小学高段教学质量分析

小学高段教学质量分析发言稿周健明尊敬的各位领导、老师们：大家好！为了对上学期期末成绩有一个整体性的认识，给今后的教学工作明确方向，特此进行教学质量分析。试题分析期末试题综合性较强，知识覆盖面广；难易程度适中，重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，偏难的题目较少，仅占10%左右；本次考试进行了改革，“解决问题”这一大题实行了“6选3”的方式，这种方式的优点是尊重了学生的个体差异，不足是每题所占分值较大，导致部分学生失分严重。成绩分析平均分四年级组(7个班)：平均分80分以上的班级有4个，其余为70多分,年级平均分为79.20,达到:4个班,以下:3个班,四(1)班最高。最高平均分与最低相差:82.30－74.37=7.93(分)小班:①82.30(年级第一,高于年级平均分)②76.44(年级第六,低于年级平均分)五年级组(7个班):平均分80分以上的班级有3个,其余为70多分,年级平均分为78.38分,达到:3个,以下4个,五(4)班最高。最高平均分与最低相差:84.96－72.27=12.69(分)小班:②83.6(年级第二,高于年级平均分。),①77.7(年级第四,低于年级平均分)。六年级组(8个班):平均分80分以上的班级有3个,70多分的有4个班,60多分的有1个班,年级平均分为78.47分,达到:6个班,以下:2个班,六(2)班最高。最高平均分与最低平均分的班级相差:84.35－67.77=16.58(分).小班:②84.35(年级第一,高于年级平均分)①79.19(年级第六,高于年级平均分。)优秀率.四年级组(7个班):年级平均优秀率是28.43%,达到:4个班,以下3个班,四(6)班最高45.83%;五年级组(7个班):年级平均优秀率是38.02%,达到:5个班,以下2个班,五(5)班最高50.98%;六年级组(8个班):年级平均优秀率是32.8%,达到:5个班,以下3个班,六(2)班最高45.95%;合格率四年级组(7个班):86.9%,达到5个班,以下2个班,四(1)班最高90.90%;五年级组(7个班):82.04%,达到4个班,以下3个班,五(4)班最高92.59%。六年级组(8个班):87.73%,达到6个班,以下2个班,六(2)班最高94.5%。学困生年级组40-59分40以下总数占年级总人数的百分比四年级(313人)3484213.42%五年级(334人)33276017.96%六年级(375人)21214211.2%优点与不足优点：1、学生的书写质量普遍较高，使用涂改液的现象明显减少了。2、学生对基础知识的掌握较好，此类题目失分较少。3、“三率”与单元考试相比有明显提高。4、严抓了学生的作业，教师批改认真、规范，能让学生及时订正错误，有的班级要求学生用不同颜色的笔订正，有的班级启用了“错题订正本”，取得了较好的效果。5、建立了学习小组，4-5人为一组，实行组长负责制。学习小组长在辅差工作上成了老师的得力助手，如训练学生的计算能力时，组长自出题给学困生做，并给学困批改、讲解。不足：1、同年级各班的发展不平衡，最大差距超过了15分。2、学生的计算能力还需加强，应在平时的教学中加强训练。3、“培优”与“辅差”分离，没有做到统筹兼顾。4、学生的拓展思维能力有待加强，平时的练习和作业缺乏层次性。四、改进的方向与措施。端正态度,提高认识。认真总结、分析期末成绩,多找主观原因,少找客观原因;抓实教学。从教学上多下功夫,认真落实教学常规。教学常规的执行不能留于形式同，不是为了应付检查，而是为了提高教学质量，应该从提高教学质量的角度来执行教学常规。落实好集体备课制度，认真钻研教材。练习与作业的安排要分层次，练习的评讲要做到精、实，而不能多、虚。尊重个体差异，“培优”与“辅差”要齐抓，做到“两抓头，促中间”。以上便我对我组上学期期末考试成绩的分析与总结，不详或不妥之处请大家补充或指正。分析与总结为今后工作的开展做好了铺垫。此分析与总结我教研组已在本学期第二次教研组会议（星期二）已完成。希