2023年度数学骨干教师培训心得8篇

2023年度数学骨干教师培训心得8篇（范文）

写心得体会之前大家都要了解哪些详细的问题，专心做好记录，才能得到一篇精彩的心得体会，以下是细心为您推举的2023数学骨干教师培训心得8篇，供大家参考。

2023数学骨干教师培训心得篇1

参与工作以来，经受的培训不少，可只有这次培训给我留下了深刻的印象，让我感受到思想火花的冲击。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进展讲座。他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名年青教师，我深知自己在教学的缺乏，在教学过程中存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。由于这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的心灵的震撼，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面我就这次培训谈几点小小的熟悉：

一、作为教师，应准时更新学问，提高自己的修养。

新时代、新学问、新课程都要求我们树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。要知道“学问也有保质期“。作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍我们对新学问的承受，也能从肯定程度上掩盖我们新知的缺乏，久而久之，势必造成学问的缺乏。而缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍我们教学力量的进展和提高的障碍。要想做一个有渊博的学问、有教育才智的教师。我们就必需提高自己的个人素养。由于只有有才智的教师，才能在课堂上运用生动语言和有深度的提问吸引学生，激发学生的学习兴趣。所以，在充分敬重教育的根底上，我们必需打破传统教育的羁绊，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装我们的头脑。

二、转变教师角色，充分敬重学的主题地位。

作为教师，我们必需熟悉到，学生是学习和进展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生全面进展和终身进展奠定根底。我们要不断地实现自我更新，新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，学生才是课堂的主体，因此我们应尽可能地把课堂还给学生，让更多的学生参加课堂，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习。在教学活动中，我们只要当好组织者，就够了。

三、尝试转变教学方法，制造多彩课堂。

我们必需在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，要知道，一个优秀的教师不只是单一的上课，而是想方设法制造多种多样的课堂形式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜爱上课。因此，我们在努力让课堂成为学生思维舞蹈的场地的同时，我们还应当在科学的理念指导下改革和探究新的教学方法。我们应当知道，老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了，同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的教师不能只满意目前的状态，应当从现在开头学会适应社会、适应学生。

说实话，这次培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。随着经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下的学问突破了原有书本的限制，使教学不管是观念、主体、方法、过程和形式都发生根本转变。传统的“以教师为中心，靠一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践力量，培育学生的创新精神，促进教与学的深化改革。叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”和“学会什么”。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。

通过培训，让我意识到“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。作为一名教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利；要以务实的心态思索问题，力求博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格；要不断完善自己多元而合理的学问构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。

几天的培训，我感觉了责任。我想说：为了我们的教育，为了我们的学生，我们要时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务。

2023数学骨干教师培训心得篇2

我有幸参与这次市级小学数学骨干教师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训，有专家讲座引领，有学员间的互动沟通等。通过这次培训，我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程，进一步把握了新课程改革的理念和要求，同时，通过学习和倾听专家讲座，我眼界也开阔了许多，思索问题能站在更高的境地，很多疑问得以解决。不仅提高了业务素养，同时也深刻感到学习理论学问的重要性。以下是我这次培训学习的一些体会：

培训总的感觉是:有压力、有动力、有欢乐、有收获。“我的教师专业成长和师爱主见”、“做个幸福的教师”、“信息技术与将来教育”等活动大开了我的眼界；“教学实践”、“教学观摩评课”、“与名师互动”等丰富多彩的活动让我们增长了见识；“先学后教的模式讨论及实践思索”、“学习与认知进展理论在教学中运用”等一些理论讲座，拓展了我们的学问面，此行收获颇丰。

一、提高思想熟悉

通过培训，让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，以使我的课堂布满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的进展；培育学生的创新意识，进展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习气氛，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发觉问题、讨论问题并解决问题，从而培育学生的创新意识和创新精神。

二、熟悉教育灵感

每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们对待问题的方法是辨证的，讨论问题的动身点更是让我耳目一新。回忆自己的教学，才发觉自己实践的不少，但思索太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发觉在不经意间我错失了很多。在失去了准时总结的习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感慨名家怎会拥有如此巨大的财宝。

三、提高教学效率

数学源于生活，生活中又布满着数学。在将来的教学中，我要严密联系学生的生活实际，在现实生活中查找数学题材，让教学更贴近生活，加强学生“学数学，用数学”的意识。在实践活动中加深对新学学问的稳固，从而提高课堂效率。同时课堂上要多用微笑和鼓舞性的语言来激发学生的学习热忱，以真诚的`笑容面对每一个孩子，使师生情感得以沟通，让每一个孩子都以良好的心态参加到我组织的课堂学习之中。在教学中，常用鼓舞性的语言“你真聪慧、真能干”、“你说得太棒了”、“这朵小红花是你的”来评价学生的课堂表现，使学生得到心理上的满意，开心地承受课堂教学学问，从而提高课堂教学效率。如学生汇报多样化算法时，发觉有学生的算法与众不同，颇具特色时，我立刻表扬他：“你的算法很有特色，你今日是最棒的！”如学生发言独特，我立即赞扬：“你的发言真精彩，教师还想听！”如发觉胆小的学生也举手发言时，我准时鼓舞他：“你的声音真动听，一般话也有进步，你今日的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。这些简短的话语使学生倍感亲切，并从中体验到了欢乐，以饱满的热忱投入到学习中，从而提高了课堂效率。

四、感受幸福生活

幸福是什么，或许每个人的说法不同，我认同“幸福是一种心态，幸福的意义在于幸福是人生最终的目的，幸福不仅是一种状态，而是一种感受”这种说法。当前，由于种种缘由，很多教师都会觉得过得很累，都不会感到自己过得幸福。在教学工作中我们要努力制造幸福，怎样才能制造幸福呢?应从这三方面入手：1.转变幸福观念，寻求幸福的感受，培育幸福的力量;2.调整生存取向，明确生存意义;3.树立享受教育，感谢生活的情怀。只要我们时常保持阳光心态，就会感受到生活和工作的幸福。这样我们的教育就会美起来，我们就会用一颗爱心去培育更多的爱心;就会用才智去启迪更多的才智;就会用教师高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野，去背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。

五、专业文化成长

常常听到有人说一句话“想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。”这句话我认为不够精确，我们教师要具备的不仅仅是一桶水，而且是一桶清亮新奇、源源不的水。这几天几位专家教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。有个教师问了我们一句话：“教师都不好好学习，学生能每天向上吗？”是啊，教师只有不断的学习，不断的提升，不断加强自身修养才能胜任教育这项工作。

六、制造多彩课堂

教师就必需在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜爱上课,从而在各个方面提高自己的水平.在讲座中说：一堂课下来，教师肯定要明白在教学生什么，学生进展了没有，转变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否进展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学要采纳更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯外表意义的活泼，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课堂，教师不仅仅预备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不行能满意我们新一代的学生了.所以作为当代的教师不能只满意目前的状态.应当从现在开头学会适应社会、适应学生。

第一阶段的培训已经拉下帷幕，而我觉得这只是个开端，这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生气。让我真正感受到教育是布满才智的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但通过这次培训让我把握住了明确的方向。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。

回忆这些日子，心中竟有些涩涩的感觉，原来我已经习惯了于每次的辛苦，不舍这苦乐酸甜的学习生活，担忧着自己倦怠，日后不能将所学到的十八般兵器练成十八班武器……我要不断的学习，充实自己，我要将名家们的精神延长到今后的每一次教育教学实践中去！

2023数学骨干教师培训心得篇3

通过听课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我的一点体会写出，与大家共享。

感受一：上课的教师都能依据小学生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境激发学生的学习兴趣。教师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，最终才能得出认知的理念。

感受二：在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法。在每一节课中，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

感受三：每节课都展现了《新课标》的新理念。。通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的熟悉，即教师重视数学与现实世界的亲密联系，留意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的仆人地位，留意供应学生积极思索与合作沟通的空间；重视转变传统的学习方式，留意培育学生创新意识和实践力量；留意激发学生学习数学的兴趣，培育学生解决问题的意识和力量。

总之，数学教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加与思索和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的仆人。

在课后，城西小学的程主任又做了《提高小学数学课堂教学的有效性》的专题报告，对我来说更是感受颇深。正如程主任所说的：“质量和效率是筑起小学数学课堂教学的生命线。具有有效性的课堂，肯定是讲求高质量和教与学的过程。”

程主任首先对小学数学课堂进展了现状分析。她指出我们的小圆满完成数学课堂教学有以下几种现状：

1、三维目标割裂化；

2、教学内容和泛化；

3、教学活动的外化；

4、教学效率的低下化；

5、教学方式的形式化；

6、教学本质的淡化。

她还指出我们的学小数学教学中存有以下几个现象：

1、情境过滥；

2、预设过渡；

3、形式化活动；

4、被动式的争论；

5、机械式的探究；

6、生成过多。

其实正如程主任所说的那样，我们的教学存在着这么多的缺乏，特殊是我们农村的小学中这样的现象更是很严峻。反思一下我在过去的教学中，这样的问题几乎每节课中都存在，尤其是在有听课的时候表现的更多，虽然在教学中也有对新的教学理念有所渗透，可是做得却非常的不够。

最终程主任又对怎样提高小学数学课堂教学的有效性分别就教学途径、教学方法、教学策略等方面做出了明确指导。详细讲解了以下几个方面：

一、直面学生的数学现实——精确把握教学目标。也就是要在课前做好：读懂教材；读懂学生。

二、创设良好的数学学习情境——激发学生产生学习的需要。好的教学情境应当是：教学情境符合学生生活阅历；找准笨拙学问的切入点；要简练；要在开心的心情中去探究；问题情境创设要有儿童化。

程主任说，创设情境的方法有：直观演示，创设形象情境；主动叙述，创设想象情境；设疑看智，创设探究情境；课堂气氛，创设合作沟通情境。

三、选择适宜的教学方式——注意学生亲历数学化的过程。探究式教学方式是指在学生围绕肯定的问题在教师的帮忙和支持下，自主查找作案、意义、信息和理解的学习活动。在教学中要放手让学生去做，要让学生主动去做。把握肯定的合作技巧，如培育学生会听；熬炼学生会说；细心设计教学活动，捕获巧用教学资源。

总之，在这次的听课和学习中，使我解开了很多教学中的困惑，也使我在教学中又有了不少的熟悉，这对于我这样一个年轻的小学教师来说是最好的提高自身业务素养的时机，通过这次的学习肯定会使我的课堂教学有更大的进步。

2023数学骨干教师培训心得篇4

一、把握新课标理念，充实专业学问构造，提高自身数学素养

上海市静安区教育学院副院长全国闻名特级教师曹培英教师为我们解读了20xx修订版的《义务教育数学新课程标准》，通过对新旧课标的比照，让我们直观地看到了新课标的变化。接着，曹教授又去除繁枝末节，提出了十大核心词，聚焦新课标的核心，并将这些深刻的理论融合于详细的案例中，深入浅出，通过形象的解读让我们更深刻地理解了新课标的精华。听了曹教授的讲座让我对新课标的理解有了新的深度，对今后的数学教学中把握课标中的核心理念有了更强的信念。

紧接着曹教授为我们做了《课改背景下小学数学教师本体性学问的缺失与对策》的专题讲座，让学员们有着深深的触动，为什么现在的教师学历层次提高了，本体性学问仍旧处于缺失状态呢？根底教育的进展对小学教育提出了新的要求，要求小学教育更加关注学生学习的后效、更加关注学生的可持续性进展，要求教师加强学段之间的连接讨论。现在的教学内容在不断更新中，这也暴露了教师学问的盲点。面对当前的“缺失”状况，我们小学数学教师更要引起重视，准时弥补学问的缺陷，加强自身的学习，曹教授建议我们都应学习《数学史》，充分熟悉本体性学问对于驾驭教学内容的潜在作用。“水至清则无鱼”是啊，我们追求课堂教学的“大气”，但也需要教学评价的“宽容”。

二、把握教学内容的数学实质，提升小学数学课程实施的有效性

这个标题其实也是我们本次学习的一个主题，是由常州市教育局教研室的潘小福主任给我们做的专题讲座，这个讲座潘主任在结合大量实例和理论的根底上，生动好玩的绽开。如求证1元=1分的过程，让大家领会到了他的幽默和睿智，特殊是他提到的数学教学的高境地是：让考不好的学生也能喜爱数学。扪心自问我还离这个境地很远很远，还要更多的钻研此道。要想让孩子们都喜爱数学那提高课堂教学效率以及生动好玩的教学语言是必不行少的，这个看似简洁的道理却难度颇大，作为一般的小学数学教师如何做到呢？潘主任的讲座让我们熟悉到教师必需首先能把握教学内容的数学实质，即是通过静态的符号学问看到了蕴含的数学思想方法、学问的发生进展历史，社会生活应用情境，学生的潜在阅历以及认知活动过程等，使数学学问鲜活起来。今后的教学中我们要：

1、复原数学学问的发生进展历史（即创生过程），把握教学内容的数学实质；

2、着眼数学学问的根源意义，把握数学内容的数学本质；

3、构建数学内容的构造关系来把握教学内容的数学本质。

要提高课程教学的有效性还需要在小学数学教学的过程中注意培育学生的思维力量，教学过程不是单纯的传授和学习学问的过程，而是促进学生全面进展的过程。从小学数学教学过程来说，数学学问和技能的把握与思维力量的进展也是密不行分的。绝不能认为教学数学学问、技能的同时，会自然而然地培育了学生的思维力量。数学学问和技能的教学只是为培育学生思维力量供应有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且依据学生年龄特点有规划地加以培育，才能到达预期的目的。假如不留意这一点，教材没有有意识地加以编排，教法违反激发学生思索的原则，不仅不能促进学生思维力量的进展，相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯。潘主任的讲座发人深省，感觉受益匪浅。

三、把握儿童的心理特征，寻找真善美的简约数学

简约数学是教师对数学课堂教学的情境创设、素材选择、活动组织、构造安排、媒体使用等教学要素做到准确把握和经济妙用，使课堂变得更为简洁、清楚、流畅、丰富、深刻，进而到达优质和高效，最终实现学生数学根底学力的进展、数学素养的提升、健全人格的生成。这是20xx年特级教师海安县试验小学副校长许卫兵教师提出的“简约数学教学”，我们这些小学数学教师其实时时刻刻都在寻找着简洁数学，让教师和孩子都能从数学中体会那简约的数学美，从而爱上数学。许教师结合自己的成长经受和“简约数学”的创立历程给我们呈现了一个数学教师从一般型到讨论型的完善蜕变，通过许教师的讲座，我们更深刻明白简约并不简洁，相反它是一种更深广的丰富，在去繁就简的同时，要保存并凸显事物的本质内核，对于数学课堂教学来说要做到“简约”必需做到首先要把握学科本质，其次能真正读懂儿童，再者要精通教学艺术。只有这样才能到达数学课堂所追求的简约真善美。

提到追求“数学真善美”不得不佩服常州湖塘桥中心小学特级教师庄慧芬，她说自己常问自己的几个问题其实想想正是我们每位教师都应当随时问问自己的：今日读了哪些书？想到哪些问题？而在每次上课完毕时问问自己：你的课堂是否真实？你的课堂是否有效？你的课堂是否互动？假如我们真能做到常这样自问自省，肯定会有更多的孩子喜爱上数学学习。庄教师对待数学和孩子的那份真诚和信念深深打动着每位学员。

2023数学骨干教师培训心得篇5

20xx年x月x日至今，我参与了国家教育部主办、云南师范大学承办的xx国培规划——农村中小学小学数学骨干教师培训，现已进展了两个阶段的学习培训，先是非学历培训两周，接着是两个周的跟班研修。本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我们农村教师有幸倾听了多为教授、特级教师等对我们的理论指导。通过多方位的理论学习，以及到小学跟班研修，不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学实践阅历，使我获益匪浅，现将学习心得体会小结如下：

首先，培训课程从上午八点到中午十二点，下午两点半到五点，每天的日程都安排得很充实。先后由教授、特级教师、优秀学科带头人给我们带来讲座，讲座的内容涉及了多个方面。

西山区教科研培训中心的景海莲教师主讲“教师的专业进展”通过马街中心学校的实例叙述了怎样进展“三段两反思校本研修”过程，让我懂得了校本教研的意义与形式，“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量，没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放，没有教师的主动进展，就很难有学生主动性的进展，没有教师的教育制造，就很难有学生的制造精神。”，“培训内容教研化，培训途径多样化”，进展校本教学讨论要“以需求为基点，定位教研组目标;以制度为保障，活化教研组活动;以进展为目标，提升教研组品位;以评价为机制，提高教研热忱;”并详细介绍了进展校本教研的方法。“教学的胜利，从低年级开头”，她在讲座中运用了理论结合实际的方式，让我明白“教育就是习惯的培育”，懂得了一年级的数学课如何教：教会学生会用时间、会用数学书、会用学具、学会观看、会写日记;对学生进展数学思想的渗透。

云南师范大学朱维宗教师在“教学案例的撰写”做了具体的讲解，让我懂得什么是教学案例，教学案例的一般要素，以及怎样写一个完整的教学案例。还有“数感的培育”首先讲了什么是数感，然后从多角度讲解了数感的内涵，最终说明白数感的教学方法，结合实例说明国外在数感培育方面的一些做法，以及对数感教学的思索。另外“教学目标的设计与修改”剖析了三维目标，告知我们制定教学目标的误区，结合实例说明怎样正确确定教学目标的方法与步骤，并让我们写了分别写了一份教学目标的设计和教学案例作为作业。

五华区教育科学讨论中心邱崇儒教师主讲的“现代教育技术在小学数学教学中的应用”让我知道教育技术的进展和趋势，教育技术实践与运用层面的思索，懂得在运用中需要留意的问题。

盘龙区教科中心王晓碧带来的“全日制义务教育《数学课程标准》导读”，指出《课程标准》的重要性，他是编写教材的依据，进展教学的依据，考试命题的依据，教学评价的依据。仔细分析了课程标准，强调核心是促进学生的进展。

来自五华区的陶德明教师，他的讲座《如何讨论小学数学教材》，让我对数学教材产生了剧烈的学习欲望。他告知我们什么是小学数学教材，为什么讨论小学数学教材，以及怎样讨论小学数学教材，结合实例，仔细分析，发人深省。

明通小学的李彦璇教师，为我们带来了《练习课的讨论》，让我懂得练习课的层次设计：会-熟-巧-创。也给我们留下了深刻印象。

另外，跟班研修期间，我们分别到海贝小学、金康园小学、明通小学、春城小学和武成小学听课，参加学校的评课和教研活动，参观校园，每个学校两天。在这些学校里，让我感受到深厚的学习气氛，丰富的校园文化活动;从优秀教师的身上，我学到了如何设计并上好一节课，学会了怎样评课。

通过培训，我重新端详了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力气。

2023数学骨干教师培训心得篇6

20xx年3日23——4月x日，我有幸参与了花都区小学数学骨干教师培训，这次培训的安排是先理论学习5天，再分成6个组分派到越秀区6所名校中的一所进展跟岗学习5天。理论学习地点是都是在越秀区进修学校。我组跟岗学习的名校是越秀区东风西路小学。虽然培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。我的教学理念和教学技能得到了更新，此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：

一、进一步把握了先进的教学理论

教研员杨健辉关于《开展课例讨论提升专业水平》的讲座使我懂得了关于开展课例讨论的定义、作用及根本过程。

教研员冼颂华关于《数学与规律》的讲座使我懂得了数学与规律之间有怎么样的关系的理论。

教研员伍秀红关于《概念教学专题研讨》的讲座使我懂得了小学数学中的概念应如何进展教学的理论。

培正小学校长林晓玲关于《科组建立、策略与行动》和文德路小学副校长《小学数学校本教研的思索与探究》的讲座使我懂得了如何开展校本教研与科级建立的理论。

张敏玲关于《小学数学估算教学专题探讨》的讲座使我懂得了小学数学中的估算应如何进展教学的理论。

教研员彭娅关于《如何进展学生空间观念》的讲座使我懂得了小学数学中的空间与图形应如何进展教学的理论。

教研员周小穗关于《计算与计算教学》的讲座使我懂得了小学数学中的计算应如何进展教学的理论。

教研员冼德载关于《解决问题教学专题探讨》的讲座使我懂得了小学数学中的解决问题应如何进展教学的理论。

教研员黄健华关于《循理入法以理驭法—数学规章的教与学》的讲座使我懂得了小学数学中的规章应如何进展教学的理论。

二、进一步熟悉了高效的课堂教学

通过到名校越秀区东风西路小学跟岗学习，听了跟岗教师陈穗湘的《运算定律练习课》、跟岗教师陈笑榕《体积单位间的坦率》、跟岗教师李惠红《年月日》、跟岗教师郭睿的《运算定律与简便计算复习课》等课例的展现，让我进一步熟悉了高效的课堂教学最讲究的是扎实的课堂教学。

回忆这段培训期间，培训班就象一场准时雨，在我最需要的时候给了我一盏引路的明灯。领导的谆谆教导，名师的言传身教给了我一把翻开教育教学大门的金钥匙。让我开拓了视野，更新了观念，我也被越秀区进修学校和东风西路小学知名的实践基地学校全方位的教学指导所熏陶。我的收获是沉甸甸的。不断的学习和反思，使我更加明确了小学数学教师的重任，

使我们更加清楚了小学数学教师的角色定位。

2023数学骨干教师培训心得篇7

10月13日，我参与了河北省组织的农村小学数学教师培训。虽然培训才开头两天，但是通过这两天的培训学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的理解。安排的培训内容不仅丰富全面，而且特别细致。从“三维课程目标如何与课程教学接轨”到“教师专业成长与专业进展”，从“教师自我治理与师德修养”到“专心呵护学生”，方方面面的指导我们如何从教如何成长如何与学生相处。每一堂课都让我受益匪浅。

培训期间，白主任的课让我感受颇深。那就是有关教师的心情治理这个问题。有这么一句话是“智商打算录用，情商打算提升”。作为一名需要终身学习的新型教师，我们在任教的时候不光要关注我们学问存量，同时还要关注自己的心情状况。

诚然，教师是人，每个人都会在不同的时候会消失不同的心情。好的心情可以给一堂课一个班的孩子带来阳光带来学问，反之不好的心情就会对一堂课造成不好的影响。然而作为教师的我们肯定不能把自己的不良心情带到课堂上，由于我们面对的是孩子，是一群天真、活泼的孩子。仔细反思，作为教师我们都翻过这样的错，必需改，只有这样才能教育好学生，只有这样才能享受到真正的教育，由于那是心与心的沟通和碰撞。教育治理和教学活动中，我们必需要以积极、良好的心态去面对每个孩子，也只有这样才能提高班级治理和课堂教学的有效性。因此，我们要掌握好你的心情。

相反，我们应当很好利用我们良好的心情，以教师良好的心情去感染每个孩子。心理学讨论说明，有心情感染力的教师，不仅能使学生更好、更快地承受教师在课内或课外有意传授的东西，而且也会使学生在无意中承受教师自己的心情影响，包括情感的倾向和心情的表达方式等。教师良好的心情往往会成为学生学习的典范，使学生形成一种自觉学习的强大动力，学生愿意把教师作为他们的知心朋友，尽情倾吐他们在生活中、学习上遇到的问题和冲突，使教师能准时了解学生在思想情感，学习等方面的信息，有的放矢的教育学习。因此，我们应当留意在教育学生的过程中，充分发挥心情感染力的作用。

我认为一个优秀的班主任，肯定是一个有着良好心情感染力的教师。为了做一个优秀的教师，肯定要掌握好自己的心情，以人为本，以学生为中心，做一个真正关怀、关爱学生，富有情感、积极、安康、向上、阳光的教师。

2023数学骨干教师培训心得篇8

7月x日到9日，我再一次参与了攀枝花市小学数学骨干教师的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次学习和沟通平台的单位和领导；其次感谢我们的班主任黄清素教师，正是她辛勤地工作，使我们每位学员的每一天都觉得收获很大；再次感谢名师工作团几位教师，他们的示范课，让我们加深了对有效课堂的理解。走进市骨干教师培训的课堂，在这里我熟悉了很多名师，熟悉了很多优秀的骨干教师，与专家名师近距离沟通和学习，与新、老朋友在一起，我的总体感觉是：有压力、有动力、有欢乐、有收获。以下是我参与骨干教师培训学习的几点体会：

体会一：高水准的培训。从这次培训的内容就不难看出教师培训中心教师们的良苦专心，其中既有底蕴深厚的名师，也有专业精湛的青年教师