小学二年级绘画教案

小学二年级绘画授课设计小学二年级绘画授课设计篇1授课目的：、经过回忆、听赏等艺术的手段，学生初步认识《宝莲灯》的剧情和歌曲，感悟母子情深，理解幸福的含义，激发其创作《宝莲灯》的兴趣。、经过演、评、绘、制等艺术的手段，学生初步学会议论、戏剧表演，学会利用身边废品制作，提高学生创新思想、合作能力和着手能力。授课策略：艺术是一门以人文为主线、知识技术为隐线的综合课程。从它出生起，一线的艺术教师为怎样教好艺术课在进行着苦苦的研究和激烈的思想斗争：已有经验与新思想的碰撞;音乐、美术单科教师怎样进行艺术授课;已有知识的单一、不全和艺术授课综合涉及面广、要求高的矛盾怎样解决;在艺术课堂中怎样让知识技术有效的落实等等。在以上的诸多问题中，最为突出的、核心的矛盾就是艺术课堂中情况、游戏的创立和知识技术的有效落实的矛盾。因此，我从美术教师的角度思虑并试一试解决：美术知识技术在艺术授课中的巧妙融入和有效落实。本课取自教科版的《艺术义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第七单元中《奇异的宝莲灯》。在本课的“创立平台，激励参加”环节里，我试一试经过激励学生参加、在活动中逐渐激发孩子们的兴趣、惹起其创意思想。在“活用教法，落实双基”环节里，我试一试经过对话、欣赏的方式，把知识技术浸透在活动中，让授课形式和授课内容有机的结合。案例描绘(一)惹起共鸣，巧妙导入我播放一段动画片集锦(由各种经典动画片剪辑拼接而成的视频)，优秀的画面感人了小朋友们的心。当“宝莲灯”这三个闪着金光的大字出现在画面时，好多小朋友情不自禁地喊道：“宝莲灯，我看过，我看过!”瞧着他们这股愉悦劲，我笑着说：“今天我们来认识《宝莲灯》，《宝莲灯》里有没有最让你难忘的故事片段呢?”第1页共9页话音刚落，一位小朋友马上举手回答：“《宝莲灯》最让我难忘的是妈妈为救沉香，自己被压在五行山下，我感觉沉香的妈妈很好!”另一位小朋友说：“我最难忘的故事片断是沉香救妈妈的那一段，很优秀。”还有一位小朋友说：“我最难忘的那一段是沉香劈山救母和大战二郎神的时候。”为了让更多的小朋友回忆起这部动画片的剧情，我播放了宝莲灯中歌曲《爱就一个字》带领小朋友们一块跟唱着，让爱随着歌声越唱越浓。(二)创立平台，激励参加歌曲《爱就一个字》歌词里包括着深深的人文关怀。于是我以打分的形式激励孩子们试一试对这首歌进行议论。一位小朋友说：“我打100分。因为它好听、动人，因此我打100分。”另一位小女孩说：“我也感觉要打100分，因为它除了动人之外，而且还让人很激动，听了这首歌后就知道沉香是怎样救母亲，母亲又是怎样爱她!”这位小朋友说得优秀极了，我身不由己的拍起了手和其他小朋友一起用掌声恩赐了她热忱地夸耀，课堂的气氛逐渐变得热忱起来了。我紧接着显现了小沉香、大沉香、沉母、二郎神、孙悟空、土地爷等诸多角色的图片，并模拟沉香的口气：“瞧，这上面的每个人都摆了不一样的表情和姿势，谁能模拟他们的动作，给他们配上声音呢?“一位喜欢大沉香的小朋友边模拟边配音：”哼!二郎神!我要跟你决一决斗，我要救我的母亲。”另一位选择小沉香的小朋友的配音说得更有意思：”啊!妈妈的宝贝(宝莲灯)我终于找到了，好险啊!”这是一段很有创意的创编台词，看来小朋友们的创新思想已开始活跃并发散了;但不足的是小朋友们都选择正面的角色来演，而反面的角色没人演。对此，我及时的引导他们：“你们看，这里面除了沉香，还有其他特别有特点的人物，谁能模拟他们的动作，给他们配上声音呢?“我刚说完话，就有一个很微小的声音飘了出来：我想给沉香的妈妈配音。第2页共9页我寻声看去，原来是班里一位平时很害羞的小女孩。我笑了笑，用眼神激励她：“好的，你来试一试吧。”这位害羞的小女孩一语惊人，为沉香的妈妈配了一个经典的台词：“沉香，我爱你!”短短的一句话，却道出了母子情深的内涵。一个简单的角色表演能换来这般深刻的理解，是我始料不及的。过去好多教师总感觉戏剧表演难以在授课中推行，其实学生的表演经常就是由一句话、一个动作培养出来的，关键是教师应该多为学生创立显现的平台，激励他们多参加。(三)资源巧用，以情促教表演活动让课堂又增添了好多生气。我接着播放了视频《宝莲灯》中沉香与妈妈的对话，优美的剧情把小朋友们带进了另一个情境，他们正直的坐着，目不转睛的欣赏着：妈妈带着小沉香在一片绽开着荷花的湖中划着船，小沉香对静静放在船头上的宝莲灯格外感兴趣。沉香伏在船头，闪烁着大眼睛好奇地问：妈妈，为什么宝莲灯是一盏神灯呢?妈妈微笑的看着他说：因为歹人都怕它，它能带给人幸福。那什么是幸福?小沉香天真地追问。“对啊，什么是幸福呢?”我诱惑地看着小朋友们，他们也在深深的思虑着。宁静只连续了片刻，一位小朋友站起来说：“幸福就是妈妈与沉香在一起过日子。”另一位小朋友说：“幸福就是拥有快乐，拥有财富，拥有所有的人就有幸福。”还有的小朋友说：“幸福还要拥有健康，没有健康的身体那也不能够。”小朋友对幸福的理解特别到位，我微笑着夸耀他们并加以归纳：“是啊，幸福不不过是和妈妈在一起，除了亲情，还会有友情;恩赐别人快乐，这就是幸福。”(四)活用教法，落实双基我出示一张有好多生活荒弃物的图片，故作奇异说：“这是孙悟空送给我一个制作法宝。当我打开的时候，大吃一惊，这是什么法宝啊?所有是生活垃圾!”第3页共9页看到我幽默的样子，小朋友们都笑了，还有些小朋友在下面静静地讨论：“老师真笨，连这都想不到。”抓住这一机遇，我将计就计：“那你们说，孙悟空送我这这个法宝有何用?”一位小朋友自信地站起来说：“孙悟空是让我们在里面找些东西来做宝莲灯;能够用手电筒当灯柱，桔子皮做灯的灯瓣。”“还能够够用水瓶把手电筒套上或用自行车手柄套住小手电筒也可做宝莲灯，再用彩纸装饰一下就很美了。”另一位小朋友也站起来做补充说明。生活中还有好多种荒弃物品能够利用起来。为让小朋友的思路更广阔些，我提示说：“你们再仔细看看，图片上面还有好多物品呢，那些光盘、纸盒、酸奶瓶都没用上啊!”经过我这一提示，小朋友们一下就觉醒了，高高举起的小手更多了：“我想用各色彩纸做宝莲灯发出的光。”“我想用光碟做底座。”“我想用酸奶瓶做宝莲灯的主体部分”除了他们所说的之外，为了让他们更清楚地认识生活中能用来做宝莲灯的物品还有好多，同时从制作方法、资料选择以及色彩的搭配方面对他们有一个启示，我显现了各种由不一样资料制作成的宝莲灯图片给小朋友赏析并要求说出喜欢它的原由。一个小朋友抢着说：“我喜欢第二排第一个，因为样子独到，花辨做得很精致，上面还挖了一些小洞，很美丽。”“你观察得很仔细，从宝莲灯的造型方面说出了它的美丽,”我必然了他并引导说:“除了造型方面，谁还能够从资料选择、色彩搭配等其他方面说说你喜欢的宝莲灯幸好哪?”经过我的提示，一个小朋友从选材方面说：“我喜欢第一排第三个，因为它很美丽，用了一些丝绒，很像宝莲灯发光的时候。”另一个小朋友则从色彩搭配上说出了自己的见解：“我喜欢那幅绘画的宝莲灯，因为它的花瓣用了好几种颜色，有绿色、红色、紫色、蓝色、橙色排在第4页共9页一起，很娇艳。而且蓝色的手柄上还配有紫色的花纹，很协调。”还有的小朋友从创意方面表述了自己的见解：“我喜欢第一排第一个，因为这个不独自到、美丽、色彩丰富，而且很有想像力，像一座灯塔。”“我喜欢第三排第三个，因为这个宝莲灯是用整个柚子皮做的，里面还放有蜡烛，我都没想到能用它做出这样好的收效。”经过这一环节的推行，小朋友们不但从视觉上获取了满足，思想上也获取了提高;对本课涉及到的美术知识技术中资料选择、造型设计、色彩搭配等的运用有了更进一步的认识和理解，这让我感觉特别快乐：“希望刚刚这些宝莲灯能给你们带来更多的创意，更希望你们能发挥自己的聪颖才干创作出更好更美的宝莲灯。”(五)显现孩子们的作品做得很优秀，在这环节里，我还让学生说出自己制作的思路也假借宝莲灯的魔力，许下了自己心中的梦想。这堂课，在希望中温馨地结束了小学二年级绘画授课设计篇2重点：研究新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。难点：利用对印的方法创立性地表现自己熟悉和喜欢的光景。授课流程表示(一)、创立情境，引出课题(二)、情境授课认识倒影。(三)、欣赏倒影画作(四)、讲解倒影画法(五)、试一试练习(六)、自由作画(七)、作业讲评、全课总结(八)、课下创作一张倒影作品。授课过程(一)、创立情境，引出课题同学们，在学习新课从前让我们放松一下，今天老师给大家带来了一首第5页共9页优美的歌曲想不想听呀?那好请同学们边听边思虑歌曲中描绘了怎样的画面，请欣赏歌曲。优美的歌曲听完了，同学们你们感觉到了怎样的画面呀?说给老师听听。(出示图片)旁白：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山，我们若是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在画中游”。刚刚的图片里你看到了什么?(引出课题：倒影)板书(二)、情境授课认识倒影。找相同点出示图片，真实的桥和倒影它们有相同的地方吗?找不一样点(同一张图片)仔细观察那么它们之间有不一样的地方吗?(板书：涟漪)找分界线同学们有没有发现一个特点：真实的光景和倒影是连在一块儿的?他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界线(板书)。下面我们就来找一找这些作品的分界线。(出示多张图片请学生登台来找)(三)、欣赏倒影画作油画水彩画国画卡通画(四)、讲解倒影画法1.(出示图画：《鹅》)同学们，这张画怎么画出来的?光景和倒影之间分得太开;2上面的光景不能够完好印下来。怎么改进一下他的方法呢?(生：先折，尔后画，再印。)(教师演示讲解：1将纸对折;2将纸张开来，沿着对折的这条线进行画画，这条对折的线就是分界线;3再对折，用手轻轻地按;4打开来倒影就有了。)2.(再一次出示图画：《鹅》)第6页共9页我们再来看一看这张图画，真实的鹅和倒影的鹅还有哪里不一样样?(生：倒影上还有涟漪)好，我们也给这张倒影画上涟漪。(教师演示画涟漪)(五)、试一试练习现在也请同学们画一张和老师相同的一幅画。(学生试一试练习)教师依照学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解：颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。涟漪画好后不能够再印，否则要印到天上去的，就不对了。涟漪画的时候尽量要画得细些。(六)、自由作画1.同学们，我们自己画倒影图画的时候必然要解决刚刚碰到的4个问题。现在就请同学们创作一张最美的倒影图，体验一下对印的巧妙，开始吧。学生创作，教师巡回指导(七)、作业讲评、全课总结(八)、课下创作一张倒影作品。小学二年级绘画授课设计篇3授课目的、认识有关造型设计的知识，培养雕像造型能力。、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。、提高学生德望审美情味，培养学生对美术的兴趣。授课重点学习用雕像的方法表现有人脸的器物。授课难点创立性地设计一个有特点的人脸器物。课前准备橡皮泥(纸黏土)授课过程第7页共9页一、导入：你见过特别美丽或特别奇怪的杯子吗?有人脸的器物介绍给大家听听。学生回答(略)二、新授：、老师书上有两种特其他器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”(商)和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”提问：“这两种古代器物有什么特别之处?”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案;“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。)、这样的设计给你什么感觉?学生回答(略)3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?学生回答有人脸