【小学德育教育结题报告3000字】

小学德育教育结题报告：问题学生不良倾向危机教育目录TOC\o"1-2"\h\u7882结题报告：问题学生不良倾向危机教育 120194一、研究缘由 17640二、研究背景与目的 12218（一）研究背景 18392（二）研究目的 228578三、研究步骤与方法 26818（一）研究步骤 231589（二）研究方法 331367四、研究目标与内容 31232（一）研究目标 319218（二）研究内容 35226五、反思 416830六、参考文献 4一、研究缘由随着近年网络的普及，以前不为民众所关注的问题学生的不良倾向更多的开始出现在大众的视线里。经研究表明，在全世界的校园中，不良倾向的发生率都是极高的，不良倾向这种特殊类型的行为在校园里面的发生已经成为了一种普遍现象，它不仅给被自身造成了巨大的伤害，还对家庭也造成了巨大的伤害。国外对于不良倾向的关注和研究较早，率先取得了一定的成就。随着社会的不断发展，近年来我国的教育机构、学校教师以及心理学家都对不良倾向产生了高度的关注，开始积极探索有效可行的解决措施。二、研究背景与目的（一）研究背景小学是一个人一生最重要的阶段，在这里我们增长知识、结交朋友、逐渐建立起我们的三观，在我们的想象中小学应该是美好的、纯洁的，不受外物所干扰的。然而现实总是给我们泼下一盆盆的冷水，近年来我们从电视、报纸或者自媒体中不断的能看到发生在小学内的不良倾向，且主体都是学生。这么庞大的学生基数每天有多少学生在遭受欺负可想而知。然而有很多老师家长并不把学生的不良倾向放在心上，他们总认为这是学生之间的玩笑，殊不知这些不良倾向以及漠视对孩子的心灵造成了无法挽回的巨大创伤。因此研究者决定对这一普遍却得不到重视的问题进行研究，以期能通过系统深入的研究让身边的老师家长能认识到学生不良倾向的危害性。（二）研究目的学生不良倾向在小学校园中十分普遍，可是却得不到有关学校和家长的正视，他们总认为这是孩子间的嬉戏打闹无伤大雅，可是却忽视了受欺负者所遭受的身体或心灵上的伤害。小学是青少年发展的关键阶段，在这一时期他们所接触到的人或事物、养成的特征习惯等将会对其一生产生重大的影响。三、研究步骤与方法（一）研究步骤首先，是研究的准备阶段（2021.11-2022.2）：（1）确定课题方案，决定研究方向，确立课题组成员，并论证课题。（2）设计前期实验(通过问卷、走访等形式，了解学生情况，有针对性地制定实验方案)。第二个阶段是实施阶段（2022.2-2022.4）：（1）查找文献收集资料，设计实验方案，实验探究。以查找资料、学习、讨论、讲座等为主要形式，开展课题的实施和研究，为第二阶段的实验研究提供理论根据。（2）以案例分析、随堂听课、定期上研究课、专题研讨等形式，进行课题的专题研究。并进行总结和分析，把在研究过程中积累的经验写成工作小结，初步形成课题研究成果。（3）主要在自己的课堂贯彻实施，把积累的经验再次运践中去，以便进一步

完善和提高。针对同一个教学内容，三位老师进行“同课异构”撰写教学设计，在五年级进行绘本与主教材融合的教学；课后撰写教学反思最后是总结阶段（2022.4-2022.6）：（1）总结初步的结果并为后续研究营造条件；对前期的工作进行整理，数据分析，实验补充；撰写学术论文。（2）修改与完善论文成果:完善个人的课题研修手册。（3）撰写具体、详实的课题结题报告，并申请结题。（二）研究方法本课题的研究方法如下：（1）研究研究法:了解本班和其他班目前学生对问题的现状，通过分析进行调研。（2）观察法：在问题学生有不良倾向的过程中观察问题学生的情况，对问题学生的不良倾向行为进行记录。（3）文献资料法:查阅与本课题有关的应用理论资料，及时分析整理，促进研究的深入。四、研究目标与内容（一）研究目标本研究的目标如下：（1）通过研究，发现可以促进问题学生不良倾向危机教育的开展策略，为更多的教师提供促进问题学生不良倾向危机教育的教学策略指导；（2）总结一些教学观点和新的看法于如何及时有效地进行问题学生的不良倾向教育危机问题是当前每老师必须应临面对的重要问题，对问题学生不良倾向教育危机的教育心理对策问题进行深入研究分析与探究（二）研究内容（1）激发学习兴趣，诱发求知欲望在学生自主知识教学中，提倡学生参与自主心理知识素质教学无疑应该是一种新的德育教学策略。这就必然地也要求们的学校老师必须能够积极尊重和充分参与信任每个班的学生。充分尊重每个学生的自主心理素质自尊不是凭空自己就能建立起来培养学生起来的，而是通过实际的心理教育活动学习和各类社会实践生活教育活动实践培养出来的。（2）营造良好氛围，引导积极探索激发学生创新学习欲望，第一就是要打造和谐的分为，学生在这种宽松的课堂教学氛围中发展健康积极向上的一种心理状态。通过宽松课堂方式，他们不仅可以积极自主参与学习、探索和不断自主创造，创新的教育思想教学火花也同样充分可以随时随地迸发。（3）注重对问题学生的注意力的培养和训练在现代心理学中，注意力集中是一种人的心理活动，在自己的各种心理活动的相互控制下，集中于某个单一对象。简而言之，当一个人在心中已经选择了一个心理对象时，他会忽略其他对象。这个就是关于注意力。1.在课堂教学中，合理化地运用各种现代化的教学技术手段对对于促进其他问题教师学生学习注意力的有效集中调动起到了很大的促进作用。如果教师们想要有效保证其他问题教师学生在整个课堂上的学习过程中的最佳注意力，最重要的也就是能够让问题学生亲身感受并达到课堂学习的一种乐趣，最好的就是能够让问题学生亲身感受并达到一种体验学习环境的一种感觉。2.在教师管理问题学生时，教师必须非常善于充分运用课堂教学管理技能。一般来说，教师的课堂教学管理技能主要包括两个重要组成方面:一个就是课堂活动导入介绍课堂教学管理技能，二个就是课堂提问技能。五、反思随着科学技术和社会的不断的进步，人们的物质生活大大的得到了提高，每天都在为生活品质和GDP奔波着，总想着给家人最好的，然而却忽视了我们最应该关心的一个群体——学生。小学可以说是一个孩子一生打基础最为重要的一段时光，在小学期间我们可能会交到人生的第一个朋友，会初步的构建起我们的价值观，但是有人的地方总会有矛盾的发生。很多老师家长总认为学生的不良倾向只是孩子之间的嬉戏打闹，对孩子所反映的情况一笑带过，而导致不良倾向在学生中间疯狂的蔓延。在此次研究中，我们惊讶的发现，学生不良倾向远比我们这些成年人所想的要普遍的多也更严重得多。我们总是在以自己的眼光去看待孩子的世界，总认为孩子之间不会出现多大的问题，可是我们却忽视了孩子的心理承受能力，在我们看来是小小的一个嬉戏打闹、一个小小的摩擦，对他们来说可能就是一次世界观的崩塌。所以，对学生不良倾向的干预刻不容缓，虽然目前我们还难以实现全面大规模的干预，但是我们可以一点一点从一个孩子开始，从一个家庭开始，发动身边可以发动的每一份力量，慢慢的去进行干预。六、参考文献[1]吕红霞，杨正元．现代社会学生人格不良倾向及对策研究[J].教育理论与实践，2014(11):51-52.[2]李烨炜．问题学生不良倾向危机教育案例[J].心事·教育策划与管理，2014(07):45.[3]董湘娥．校园文化建设要谨防“六大不良倾向”[J].教书育人：校长参考，2015(09):451.[4]游训花．浅谈学校教育教学中出现的几个不良倾向[J].人力资源管理，2016(07):59-60.[5]崔晓静.青少年危机教育研究[D].锦州:渤海大学,2013.杨文凤、马维振.中学“问题学生”的成因及教育转化策略探析[J].内蒙古师范大学学报，2009，6:76.