五十六个民族是一家

北师大版二年级下册《五十六个民族是一家》[教材分析]本课选自小学品德与生活（北师大）二年级下册第五单元《好大的一个家》的内容。本单元以中国这个“大家庭”为中心，让学生在原有的基础上，进一步拓宽视野，认识和热爱中国这个"家"，并在了解中国初步的人文、自然、地理等方面知识的同时，发展初步的国际意识。单元内容共有三个主题，分别是：主题一：好大的一个家、主题二：好壮丽的一个家、主题三：我们的家在哪里。本堂课的《五十六个民族是一家》是《好大的一个家》的第一个主题。本单元主要引导学生了解我国的基本地理知识，知道我国是一个多民族的大家庭，各民族有不同的文化和风俗习惯，要相互尊重。同时引导学生体验祖国山河的壮美秀丽，感受祖国的幅员辽阔，并为此感到骄傲。而本堂课的《五十六个民族是一家》则是要引导学生认识到我国是一个统一的多民族的国家，了解一些少数民族的风俗习惯和独特文化，同时感受我国民族文化的丰富多彩。[学情分析]本市的学生绝大多数是汉族人，较少到少数民族生活的地区旅游，感性经验少，对某些少数民族的特点、风俗了解甚少，因此，汉族儿童较难体验到多民族大家庭里愉快、幸福生活的感觉。再由于二年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都未达到一定的水平，因此，对民族的认识也很浅显。[设计思路]

我以“一切为了学生的发展”为指导思想，结合《品德与生活课程标准》中提出的“生活”“开放”“活动”三大特征，根据本课的教学目标和重点难点，以全身心活动为载体，创设丰富的教学活动。本堂课力求体现：1.适当选择——活动主题的生活性2.合理安排——活动内容的科学性3.精心设计——活动形式的多样性4.评价交流——活动过程的互动性5.巧妙过渡——活动环节的连续性

[活动目标]1．知道我国共有五十六个民族，感受到我国是一个统一的多民族的大家庭。2．初步了解一些少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。3.培养学生搜集、整理资料，与人合作交流的能力。[重点难点]认识到我国是一个多民族的大家庭，感受我国民族文化的丰富多彩。[活动过程]（一）谈话导入，揭示课题。1．师：你有家，我有家，小朋友们都有家，祖国是个大家庭，各族儿童是一家。谁知道祖国有几个民族？生：56个。师：答对了，五十六个民族是一家。（板书课题）五十六个民族构成我们中华这个大家庭，它像一只雄鸡屹立在世界的东方。（出示中要版图）谁知道祖国有哪些民族呢？比比看谁知道得多！生：回族、傣族、高山族……

（根据学生的回答，相应板书，并用一句话简单进行介绍）汉族：是人数最多的民族，全国各地都有。壮族：是少数民族中人口最多的。傣族：主要分布在云南，它的孔雀舞闻名全国。藏族：主要生活在辽阔的青藏高原。维吾尔族：主要分布于新疆，是个瓜果之乡。蒙古族：生活在大草原，被誉为“草原骄子。”满族：《还珠格格》大家都看过吧！小燕子就是满族的格格。朝鲜族：喜欢素白色的衣服，自称“白衣同胞。”高山族：它们生活在我们祖国宝岛的台湾。台湾是我国不可分割的一部分，我们热切期盼它能早日回归。黎族：主要聚居在海南岛。……

师：同学们知道得真多，我国有56个民族，这56个民族心连心，组成一个大家庭。（课件出示由56个民族组成的一个大“家”）（揭示课题：五十六个民族是一家）（设计意图：让学生简单汇报所知道的民族，初步了解学生现有的认知水平。体现教师关注学情、关注教学的动态生成过程。在“家——中国版图”内填写民族名称，强化学生的认识，从视觉上感悟到这个共同的“家”是由多民族组成的，既形象又直观。）（二）活动探究，合作学习活动一：交流资料师：课前，我们已经根据小朋友的兴趣爱好分成六个小组，并分工去收集相关的资料，现在请在小组内交流，等一会儿用你们喜欢的方式介绍给同学们。（小组交流，教师适当指导。）（设计意图：课前根据学生的兴趣爱好进行分组，在组内进行分工合作，指导学生搜集相关资料。既体现学生学习主体性，又能在学生乐学、爱学的基础上，培养学生搜集整理资料的能力。）活动二：课堂展示师：哪个小组愿意把你们知道的说出来与大家分享？以小组为单位，通过活动汇报的方式，介绍自己搜集到的文字资料、图片、歌曲、舞蹈、服饰等。根据课堂生成资源，随机汇报：a.民俗组b.民歌组c.舞蹈组d.民居组e.民居组f.民族服饰组1．民族风俗组（小组成员展示自己收集到的图片或资料，并加以介绍）傣族的泼水节壮族的歌圩节瑶族的晒衣节……小结：谢谢这些同学的介绍，老师也收集了一些图片，请大家欣赏。（点击课件）不同民族的风俗各不相同，在节日里人们开展丰富多彩的活动：唱歌、跳舞，我们班的百灵鸟也拉开了喉咙，用掌声把他们请上来。2.民族歌曲组《娃哈哈》、《吉祥三宝》、《阿里山的姑娘》《孔雀舞》……师：《娃哈哈》是我们很熟悉的一首新疆维吾尔族儿歌，有谁会跳这个舞蹈，你愿意为他们伴舞吗？（学生会唱的跟着唱）小结：谢谢彩虹桥小组为我们带来这么动听的歌声。少数民族的同胞都是能歌善舞的，你们小组还有搜集到别的资料吗？3.民族舞蹈组小组向大家介绍一些民族舞蹈，会跳的教大家几个动作。师：我觉得蒙古这个骑马的动作很有意思，你能教教大家吗？大家跟着他学。欣赏完了优美的舞蹈，我们赶紧去他们的家看看吧！4.民居组（点击课件）蒙古包、竹楼、蘑菇房……（欣赏图片）师：我知道我们前进小组也给来了很多图片，快点给大家介绍介绍。学生结合图片资料简单介绍同几个少数民族同胞的家。

师：你们的资料真丰富，各族人民的住房各不相同，其实他们的饮食、文化等也不相同。接下来有请另一个小组为我们介绍他们带来的资料。5.饮食、语言等组乐器：葫芦丝、马头琴……饮食：手抓饭、羊肉串、拉面、沙琪玛……语言：“赛拜努”（你好）……饰品：民族娃娃、小背包……师：哈达是藏族和蒙古族人民最好的礼物，用来献给远方的客人或最尊敬的人。老师有一条哈达，请你当一回藏族的小朋友，把这条哈达送给你最尊敬的人，好吗？（提醒献哈达时，要用双手捧着哈达，高举与肩平戴在客人的脖子上。）……师：谢谢你们的精彩介绍。是的，各个民族的饮食、语言等各不相同，服饰也各式各样、五彩缤纷，我们赶快去瞧瞧吧。6.民族服饰组a.小组成员展示他们搜集的少数民族服饰，并介绍服饰的特点，是哪个民族的？b.小模特穿上民族服饰秀一秀。师：这场民族服饰展，漂亮吗？用掌声谢谢他们。仅仅这几件民族服饰就让我们大饱眼福，要是五十六个民族的服饰都展示出来，一定瑰丽无比。（设计意图：让各小组用自己喜欢的汇报方式进行展示介绍搜集到的资料，教师只是学生活动的组织者，引导者。学生在搜集、整理、展示、介绍等过程中，在大量的图片、服饰、歌曲、舞蹈等视觉冲击下，感受我国是一个统一的多民族国家，同时各民族文化、风俗习惯等已潜移默化地内化为自己的知识了。）活动三：动手制作“民族大观园”1.师:经过这六个小组的精彩介绍，我们对各民族都有一定的了解。各个民族生活在祖国的四面八方，他们的风俗习惯和文化各具特色，正是这些丰富的民族文化汇成中华民族五千年的灿烂文明和历史。让我们在优美的歌声中，把这些材料汇集起来，制作一版“民族大观园。”2.在优美的歌声中，各小组把介绍的资料汇集起来，制作一版“民族大观园”。（背景音乐《爱我中华》）（设计意图：由于课堂时间有限，为了更好的把课堂知识延伸下去，衔接本单元其他知识内容，方便同学们课后进一步交流丰富多彩的各民族文化，故设计本环节。学生把课上没用上的图片资料等，可以汇集在这个版块上，或者课上没来得及消化的，课后都可以在这个大观园里慢慢交流。）（三）活动总结是啊，歌里唱得多好呀，五十六个民族，五十六枝花，五十