健康地生活，就要有清洁的空气，从而让学生意识到空气污染会危害我们的健康，我们要保

护环境，保持清洁无污染的空气。在学习完《人体细胞获得氧气的过程》一节后，知道氧气的重要性，当遇到因一些原因导致暂时停止呼吸的病人时，能够根据呼吸运动的原

理对病人进行人工呼吸，从而挽救他人生命。结合《感受器和感觉器官》这节的教学，不仅要让学生掌握眼和耳的结构及视觉与

听觉形成的过程等这些书本上的知识，还要知道眼球是眼睛的重要组成部分，由眼球壁和内容物组成，不管是眼球壁还是内容物，都没有坚硬的组织结构保护，因此非常脆弱，

易受锐器、异物损伤而导致失明。耳也是如此，一些结构极易受到损伤，如用硬物掏耳，巨响的刺激都可能导致鼓膜破裂而失聪。学生在了解了这些知识后，就会在日常生活中

保护好眼和耳。《健康的生活》一章让学生明白健康的概念是广泛的，除了注意身体健康外，还应

关注心理健康与社会适应。引导学生合理安排自己的日常生活作息时间和学习节奏，有规律的生活，保持良好的生活习惯。教会学生做到合理用药，不滥用抗生素，强调吸烟

酗酒吸毒的危害。突如其来的新冠肺炎疫情让人们关注并意识到预防传染病知识的重要2

性了，面对新冠肺炎的快速传播，很多人不明白其原因，也不知道该如何有效的预防传染病的流行，而这些问题在初中生物教学中是可以解决的。在《预防传染病》的教学中，

教师应从常见的传染病入手，引导学生明白传染病的危害，根据材料分析传染病特点、流行环节、如何预防。通过实际案例分析，让学生在明白生活中只有养成讲卫生，勤锻

炼的生活习惯，才能切断传染病的传播，增强体质不被感染。二、在初中生物教学中渗透心理健康教育

现在中学生出现心理问题的案例越来越多，对初中生进行心理健康教育是十分有必要的。这一任务不仅仅是心理教师的，更是全体教师及社会的。每位教师都应结合本学

科教材，根据学生青春期发展特点，利用心理学方面知识，培养学生初步形成养成科学的人生观、世界观和新的核心思想价值观。

在新的课程标准中，生物课程的情感目标特别明确强调了学生要形成积极向上的态度。具体内容主要包括热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环

境保护意识；了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国，爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命和责任感；逐步养成良好的生活与卫生习

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惯，确立积极健康的生活态度。初中生物教师教学中，在达到情感态度的教学目标时，一定要科学处理好教材中有关心理教育的内容。

初中生正处于青春前期和青春期，是身体和心理变化最大的一个时期。在这一时期，他们面对巨大变化会有许多问题产生，并希望能得到解答，指导和帮助。而《人的生殖

和发育》一节就非常适合对学生进行相关心理教育。北师大版初中生物教材内容安排在初二上学期，正好符合学生发育发展的要求，所以这一节教师不能只讲书本知识而忽视

学生的心理教育。教师可以通过正面启发和引导学生学习，使其正确了解两性身心差异，使他们认识到生殖系统和其他系统一样，也是人体的一个重要组成部分，最终使学生由

好奇、害羞、恐惧等心理转变为敢于正确面对自身的各种变化，正确处理与异性的关系，并能够正确爱护、保护自己。

结束语：初中生物是与安全健康教育联系最为密切的学科，最为贴近学生日常生活的方方面面。因此，初中生物教师要利用这一优