难忘的泼水节公开课教学导案

难忘的泼水节公开课授课设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2难忘的泼水节（第二课时）泰州市寺巷中心小学于春华授课目的：能正确、流利、有感情地朗诵课文。能用“象脚鼓”等词语描述周总理与傣族人民一同过泼水节的情况,感觉周总理与人民心连心的深情厚谊。图文比较,能分辨并积累文中描述周总理的句子。学写“炮”“穿”“令”“向”四个生字。授课过程：一、复习回顾,导入新课复习词语傣族人民特别爱水。水，代表着吉祥、幸福和键康。你们看,一群水宝宝在热忱欢迎你们呢!出示词语民族敲起龙舟驶过笑容象脚鼓一年一度铺成盛满银碗祝愿踩着柏树枝健康长寿谁来跟它们打打招呼?每个词语读一遍,注意读准字音。切入课题。每年,当火红的凤凰花绽开时，傣族人民都要迎来他们一年中最浩荡的节日。这日，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝愿。这个节日就是——泼水节（师板书）师：课文中所描述的泼水节是一次别开生面的，令傣族人民世代不能够忘记的泼水节，是一次难忘的泼水节。（板书：难忘的）今天,我们连续抵达美丽的西双版纳,和傣族人民一同欢度他们一年中最隆重的节日。二、领悟“特别”心情默读课文。傣族的泼水节，一年一度，为什么1961年的泼水节就非比平时呢?请同学们3默读第一、二自然段,试着找找原因。领悟“特别”快乐指生说。用上“因为所以”句式再说一说。“特别”还能够够换成哪个词?放到句中说一说,(特别、十分、好、真)三、感觉盛情欢迎场面自读圈画周总理要来和傣族人民过泼水节了，傣族人民是怎样欢迎周总理呢?谁来读第三自然段，其他同学边听边用“——”画出傣族人民欢迎周总理的句子。交流点拨。句子1:人们敲起象脚鼓,从周围八赶来方了。①从“周围八方赶来了”,你读懂什么了?(想要和周总理一同过泼水节的人特别多,来自周围八方)②把“赶来”换成“走来”行不能够呢?为什么呢?(“赶来”有迫切的意思。泼水节本来就是傣族人民一年中最浩荡的节日,更重要的是听闻周总理也来参加今年的泼水节,人们的心情就更加迫切了)指导朗诵,读出人民愉悦迫切的心情。句子2:人们在地上撒满了风凰花的花瓣,忧如铺上了鲜红的地毯。①抓住“地毯”,结合生活实质,说说在什么情况下会铺上鲜红的地毯。(特别浩荡的场合,款待最尊贵的客人时)②这是一个比喻,生动形象,从而认识到傣族人民撒花瓣的独到迎客方式,感碰到节日的喜庆气氛。（3）句子3:一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。①抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的差异,让学生领悟节日的热闹和喜庆。(“一条条、一串串”说明龙船、花炮多,突出了泼水节浩荡而热忱的场面,这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的)②联系我们近来朗诵的《笠翁对韵》，你发现了什么？句子4:人们喝采着:“周总理来了!”①从“喝采”这个词看出当时人们的心情怎样?(激动、快乐)4②若是你在人群中,会怎样喝采?(指导学生用高昂的喝采声表现感情)为什么傣族人民会这样欢迎周总理?(教师介绍资料:周总理是新中国的第一任总理,每天他都要办理党和国家好多重要的事情,工作十分繁忙,为了和傣族人民共同庆视泼水节,周总理从百忙之中抽时间,不远千里,抵达了傣族人民的身边,就是这样一位关心傣族人民的好总理,傣家人从心底里欢迎他）指导朗诵,读出热忱快乐的场面。(指名读,齐读）四、敲鼓跳舞场面聚焦人物过渡：看,周总理来了,他走到傣族人民中间来了!仔细观察课本插图，从文中找出描述周总理样子的句子。（周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头中,突容满面地抵达人群中。）看看周总理的打扮,你有什么发现?(周总理的打扮和傣族人民是相同的)周总理为什么要穿上傣族人民的衣饰？（因为周总理敬爱傣族人民的风俗习惯，和傣族人民打成一片，入乡随俗）（2）现在周总理脸上是什么神情？(笑容满面)你能用它说一句话吗？指导朗诵这句话。关注动作周总理和傣族人民一同过泼水节,他是怎么做的?读四、五两个自然段,用双横线画出周总理动作的语句。(接过、敲着、踩着、跳舞)从这些描述周总理动作的词语中，你领悟到了什么。(平和可亲,和傣族人民心连心）泼水祝愿:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝愿。傣族人民一边喝采,一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。男生齐读描述周总理泼水的句子,女生齐读描述傣族人民泼水的句子。描述场面。（出示词语及课文插图:象脚鼓风凰花银碗柏树枝)现在,周总理和傣族人民互相泼水的场面你们还能够记得吗?结合这些词语,描述一下周总理和傣族人民是怎样泼水的。在小组内练习。5指生描述。补充出示：周总理把水泼到老年人身上,祝愿周总理把水泼到年轻人身上,祝愿周总理把水泼到孩子们身上,祝愿指导有感情地朗四、五自然段。五,朗诵升华,整理内化感情对读正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一同度过的,所以傣族人民深深感觉那年的泼水节是“幸福”的,是“令人难忘的”,下面我们一同来朗诵第六至八自然段。采用师生对读、男女对读、小组对读等形式,读出人们的幸福,难忘和快乐,领悟句式的整齐。整理内化课题是“难忘的泼水节”,你认为这还是一个怎样的泼水节呢?出示：这是个（）的泼水节,因为（）。总结全文，梳理文章记述内容。难忘的泼水节这篇课文描述了周总理与傣族人民一同过泼水节的情况,我们透过文字感觉到周总理与人民心连心的深情厚谊。齐读全文，感觉这份美好。六、指导写字,牢固识记炮、穿、向、令。仔细观察这4个字,分别是什么结构?每个字的主笔分别是哪一笔?依照学生交流情况,教师范写并重申。炮:火字捺变