农村中学英语教学反思与探索 论文

霍邱县2021年论文评选登记表

论文题目农村中学英语教学反思与探索论文类别中学英语

黄玲玲作者姓

名与单位霍邱县第三中学农村中学英语教学反思与探索

摘要：本文从剖析乡村中学英语教学存在的问题动手，联合实践，对教学形式，学生，教育者本身，语言环境，以及教材进行反思与摸索，以促进英语教学在今后的发展之

路。关键词：农村中学英语教学教学方式语言环境教材

在当今社会，随着社会生活的不停变动，已经越来越能凸显出英语的重要性，中考，高考，考研，出国等等，英语已经变成我们日常生活中必不可少的一部分。事实

上，对现阶段的中国来说，我们在教育教学方面已经取得了显著成果。而在教学过程中，我对乡村英语的教学进行了初级摸索，中学英语教材从单词到对话的设计都是比

较贴近生活，一般都是最简单的、最基础、最常见的，然而学习英语的初期，很多学生对单词、语音、语调难以掌握，特别是一些较长的单词和一些复杂的的语句，这些

问题在农村英语教学中显得愈加突出。农村英语教学是一大难题，就此我对教学方式，教育对象，教育者本身，语言环境，以及教材方面进行了反思与探究。

一、对教学方式的反思不可否认的是有大量数据指出，七年级学生在刚刚接触英语的时候，老师为了能

够激发他们的学习兴趣，经常会在教学过程中穿插一些图片、视频甚至游戏等娱乐性活动，过分的寓教于乐，有点本末倒置的意味。虽然这样能使学生对教学的部分内容

感兴趣，但是忽视了那些基本的单词语音语调以及句型的学习及掌握。随着学习内容的加深，单词和句型的复杂，课文的理解难度越来越大，游戏之后学生们就会觉得完

成了课堂任务，不能够认真听讲真正的知识部分，这样周而复始虽然在课堂上耳濡目染学到了一些知识，但是在课下如果没有积极的复习与巩固，往往是会事倍功半的。

同时随着学习资料的不断增多和学习深度的逐步加强，部分学生这方面的问题就会显得更加突出。往往在这种情况出现后，大家才真正的意识到基础英语学习的重要性。

英语的学习是从字母到单词到短语，到简单的日常表达，最后再到复杂的语法结构。这一系列的过程都依赖于字母单词这一基础，因此，我们教师更应注意自身的教学模

式，帮助学生打下坚实的英语学习基础。二、对学生的反思

部分学生因为性格原因不愿开口说话与人交往，这样的学生往往学习起英语来也相对困难，和其他同学比起来他们不愿参与英语的各项练习，遇到问题时也不能够及

时向老师和同学请教。对于这样的学生，老师的引导和鼓励就显得更为重要，在平时的课堂中，教师可以对这样的学生提一些简单的问题，回答之后一定要给予强烈的赞

许，激发学生的自信心，引导学生对英语学习的兴趣，加大他们在以后课堂中的参与程度。在课下，教师可以私下里与这样的学生慢慢沟通，走进他们的内心世界。在教

学设计和问题设计的环节中一定要注重面向全体学生，难度适中，要求做到全员参与，要做到根据学生的性格以及各方面的能力等因材施教，促进他们不断进步。而也有一

部分学生本身是非常聪明的，但是由于从小学以来已经养成了不好的学习习惯，这直接导致进入初中之后，找不到正确的学习方法，学习效率低下。对于这样的学生，教

师一定要加以引导，及时沟通，帮助他们改掉学习上的一些坏毛病，养成专注，勤学的好习惯，从而起到教师的引领作用。事实上，在我所带的班级，七年级刚开学的时

候就有这样的学生，从小没有养成良好的学习习惯，导致进入初中之后，平时上课喜欢走神，课下对待作业的态度不认真，一心只想着应付。随着一段时间的适应以及各

科教师的督促，这名小男孩现在以及变成一名表现良好的中学生了，这更说明我们教师要多把心思放在学生身上，多观察，善于发现学生的问题，并且帮他们养成良好的

学习生活习惯。三、对教师自身的反思

反思，是教师提高自身教学水平的一种有效方法，反思自己的备课，反思课堂中的不足之处，都有助于提高自身水平。在我看来，语言是交流的工具，大多数的教师

并不希望自己的英语教学过程始终保持着某一固有模式。伴随着新课程改革的深入展开，中学英语的教材内容也有了更新的变化，这也给我们老师带来了新的挑战，新的

问题，我们的老师应当能应付这些挑战、克服种种困难,根据学情，适应新的教材教法，事实上这本身就是一个积累经验、提高自身教学水平的过程。迎接好新课程的挑战，

我们要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。同时要反思自己的薄弱之处，积极参与学科教研活

动，聆听专家指导，多与其他老师探讨课堂教学中的热点话题，积极发表评论。教师要学会常思考，如今学生很早熟，各种各样的问题都接踵而来，教师只有思想上得到

提升，才能更轻松的解决这些问题。再有，随着信息化时代的到来，如今的学生已经不是过去年代的学生了，他们接受新知识的途径越来越多，他们的知识面也也越来越

广，这也就要求我们教师更加博学，阅读面能达到更深层次。作为一名农村英语老师，我深刻体会到有些学生连自己的母语学习都困难，更别提外语的学习了，很多学生对

英语不感兴趣，导致学习效果很差。我相信这是很多教师面临过的问题，这也就要求我们在教学过程中要根据学情找到适合自己学生的教学方法，促使学生爱上英语。

四、对语言环境的反思对于语言类的学习来说，语言环境起着非常大的作用。英语学习的语言环境很重

要，但这方面往往也是我们英语教学中所匮乏的，这一点在农村英语教学中尤为明显。当今社会，多数学生家长都比较重视子女的教育问题。但是也有相当数量的学生家长

没有重视到基础教育，更是认为英语基础教育没有什么用。农村的经济基础和人员组成结构决定了农村基本上就没有英语学习的语言环境，甚至很多家庭都是留守儿童。

孩子们仅靠课堂上短短的四十五分钟来学习英语是远远不够的，事实上，在课余生活中，教师应该鼓励学生多听英文歌曲，看简单的英文电影，鼓励学生在平时的生活中

积极使用简单的英文对话，将英语应用到日常生活中来，促进学生的口语练习，有时候，为了培养学生的英语实践能力，教师也可以带动学生积极开展英语演讲比赛，英

语话剧表演等活动，丰富课外生活，培养全面发展的人才。五、对教材的反思

现在的教育方式变化多端，但万变不离其宗，学习好教材是最基础的教育方式。其实《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确提出，“教材是实现教学目标的

材料和手段。在教学中，教师要善于根据教学的需要，对加以适当的取舍和调整。”所以说对教材进行解读是教师备好课，上好课的关键。针对教材的设计，老师要在课

前设计好问题和课堂上的各个环节，设定好教学目标，根据教学目标组织课堂学习，并且根据学情调整教学目标，最终使教学的各个环节都能完全符合教材，使学生能真

正有收获。教师在教学过程中要把握好重难点，要做到主次分明，切记不可让学生把大把的时间花在一些不太重要的知识点上，从而忽视了重点。在设计环节中切忌只让

学生们停留在游戏或者活动的层面,教师要明确游戏的目的是为了让学生更好的理解，更好的掌握传授的知识，不可只是气氛变得活跃，学生却没有学到真正的知识，

那就得不偿失了。当然教师也不可将教材当做唯一的教学资源，要从实际出发，激发学生的创新精神。

基于以上的几点反思，在农村的英语教学中应该从一开始就打好基础。例如在学习字母的同时就要渗透音标的学习，对系列单词的发音，根据字母的组合加以归纳，

总结出规律，久而久之使同学们能够对一些不认识的简单的单词进行拼读,甚至根据单词的发音对单词进行拼写。在这些活动中，老师要及时、准确的引导学生，最大程

度上的发现学生在各环节中的优点，给予学生激