《100以内数的认识》读数与写数教学设计

《100以内数的认识》读数与写数教学设计《100以内数的认识》读数与写数教学设计/NUMPAGES9《100以内数的认识》读数与写数教学设计《100以内数的认识》读数与写数教学设计《100以内数的认识》读数与写数教学设计16数学教育2班田先丹20160731206课题：《100以内数的认识》读数与写数一、教学目标（1）知识与能力：能正确读出和写出100以内的数。（2）过程与方法：使学生通过计数器正确读数、写数，使学生初步理解数位的意义。（3）情感态度与价值观：培养学生的数感和认真的观察能力，激发学生学数学、爱数学的情感。二、教学重难点教学重点：正确读出、写出100以内的数字。教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内的数的顺序。三、教学方法情境教学法、探索发现法、多媒体辅助教学、直观演示、活动体验法和合作交流法等教学方法四、计划课时1个课时五、教具准备小棒、计数器。六、教学过程及学习活动设计（一）复习旧知，引入新知师：小朋友们，我们看看第一张图，这是多少根小棒呢？生：十一根师：谁来告诉老师怎样用计数器表示？生：在十位上拨一颗珠子，在个位上拨一颗珠子师：我们读作多少，写作多少呢？请两位小朋友上来写写看。师：嗯，小朋友们都写对了。我们读作十一，写作11。那看这张图，这是多少根小棒呢？生：二十根。师：怎么用计数器表示呢？生：在十位上拨两颗珠子，在个位上不拨珠子。师：我们读作多少，写作多少呢？谁上来写写看。师：小朋友们很不错哦！看来都没有忘记我们以前学的知识哦！在前面我们学习了20以内数的认识，而且小朋友们也认识1到100甚至更大的数字，那么我们这节课学习新的知识100以内数的认识，读数与写数（板书：100以内数的认识读数写数）（二）导入新课，认定目标师：我们看看这些纽扣，看看每种颜色的纽扣各有多少粒？给小朋友们一分钟的时间数数这些纽扣各有多少粒？师：好啦！小朋友们一分钟时间到了，黄色纽扣有多少粒？生：四十粒（板书黄色纽扣：四十粒）师：你是怎么数的呢？生：一个一个地数/十个十个地数。师：嗯，小朋友们很棒，数黄色纽扣，我们十个十个地数，有4个十，就有四十粒黄色纽扣，那么四十我们怎么用计数器表示？生：在十位上拨4颗珠子，个位上不拨珠子。师：这位小朋友上来画一画在计数器上的表示，其他小朋友拿出你们手中的计数器拨一拨。师：这位小朋友在黑板上写一下读作和写作，其他小朋友在本子上写写四十的读作与写作。师：大家看他写的对不对。写的对…写的不对…生：对…不对…师：那现在我们看看蓝色纽扣有多少粒？生：二十七粒（板书：蓝色纽扣：二十七粒）师：你是怎么数的生：先十个十个数，有二个十，再加上七个，就共有二十七粒。师：我们怎么把二十七用计数器表示？生：在十位上拨2颗珠子，个位上拨七颗珠子。师：哪位小朋友上来画一画在计数器上的表示，其他小朋友拿出你们手中的计数器拨一拨。师：这位小朋友在黑板上写一下读作和写作，其他小朋友在本子上写写二十七的读作与写作。师：大家看他写的对不对。写的对…写的不对…生：对…不对…师：那现在我们看看红色纽扣有多少粒？生：三十三粒（板书红色纽扣：三十三粒）师：你是怎么数的生：先十个十个数，有三个十，再加上三个，就共有三十三粒。师：我们怎么把三十三用计数器表示？生：在十位上拨3颗珠子，个位上拨3颗珠子。师：哪位小朋友上来画一画在计数器上的表示，其他小朋友拿出你们手中的计数器拨一拨。师：这位小朋友在黑板上写一下读作和写作，其他小朋友在本子上写写三十三的读作与写作。师：大家看他写的对不对。写的对…写的不对…生：对…不对…师：我们现在知道黄色纽扣有四十粒、蓝色纽扣有二十七粒、红色纽扣有三十三粒，那么三种颜色的纽扣共有多少粒？给同学们一分钟的时间数数看，并与同桌交流一下你是怎么数的。师：好了，一分钟时间到了，谁起来告诉老师你的答案？生：100粒，我是十个十个的数的（三种颜色纽扣：100粒）师：嗯，verygood，老师带着大家一起数一下，十粒纽扣，二十粒纽扣，三十粒纽扣，……，100粒纽扣师：那么100粒我们该怎么用计数器表示？生：在十位上拨十颗珠子师：小朋友们，你们说他说的对吗？生：不对，应该在百位上拨一颗珠子，十位和个位都不拨珠子。师：百位是在十位的旁边还是在个位的旁边？生：十位的旁边师：嗯嗯，小朋友们都很棒呢，百位在十位的左边。师：那小朋友们有没有发觉我们在读数与写数的时候，都是先从哪一位起。生：高位起的师：没错，读数与写数都是从高位起的，比如说，黄色纽扣有四十粒，我们读作与写作时，都是先从高位起的。哪位小朋友们再给我们说说其他的数字。生：……（三）实际应用，强化新知师：嗯，小朋友们都很棒哦！那我们再看看大屏幕：写出计数器上的数并读出来。小朋友们翻到书的37页，做在书上，做完后并与同学交流交流。师：三位小朋友们来把你们的读作与写作写在黑板上。小朋友们，看他们写的对不对？生;对（四）全课小结、课后练习师;小朋友们，与同桌互相交流，你们在这节